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Développement : enfance & adolescence > Chapitre 4 et 5 : développement 0-2 ans > Flashcards

Chapitre 4 et 5 : développement 0-2 ans Flashcards

1
Q

Quelle est la force adaptative à développer durant le stade de “confiance ou méfiance”, d’Erikson ? Quelles sont les conséquences positives et négatives de ce stade ?

A

Espoir. Positif : confiance en soi et les autres, optimisme et bienveillance. Négatif est le contraire.

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2
Q

Lors du stade d’Erikson “autonomie et honte/doute”, quelles sont les conséquences de l’acquisition de la force adaptative et leur opposé ?

A

La maîtrise de soi, la volonté et la capacité à faire des choix résultent de l’acquisition de la force adaptative. Sinon, on observe de la rigidité, une conscience excessive de soi, de la honte ou du doute.

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3
Q

Quelle est la différence entre le système nerveux somatique et périphérique ?

A

Le système périphérique comprend le système somatique et autonome. Somatique comprend les neurones sensoriels et moteurs.

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4
Q

Le système autonome s’occupe de gérer le transfert d’information des ________ au cerveau.

A

organes

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5
Q

À quel moment le processus de myélinisation est le plus rapide ?

A

0-2 ans

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6
Q

C’est au _____e mois de gestation que les premiers contacts synaptiques simples s’établissent.

A

5

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7
Q

Vrai ou Faux : puisque la densité dendritique et synaptique est plus importante à 1 an que chez les adultes, le système nerveux est plus efficace.

A

Faux

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8
Q

Grâce à l’élagage et à la synaptogénèse, on observe le phénomène de _____________, la capacité de former de nouveaux circuits en réponse à l’environnement et à l’expérience.

A

plasticité du cerveau

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9
Q

Les réflexes sont des réactions physiques
___________ en réponse à une stimulation sensorielle. Ils comprennent les réflexes primitifs permanents (réflexe pupillaire) et les réflexes archaïques non permanents (réflexe de succion, des points cardinaux)

A

involontaires

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10
Q

Le réflexe de Darwin est…

a) le bébé ferme le point lorsqu’on met quelque chose dans la paume de sa main
b) orteil déployés et pied vers l’intérieur si on frotte la plante de pieds
c) gros bruit ou relâcher le bébé - il étend les bras
d) tourne le cou vers une direction, contracte les membres de ce côté et fléchit l’autre côté

A

a)

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11
Q

Le réflexe de Moro est…

a) le bébé ferme le point lorsqu’on met quelque chose dans la paume de sa main
b) orteil déployés et pied vers l’intérieur si on frotte la plante de pieds
c) gros bruit ou relâcher le bébé - il étend les bras
d) tourne le cou vers une direction, contracte les membres de ce côté et fléchit l’autre côté

A

c)

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12
Q

Le cycle veille-sommeil des bébés recommence tous les ____ à _____ heures. Après 8 semaines, le cycle est passé de 18 heures à ____ heures et le bébé regroupe 2 à 3 périodes de sommeil. Après 6 mois, le cycle est de 14h et le bébé a un habitude de ________ ______ et de sieste.

A

2, 3, 16, sommeil nocturne

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13
Q

Le réflexe de Babinski

a) le bébé ferme le point lorsqu’on met quelque chose dans la paume de sa main
b) orteil déployés et pied vers l’intérieur si on frotte la plante de pieds
c) gros bruit ou relâcher le bébé - il étend les bras
d) tourne le cou vers une direction, contracte les membres de ce côté et fléchit l’autre côté

A

b)

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14
Q

Associer les stades de sommeil avec l’état observé durant ce stade.

a) sommeil profond
b) sommeil actif
c) pleurs et pleurnichements
d) éveil calme
e) éveil actif

A

a) respiration régulière, aucun mouvement
b) respiration irrégulière, petits sursauts
c) yeux mi-clos, fermé, mouvements vigoureux
d) aucun mouvement corporel, respiration régulière
e) mouvements, respiration irrégulière

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15
Q

Le réflexe tonique du cou est…

a) le bébé ferme le point lorsqu’on met quelque chose dans la paume de sa main
b) orteil déployés et pied vers l’intérieur si on frotte la plante de pieds
c) gros bruit ou relâcher le bébé - il étend les bras
d) tourne le cou vers une direction, contracte les membres de ce côté et fléchit l’autre côté

A

d)

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16
Q

Les pleurs sont de 2 à _____% du temps chez les nourrissons. Ils augmentent durant les _____ premières semaines de temps, puis diminuent.

A

11, 6

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17
Q

Quel est le sens le plus important chez les bébés ?

A

Le toucher

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18
Q

Le sens le moins développé chez les bébés…

a) le goût
b) la vue
c) l’ouïe
d) l’odorat

A

b)

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19
Q

Vision ____________ à la naissance, avec acuité visuelle entre 20/400 et 40/400 et vision binoculaire (avec les deux yeux) au 2e mois.

A

monoculaire

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20
Q

Le sens pleinement développé à 4 semaines et qui s’améliore avec l’âge…

a) le goût
b) la vue
c) l’ouïe
d) l’odorat

A

c)

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21
Q

Préférence dès la naissance pour le _______ (goût) dès la naissance.

A

sucré

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22
Q

L’enfant reconnaît l’odeur de ses parents et du lait maternel à partir ______________.

A

des premières semaines

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23
Q

En ordre…

a) assis sans support
b) s’accroupit et se penche
c) redresse la tête
d) saute en l’air
e) assis avec support
f) envoie une balle en la faisant rouler
g) en position ventrale

A 
c)
g)
e)
a)
b)
f)
d)
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24
Q 
L'approche cognitiviste piagétienne.
L'intelligence est une faculté d'adaptation par l'assimilation et l’accommodation de nos schèmes. Quels sont les trois facteurs du développement de l'intelligence ?
a) maturation \_\_\_\_\_\_\_\_\_
b) s\_\_\_\_\_\_\_\_
c) e\_\_\_\_\_\_\_\_\_
A

a) maturation du cerveau
b) stimulations
c) expérimentations

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25
Q

La période sensorimotrice (apprentissage par les sens et les mouvements) est la période durant laquelle les nourrissons développent et raffinent l’intelligence
sensorimotrice (schèmes innés restreints). Quels sont les trois acquisitions cognitives ?
a) c_______
b) p________ ____ ______
c) r__________ s_______

A

a) causalité
b) permanence de l’objet
c) représentation symbolique

26
Q

Les 6 stades de la période sensorimotrice. À mettre en ordre.

a) Coordination des schèmes secondaires
b) Exercice des réflexes
c) Réactions circulaires primaires
d) Représentation symbolique
e) Réactions circulaires tertiaires
f) Réactions circulaires secondaires

A

b) Exercice des réflexes
c) Réactions circulaires primaires
f) Réactions circulaires secondaires
a) Coordination des schèmes secondaires
e) Réactions circulaires tertiaires
d) Représentation symbolique

27
Q

À partir de quel stade de la période sensorimotrice la permanence de l’objet commence à se développer ?

A

3e. 5e - partielle, 6e - complète.

28
Q

Le développement du langage : la perspective comportementale.
Skinner dit que l’apprentissage se fait par __________ des parents:

A

renforcements (critiqué - les parents renforcent toutes sortes de langage)

29
Q

Le développement du langage : la perspective innéiste.

Chomsky dit qu’on a tous un dispositif _______ ___ _______.

A

d’acquisition du langage

30
Q

Le développement du langage : la perspective innéiste.

Slobin dit que l’apprentissage se fait par principes d’exploitation - grâce aux règles _________.

A

d’écoute

31
Q

La phase prélinguistique est composée de ________(premier stade) et de _________ (deuxième stade). Les bébés comprennent 20 à 30 mots : langage ________ avant ________.

A

gazouillis, babillages, réceptif, expressif.

32
Q

La phase linguistique. Les premiers mots apparaissent vers ________, et entre 1 an et 1 an 1/2, apparition d’_______ et de combinaison mot et geste.

A

1 an, holophrases

33
Q

On connaît ______ mots d’ici la fin de la période 0-2 ans

A

300 mots

34
Q

Premières phases simples apparaissent environ vers ____ mois.

A

18

35
Q

La conception de soi. Définir les trois moi.

a) le moi émotionnel
b) le moi objectif
c) le moi subjectif

A

a) Perception des émotions d’autrui qui amène
l’enfant à reconnaître et à exprimer ses émotions
b) Série de catégories: sexe, caractéristiques
physiques, qualités et défauts, etc.
c) j’existe

36
Q

Lorsqu’on demande à l’enfant de se décrire, il se décrira d’abord avec les _______ ________de sa personne.

A

caractéristiques observables

37
Q

Les six émotions primaires sont…

A

joie, peur, colère, dégoût, tristesse, surprise.

38
Q

Quelles sont les cinq premières manifestations émotives ?

La peur de...
L'anxiété de....
La référence...
Les émotions auto...
L'e...
A

La peur de l’étranger:
– Méfiance qu’éprouve un enfant à l’égard de personnes inconnues (généralement entre l’âge de six mois et de un an)

L’anxiété de séparation:
– Sentiment de détresse ressenti par un enfant quand la personne qui s’occupe habituellement de lui le quitte.

La référence sociale:
– Capacité de comprendre comment se comporter dans une situation ambiguë en obtenant d’une autre personne une information d’ordre affectif.

Les émotions autoévaluatives:
– Émotion, comme la fierté, la honte et la culpabilité, qui
dépend de la conscience de soi et de la connaissance des normes sociales quant aux comportements jugés
acceptables. (pas avant le moi subjectif)

L’empathie
– Habileté à se mettre à la place d’une autre personne et à ressentir ce qu’elle ressent (2 ans, appris)

39
Q

C’est aux alentours de ____ mois que l’enfant comprend les expressions faciales et est capable de s’autoréguler.

A

9-10

40
Q

La perspective psychodynamique voit l’enfance comme une période critique pour…

A

le développement de l’identité et de la personnalité

41
Q

En se fiant aux théories d’Erikson et de Freud, on comprend que la vie est une succession de _______ à ________.

A

crises à résoudre

42
Q

Le stade oral de Freud (0-18 mois) est le stade durant lequel la satisfaction est obtenue principalement
par la ________, l’________ et la relation à ____________.

A

bouche, l’incorporation et la relation à la mère.

Risque de dépendance

43
Q

Le stade anal de Freud (18 mois à 3 ans) est le stade durant lequel la satisfaction est obtenue grâce à la _______ et l’________ des ______, et au sens plus large, au contrôle de _____ et des _______.

A

rétention et à l’expulsion des selles et, d’une manière plus large, au contrôle de soi et des autres.

risque d’obsessionnalité

44
Q

Vrai ou Faux : la première crise d’Erikson peut avoir un impact avec l’attachement plus tard dans la vie.

A

Vrai

45
Q

Bowlby a formulé la théorie que l’attachement sert la __________ de l’espèce, car c’est ce qui nous assure soins et nourritures.

A

survie

46
Q

La théorie de l’attachement postule que

a) l’enfant est ______ ________ à s’attacher à la personne qui s’occupe de lui.
b) l’attachement est ___ _____ _______ entre l’enfant et son donneur de soins.

A

a) prédisposé biologiquement

b) une relation émotionnelle

47
Q

Le cercle de sécurité comprend la base _______ et lieu de ______.

A

sécure, sécurité

48
Q

La séparation est la meilleure manière de faire se manifester les comportements d’attachement. L’attachement est un système interne qui se manifeste par des comportements d’attachements tels que….

A

pleurer, tendre les bras, suivre, rechercher le contact

49
Q

L’attachement est un régulateur des besoins de dépendance et d’exploration.

a) comportements de _______ de _________ en situation de stress
b) comportements d’exploration lorsque _________

A

a) recherche de proximité

b) réconforté

50
Q

Le pré-attachement : bébé manifeste des _________ _________ mais envers n’importe qui apte à répondre aux besoins. (3 mois)

A

comportements d’attachements

51
Q

L’émergence de l’attachement : bébé affiche des comportements d’attachement envers ______ ___ ______ _____ le plus. (3 à 6 mois)

A

ceux qui s’en occupent

52
Q

L’‘attachement débute au 6e mois. Le modèle interne opérant (représentation et intériorisation des premières relations que l’on développe avec nos figures d’attachement) débute vers

a) 12 mois
b) 24 mois
c) 36 mois

A

b)

53
Q

L’attachement est en partie déterminé par la _______ ______ et la _________ du parent aux besoins et aux signaux de l’enfant.

A

la disponibilité émotionnelle et la sensibilité

54
Q

La synchronie, c’est…. l’accord entre les rythmes émotionnels et les _______ _______ d’un parent et son bébé en interaction.

A

réponses mutuelles

55
Q

Vrai ou Faux : La qualité d’attachement prédit le développement social (moins agressifs, plus empathiques, etc.) et cognitif (meilleurs résultats
scolaires).

A

Vrai

56
Q

Vrai ou Faux : les modèles internes opérants formés après des contacts répétés avec le donneur de soin n’influenceront pas les relations avec les partenaires amoureux et avec ses propres enfants.

A

Faux. Influencent.

57
Q

Quels sont les effets d’une bonne qualité d’attachement ?

a) Habileté sociale,
b) Estime de soi,
c) Réussite scolaire,
d) Relation amoureuse,
e) toutes ces réponses

A

e)

58
Q

Quatres types d’attachement… dire quelle situation va avec quel type.
a) Privilégie l’exploration et minimise la recherche de
proximité. Parent insensible. Distant et rejetant.

b) Capacité à maintenir un bon équilibre entre la recherche de proximité et l’exploration de l’environnement. Parent sensible aux besoins et signaux affectifs de l’enfant

c) Absence de stratégies d’attachement cohérentes et organisées se manifeste par des comportements contradictoires d’approche et d’évitement et d’appréhension à l’égard du parent.
Parent insensible et épeurant. La source de protection de l’enfant est aussi sa source de peur. Le parent manifeste souvent des comportements menaçants ou épeurants pour l’enfant (hostilité, dissociation).

d) Maximise la recherche de proximité au détriment de
l’exploration. Parent insensible. Inconsistant (parfois sensible, parfois rejetant ou intrusif)

A

a) insécurisant-évitant 14%
b) sécurisant 62%
c) insécurisant-désorganisé 15%
d) insécurisant-ambivalent 9%

59
Q

Pluralité des modèles d’attachements. Dire la définition

a) Monotropie
b) Hiérarchie
c) Indépendace
d) Intégration

A

a) Monotropie - une figure d’attachement pour toujours
b) Hiérarchie - une figure domine les autres
c) Indépendace - utiliser nos figures selon les besoins
d) Intégration - plusieurs figures d’attachement interchangeable, plus on en a mieux c’est

60
Q

Si les autres soins de garde sont ________ ou ______ positifs comparé aux soins des parents, c’est positif.

A

égaux ou supérieurs

61
Q

La _________ et la _________ des soins parentaux est un facteur de protection, tout comme l’éducation et le soutien à la parentalité.

A

constance, qualité

Développement : enfance & adolescence (9 decks)

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