Chapitre 2 : les grandes théories

Question 1

Selon le préformationnisme, qu’est-ce qu’un homoncule ?

Answer 1

Une version miniature de l’être humain. Va avec la croyance que les enfants naissent avec l’immoralité en eux, l’humain est complètement formé dès la conception.

Question 2

Selon l’environnementalisme de John Locke, que signifie l’expression Tabula rasa ?

Answer 2

Nous sommes des cruches vides, des pages blanches et c’est l’expérience qui nous forme (notre concept de soi, nos connaissances, notre personnalité)

Question 3

Dans le prédéterminisme, Jean-Jacques Rousseau dit que l’homme est bon, mais que la nature nous perverti. Qu’est-ce que cela laisse sous-entendre sur l’apprentissage des enfants ?

Answer 3

Que l’on va apprendre en fonction des conséquences que l’on reçoit en fonction de nos comportements.

Question 4

Vrai ou Faux : C’est au XIXe siècle qu’il y a émergence des théories du développement, des études observent les bébés.

Answer 4

Vrai

Question 5

Qu’est-ce que l’éclectisme ?

Answer 5

Le recours aux meilleurs modèles théoriques.

Question 6

Selon Freud, les troubles physiques ont une cause
____________ liés à des expériences
traumatisantes vécues durant _________ qui
ont été oubliées.

Answer 6

psychologique, l’enfance

Question 7

Résume la pensée de Freud.

Answer 7

les comportements sont gouvernés par

des processus conscients et inconscients.

Question 8

Les forces inconscientes (instincts fondamentaux;

pulsions) orientent le ________ vers la recherche du plaisir et l’évitement de ________.

Answer 8

comportement, la douleur

Question 9

Vrai ou Faux : Selon Freud, la libido est la force motivatrice de la plupart de nos comportements.

Answer 9

Vrai

Question 10

Vrai ou Faux. Le comportement serait le résultat de l’interaction entre nos besoins instinctifs et les comportements sociaux appris.

Answer 10

Vrai

Question 11

Première dimension de la théorie de Freud : topographie, c’est-à-dire…

Answer 11

Conscient, préconscient, inconscient.

Question 12

Deuxième dimension de la théorie de Freud : dynamique, c’est-à-dire…

Answer 12

Pulsion de vie et de mort

Question 13

Troisième dimension de la théorie de Freud : structurale, c’est-à-dire…

Answer 13

Moi (réalité), ça (plaisir), surmoi (moralité).

Question 14

Quatrième dimension de la théorie de Freud : développementale, c’est-à-dire…

Answer 14

Déplacement de la libido

Question 15

À quel âge développe les structures suivantes : Moi (réalité), ça (plaisir), surmoi (moralité).

Answer 15

Moi : naissance à 6 ans.
Surmoi : 6 ans.
ça : présent à la naissance

Question 16

Quel est le mécanisme de défense suivant :

a) reléguer dans l’inconscient une émotion ou un souvenir qui suscite trop d’angoisse
b) exprimer des émotions ou agir de façon contraire à ce qu’on ressent
c) déplacer une réaction sur une autre cible que celle sur laquelle elle est dirigée
d) canaliser dans une activité socialement acceptable une pulsion qui ne l’est pas
e) retourner à des expressions ou des modes de conduites caractéristiques d’un stade intérieur
f) prêter à l’autre des réactions, des besoins et des désirs (souvent négatifs) qui sont inconsciemment les nôtres
g) nier la réalité d’une situation angoissante

Answer 16

a) refoulement
b) formation réactionnelle
c) déplacement
d) sublimation
e) régression
f) projection
g) déni

Question 17

Selon Erikson, les influences _______ et _________ sont plus importantes que la libido.

Answer 17

culturelles et sociales

Question 18

Selon Erikson, la construction de l’identité se poursuit-elle au-delà de l’adolescence ?

Answer 18

Oui

Question 19

Selon Erikson, le développement résulte de l’intéraction entre les forces ________ de la personne et des exigences de __________.

Answer 19

internes, la société dans laquelle elle vit.

Question 20

Qu’elle est la différence entre ce que Erikson et Freud affirment pour le développement d’une personnalité saine ?

Answer 20

Freud dit que le moi doit être en équilibre avec les désirs du ça et les interdits du surmoi, tandis qu’Erikson dit que la résolution des 8 crises développementales associées aux 8 stades psychosociaux.

Question 21

Quels éléments suivants sont des exemples de contributions de la perspective psychodynamique ?
a) L’importance des premières relations entre l’enfant et ses parents dans la formation des modèles internes, des
habitudes et de la personnalité.
b) Freud: la psychothérapie
c) Freud : les stades psychosexuels
d) Erikson: importance accordée à la poursuite du
développement à l’âge adulte.

Answer 21

a) b) d)

Question 22

Quelles sont les critiques que l’on peut faire de la perspective psychodynamique ?

Answer 22

Repose sur des observations cliniques et non pas sur des recherches systématiques.
L’ensemble des observations cliniques de Freud portaient sur des personnes en psychothérapie: axées davantage sur les pathologies et les processus psychologiques négatifs.
Difficulté à traduire les concepts de Freud et Erikson en
mesures valides et fiables: difficile de mettre les théories à l’épreuve et de les valider.

Question 23

Dans le conditionnement classique de Pavlov, quel est le lien entre la réponse inconditionnelle, le stimulus inconditionnel, le stimulus neutre, le stimulus conditionnel et la réponse conditionnelle ?

Answer 23

Un stimulus inconditionnel provoque une réponse inconditionnelle, tandis que le stimulus neutre provoque aucune réponse. Lorsqu’on répète la combinaison stimulus neutre + stimulus inconditionnel, on obtient une réponse conditionnelle lors du stimulus neutre, maintenant conditionnel.

Question 24

Selon Watson (célèbre pour l’expérience du petit Albert), le développement résulte de __________________.

Answer 24

l’influence de l’environnement

Question 25

Le conditionnement opérant de Skinner affirme que le développement est marqué par le renforcement de comportements grâce à des ___________ et des ________.

Answer 25

récompenses et punitions.

Question 26

Bandura est responsable de la théorie de l’apprentissage social, qui l’apprentissage par __________ et par _________________.

Answer 26

par expériences directes et par l’intermédiaires de modèles.

Question 27

La théorie sociale cognitive prend en compte les processus cognitifs dans le cas de l’apprentissage par ________.

Answer 27

l’intermédiaire de modèle

Question 28

Les contributions de la perspective béhavioriste sont…
a) Explique la continuité des comportements et
leur changements, intérêt pour l’acquisition
des nouveaux comportements.
b) Optimiste quant à la possibilité d’un
changement comportemental chez l’individu
(renforcement, modelage).
c) Permet de comprendre le comportement
humain plus que le développement humain
d) toutes ses réponses

Answer 28

d)

Question 29

Selon Piaget, quels types de schèmes se développent aux stades suivants :

a) bébé
b) enfance
c) adolescence

Answer 29

a) schèmes sensoriels et moteurs
b) schèmes mentaux
c) schèmes mentaux plus complexes

Question 30

Les types de mémoires : quelles sont les caractéristiques de chacune ?

a) sensorielle
b) à court terme
c) à long terme

Answer 30

a) quelques secondes
b) durée limitée de 30 secondes, max 7 éléments, mémoire de travail
c) sans limite, informations là depuis au moins une minute

Question 31

Vrai ou Faux : Certains critiquent le travail de Piaget, car il négligeait le rôle de la motivation et des émotions dans le développement.

Answer 31

Vrai

Question 32

La théorie socio-culturelle de _______ est un interaction entre l’environnement et la maturation de l’enfant.
▫ L’acquisition de nouvelles compétences
cognitives chez l’enfant est guidée par un
adulte (ou un enfant plus habile) qui structure
son expérience d’apprentissage.

Answer 32

Vygotsky

Question 33

Perspective cognitive de la théorie socio-culturelle de Vygotsky
▫ Apprentissage par __________: l’adulte doit capter et
maintenir l’attention de l’enfant, lui montrer la meilleure
stratégie et adapter le processus au niveau de développement
de l’enfant.

Answer 33

échafaudage

Question 34

La zone ___________________ : distance
entre ce que l’enfant connait ou peut faire seul et
ce qu’il peut accomplir avec l’aide d’une personne
plus experte.

Answer 34

proximale de développement