College 2 - het jonge kind Flashcards
Wat maakt het moeilijk om een interventie te maken die passsend is voor iedereen
Het is een complex samenspel van factoren
- anders voor verschillende personen
- anders op verschillende momenten
- factoren in constante interactie
Dynamische systeemtheorie
- Het is een metatheorie: ontwikkeling verklaren op allerlei gebieden, kan boven alles hangen het is meer een paradigma in wetenschap ipv een theorie
Verschil Guralnick en DST
Guralnick is specifiek gericht op vroege interventies
Guralnick kijkt naar ander niveau van ontwikkeling, gericht op kind en omgeving
DST: het kind ontwikkelt zich ook los van omgeving
Overeenkomst Gurlnick en DST
allebei geinspireerd op dynamische systemen
Continuï-tijd (iterativiteit)
Wat een kind nu kan, doet, of voelt hangt af van eerdere momenten
Nu is het startpunt voor toekomstige momenten
Interventie: begrijpen hoe korte-termijn acties een sneeuwbal-effect kunnen veroorzaken
Voorbeelden individuele aanpak/interventies
Stimulatie sociaal gedrag en communicatie
(Autisme, Downsyndroom, intellectuele beperking)
Applied Behavioral Analysis
- Discrete Trial Teaching
- Pivotal Response Training (PRT)
BEER interventie
Dier-ondersteunde interventies
Discrete Trial teaching (DTT)
- techniek
- vaardigheden opdelen in kleine componenten
- stap voor stap aanleren gedrag –> beloning
Kritiek DTT
kind wordt behandeld als hond
alleen gericht op extrinsieke motivatie
Pivotal Response Training
Focus op “pivotal areas”
Motivatie, toenadering van het kind
Niet op afzonderlijke vaardigheden (DTT)
Iets natuurlijker, minder gestructureerd
Kind meer keuzes geven
Variatie in taken
Ook pogingen belonen
Belonen met natuurlijke reïnforcers
2-6 jaar, Ook eerder/later
Afhankelijk van persoonlijke voorkeur
Vaak voorgedaan door professional
- Videofeedback training
- Daarna zelfstandig
Verschil PRT en floorplay
Floorplay is nog meer natuurlijke situatie en interactie
meest spelachtig dan DTT en PRT
TEACCH
Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren
Eerst assessment, persoonlijk ontwikkelplan
Structuur, visualisering, voorspelbaarheid
Effectiviteit TEACCH
Klein effect op perceptuele, motorische, verbale en cognitieve skills
Geen effect op communication, redzaamheid in dagelijks leven
Wel effect op social gedrag en vermindering maladaptief gedrag
BEER interventie
Blended E-health for children at Early Risk
Jonge kinderen (12 tot ca. 36 maanden)
Zorgen omtrent contact, communicatie, spel en/of flexibel gedrag, nog zonder diagnose
- Laagdrempelig!
- E-learning module (psycho-educatie)
- Aspecten van Floorplay, video-feedback training en PRT
- Wordt nu onderzocht
Dierondersteunende interventies
› Parapluterm waaronder vallen: 4 dingen hierboven
› Dierondersteunende activiteit: leuke tijd hebben met een dier, doel: plezier, ontspanning iedereen kan dit doen
› Dierondersteunende coaching: er bestaat ook een behandeling: gedaan door minimaal hbo-professional
› Dierondersteunende educatie: bv. leren over een hond en dan neem je een hond mee
› Dierondersteunende therapie: bv. jongetje met down krijgt therapie en doet dat met de hond
o Bv. als hij therapie krijgt voor sociaal gedrag oefenen is makkelijker met dieren dan met mensen (filmpje: Pluto kom!)
Effecten dierondersteunende interventies
Intellectuele beperking
- meer sociale interacties
- betere concentratie/aandacht
Autisme Spectrum Stoornis
- sociale interactie
- taal en communicatie
- positieve emoties
