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Personnalité > Chapitre 12 - Examen final > Flashcards

Chapitre 12 - Examen final Flashcards

1
Q

Quelles sont les cinq caractéristiques sur lesquelles la théorie sociocognitive met l’accent?

A
  1. la personne en tant qu’agent actif
  2. les origines sociales du comportement
  3. les processus cognitifs
  4. les tendances comportementales et la variabilité du comportement
  5. l’apprentissage de modèles complexes de comportement sans récompense à la clé.
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2
Q

Qu’est-ce qui caractérise les travaux de Bandura? (2)

A
  • Importance de tester l’efficacité d’un procédé thérapeutique avant d’y soumettre des patients
  • Thérapie comportementale qui s’intéresse aux processus cognitifs des clients
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3
Q

Quels sont les processus cognitifs auxquels s’intéresse Bandura?

A

S’intéresse surtout aux processus cognitifs qui font appel aux conceptions de soi et aux objectifs personnels.

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4
Q

Quels sont les processus auxquels s’intéresse Mischel?

A

S’intéresse aux processus par lesquels les gens comprennent et interprètent les événements quotidiens

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5
Q

Qu’est-ce qui caractérise les travaux de Mischel? (3)

A
  • La psychologie de la personnalité doit évaluer les personnes, mais aussi les contextes dans lesquels elles vivent
  • Les variations situationnelles caractérisent la personne et fait partie des modes stables
  • Élaboration d’une perspective systémique
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6
Q

Qu’est-ce qu’une perspective systémique?

A

La personnalité est un système complexe de processus cognitifs & affectifs interconnectés qui sont activés par des caractéristiques situationnelles.

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7
Q

Quelles sont les trois propriétés psychologiques uniques par lesquelles se distingue une personne?

A

1- Formule des raisonnements sur le monde avec le langage
2- Regarde moment présent, passé et futur
3- Capacité d’introspection (analyse de ses propres réflexions)

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8
Q

Par quoi se distingue la science de la personnalité selon le sociocognitivisme? (2)

A
  • Intérêt particulier pour la singularité de la personne (méthodes idiographiques)
  • Concentré sur les applications pratiques de la théorie
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9
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«La théorie sociocognitive s’intéresse aux structures de la personnalité en lien avec ___________.»

A

Les processus cognitifs

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10
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«La théorie sociocognitive s’intéresse aux ___________ en lien avec les processus cognitifs.»

A

Structures de la personnalité

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11
Q

Quels sont les quatre concepts structuraux en lien avec les processus cognitifs?

A

1- Compétences et habiletés
2- Croyances et attentes
3- Normes de comportement
4- Objectifs personnels

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12
Q

Des quatre concepts structuraux en lien avec les processus cognitifs, lesquels sont des modes possibles d’appréhension du monde? (3)

A
  1. Croyances et attentes
  2. Normes de comportement
  3. Objectifs personnels
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13
Q

Qu’est-ce qu’une compétence?

ENTK ON SAIT QUE C’EST PAS UNE HABILETÉ ;;;;)))

A

Unité structurelle de la théorie sociocognitive qui témoigne de l’aptitude individuelle à résoudre des problèmes et à accomplir les tâches nécessaires à l’atteinte d’objectifs.

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14
Q

Quelles sont les deux types de connaissances désignées par les compétences?

A

o Connaissances déclaratives

o Connaissances procédurales

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15
Q

Qu’est-ce qu’une connaissance déclarative?

A

Ce sont celles que nous pouvons énoncer en mots.

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16
Q

Qu’est-ce qu’une connaissance procédurale?

A

Elles renvoient aux aptitudes cognitives et comportementales que présente une personne sans qu’elle puisse en décrire la nature exacte.

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17
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«Les compétences comportent donc une combinaison de connaissances _________ et __________.»

A

Déclarative, procédurale.

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18
Q

Quelles sont les deux implications de l’accent sur les compétences?

A
  1. La spécificité contextuelle

2. Le changement psychologique

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19
Q

Qu’est-ce que la spécificité contextuelle?

A

Notion voulant qu’une variable donnée de la personnalité peut être utile dans certains contextes mais pas dans tous, ce qui vient expliquer la variation systématique du comportement individuel d’un contexte à l’autre.

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20
Q

Comment s’acquièrent les compétences? (2)

A
  • Interaction

- Observation

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21
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«Lorsqu’elle se rapportent à des événements futurs, les croyances sont appelées des _________.»

A

Attentes.

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22
Q

Qu’est-ce qu’une attente?

A

Ce qui adviendra dans l’avenir; anticipations quant aux résultats attendus par les individus dans des situations précises (conséquences présagées).

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23
Q

Quel est le principal déterminant de nos actions et de nos émotions?

A

Les attentes.

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24
Q

Qu’est-ce qu’une norme d’évaluation?

A

Critère permettant d’évaluer la valeur d’une personne ou d’une chose. Les normes par lesquelles une personne évalue ses propres actions font partie de la régulation du comportement et de l’expérimentation d’émotions comme la fierté, la honte, la satisfaction et l’insatisfaction personnelle.

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25
Q

Qu’est-ce qu’un objectif?

A

Événement souhaité qui motive la personne sur de longues périodes et lui permet de transcender les influences du moment.

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26
Q

Qu’est-ce que le sentiment d’efficacité personnelle?

A

Perception de sa propre aptitude à composer avec des situations précises.

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27
Q

Quel est l’ingrédient clé de la réalisation et du bien-être?

A

Le sentiment d’efficacité personnelle.

28
Q

Quelle est la différence entre les attentes relatives à l’efficacité personnelle et celles relatives aux résultats?

A

Les attentes relatives aux résultats se définissent comme la croyance relative aux récompenses et aux punitions qu’entraînera une action donnée.

29
Q

Qu’est-ce que la recherche microanalytique?

A

C’est la stratégie de recherche que propose Bandura pour évaluer le sentiment d’efficacité personnelle en fonction de jugements relatifs à des situations précises plutôt que de jugements globaux.

30
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«Sentiment d’efficacité personnelle est en lien avec le _________.»

A

Rendement (s’attaquer à des tâches difficiles, persévérer, etc.)

31
Q

Quelle a été la stratégie adoptée pour manipuler le sentiment d’efficacité personnelle?

A

La stratégie d’ancrage.

32
Q

En quoi consiste la stratégie d’ancrage?

A

L’ancrage renvoie à un processus cognitif qui entre en action lorsque nous essayons de trouver la réponse à un problème.

33
Q

Sur quoi agit le sentiment d’efficacité personnelle? (4)

A
  1. Sélection d’objectifs personnels
  2. Effort, persévérance rendement
  3. Affectivité (positivité)
  4. Capacité d’adaptation (composer avec le stress et les déceptions)
34
Q

VRAI OU FAUX? Les objectifs ont une structure hiérarchique.

A

VRAI, les grands objectifs organisent les intermédiaires, qui organisent les secondaires.

35
Q

VRAI OU FAUX? Les objectifs sont immuables.

A

FAUX, ils vont avec la priorité du moment.

36
Q

Selon quoi varient les objectifs? (4)

A

o Difficulté
o Proximité (court terme, long terme)
o Signification subjective (le pourquoi)
o Attentes (ex: sentiment d’efficacité personnelle élevé = objectifs élevés)

37
Q

Quels sont les deux types de normes?

A
  • Norme interne

- Normes d’évaluation

38
Q

Qu’est-ce qu’une norme interne?

A

Ce qui devrait être; critère permettant d’évaluer la valeur d’une personne ou d’une chose ou d’un événement.

39
Q

Qu’est-ce qu’une norme d’évaluation?

A

Concerne les moyens par lesquels les gens définissent leurs propres critères pour évaluer des événements, et l’influence qu’exercent ces évaluations sur leurs émotions et leurs actions.

40
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«La théorie sociocognitive accorde une importance particulière aux normes __________»

A

Normes d’évaluation du soi, ou «normes personnelles».

41
Q

Qu’est-ce qu’une réaction d’autoévaluation?

A

Sentiment de satisfaction/insatisfaction envers soi qu’on éprouve en réfléchissant à ses actions.

42
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«Les croyances et les attentes, les objectifs, les normes, les compétences sont tous ___________»

A

Un sous-système, une structure distinct(e) du système de personnalité général.

43
Q

De quelles façons le sociocognitivisme aborde-t-il les processus? (2)

A
  1. Principes théoriques à mettre en application lors d’analyse de processus
  2. Fonctions psychologiques liées à la dynamique des processus
44
Q

Quels sont les principes théoriques à mettre en application lors d’analyse de processus? (2)

A

1- Déterminisme réciproque

2- Système cognitivo-affectif de la personnalité

45
Q

Quelles sont les fonctions psychologiques liées à la dynamique des processus? (3)

A

1- Apprentissage par observation (modelage)
2- Motivation
3- Maîtrise de soi

46
Q

Qu’est-ce que le déterminisme réciproque?

A

Influence mutuelle de deux ou plusieurs variables. C’est le principe causal fondamental selon lequel des facteurs personnels, environnementaux et comportementaux exercent une influence causale les uns sur les autres.

47
Q

Qu’est-ce que le système cognitivo-affectif de la personnalité?

A

Modèle théorique que proposent Mischel selon lequel la personnalité comprend de nombreux processus cognitifs et affectifs liés les uns aux autres.
Les interconnexions assurent le fonctionnement intégré et cohérent de la personnalité, tel un système.

48
Q

En quoi la personnalité serait un système cognitivo-affectif?

A

La personnalité comprend de nombreux processus cognitifs et affectifs liés les uns aux autres. Ces interconnexions ont un fonctionnement intégré et cohérent, comme un système.

49
Q

Quelles sont les trois caractéristiques du modèle de la personnalité qui prend la forme du système cognitivo-affectif?

A
  1. Les variables cognitives et affectives de la personnalité y sont vues comme étant liées les unes aux autres de façon complexe.
  2. L’environnement social : les situations sociales comportent divers aspects, des caractéristiques contextuelles, qui activent des sous-ensembles du système.
  3. Si des caractéristiques contextuelles différentes activent des parties différentes du système de personnalité, le comportement de la personne devrait donc varier d’une situation à l’autre.
50
Q

Qu’est-ce qu’une empreinte comportementale?

A

Profils individuels de relations entre les situations et les comportements.

51
Q

Quelles sont les deux grandes activités psychologiques (ou fonction psychologiques) invoquées par les sociocognitivistes?

A
  1. L’acquisition de connaissances et d’habiletés (apprentissage par observation)
  2. La maîtrise (ou l’autorégulation) de ses actions et de ses expériences affectives.
52
Q

Selon Bandura, qu’est-ce que l’apprentissage par observation ou modelage?

A

Processus par lequel les gens apprennent des comportements complexes par l’observation du comportement de personnes qui servent de modèles.

53
Q

En quoi l’apprentissage par observation ou modelage est différent de l’identifications?

A

Les modèles ne sont pas nécessairement intériorisés dans l’apprentissage par observation.

54
Q

Quelle est la différence entre acquisition et exécution? (2)

A
  • On peut acquérir un modèle sans renforcement, mais son exécution dépend des récompenses/punitions
  • Apprentissage de comportements vs production de comportements
55
Q

Qu’est-ce que l’acquisition?

A

L’apprentissage de nouveaux comportements que Bandura considère comme étant indépendants de la récompense, contrairement à l’exécution, qui est conçue comme étant dépendante d’une récompense.

56
Q

Qu’est-ce que l’exécution?

A

Production de comportements appris que Bandura considère comme tributaires de récompenses, par opposition à l’acquisition de nouveaux comportements, qui ne dépendent pas de récompenses.

57
Q

Qu’est-ce que le conditionnement vicariant? Donnez un exemple.

A

Processus d’apprentissage de réponses émotives par l’observation de celles d’autrui (ex: mère qui a une phobie des serpents, et l’enfant aussi)

58
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«Les gens orientent et motivent leurs actions à l’aide de processus cognitifs qui concernent souvent le ______.»

A

Soi.

59
Q

Qu’est-ce que l’autorégulation?

A

Processus psychologique par lequel la personne motive son comportement (terme général associé à la motivation personnelle), englobe toutes les structures de la personnalité.

60
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«Lorsqu’on présente une rétroaction et un objectif, les gens sont _______ motivés.»

A

Plus.

61
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.
«Les gens qui avaient un grand sentiment d’efficacité personnelle et qui étaient insatisfaits de leur rendement en deçà de la norme déploient ______d’efforts.»

A

Plus.

62
Q

Qu’est-ce que l’intérêt intrinsèque nécessite? (2)

A

o Des normes suffisamment exigeantes pour que, une fois atteintes, il y ait une autoévaluation positive
o Sentiment d’efficacité personnelle assez fort pour atteindre ces normes

63
Q

Qu’est-e que la gratification différée?

A

C’est le report du plaisir à un moment optimal ou opportun, qui constitue un concept particulièrement important dans la théorie sociocognitive, laquelle l’associe à l’autorégulation.

64
Q

Qu’est-ce qui caractérise l’apprentissage de la capacité à différer la gratification? (2)

A
  • Rôle de l’apprentissage par observation dans l’établissement de normes de rendement qui servent de référence pour différer la gratification
  • Les enfants capables de différer la gratification avaient tendance à modifier leur comportement au profit de la récompense immédiate VS une meilleure récompense plus tard (plus prononcé avec le modèle présent qui choisit récompense immédiate).
65
Q

Qu’est-ce que le paradigme de la gratification différée selon Mischel?

A

Situation où un adulte dit à l’enfant qu’il se doit de patienter jusqu’à son retour en échange d’une récompense. L’enfant peut aussi sonner une clochette pour que l’adulte revienne tout de suite, mais obtient une moins grande récompense.

Personnalité (9 decks)

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