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MOFICATION DU COMPORTEMENT PSYC4450 > Chapitre 1 et 2 > Flashcards

Chapitre 1 et 2 Flashcards

1
Q

Définition de la TB (Quatre thèmes)

A

-approche scientifique
-client en action (action therapy)
-centré sur le présent
-centré sur l’apprentissage

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2
Q

Caractéristiques communes des TB

A

-Approche individualisée
-Progression par étapes
-Traitements à composantes multiples
-Durée relativement courte

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3
Q

éthique: Deux points majeurs à considérer

A

1) Respect des droit des client
2) Éviter de causer des torts aux clients

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4
Q

L’origine de la TB

A

Origine de travaux expérimentaux sur l’apprentissage menés au début du 20e siècle

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5
Q

qu’est ce qui a apporter du mécontentement avec la psychanalyse

A

la 2e Guerre Mondiale
Étude d’Hans Eysenck (1952)

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6
Q

Début de la TB contemporaine en Amérique du nord

A
  • B.F. Skinner et son étudiant Ogden Lindsley
  • Démonstration d’Ayllon et d’Haughton
  • Ayllon & Azrin
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7
Q

les travaux de B.F. Skinner et son étudiant Ogden Lindsley

A

étudie le phénomène de conditionnement opérant (Skinner Box)
Lindsley: de la recherche animale au premier laboratoire de conditionnement opérant humain.

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8
Q

traveaux d’Ayllon & Azrin

A

mettent au point une thérapie fondée sur des jetons (récompenses) auprès de schizophrènes. dans le but de pouvoir guérir la psychose,

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9
Q

Début des développements de la TB contemporaine en Afrique du Sud

A
  • Joseph Wolpe (désensibilisation systématique)
  • Arnold Lazarus (thérapie multimodale)
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10
Q

Début des développements de la TB contemporaine en Grande Bretagne

A

Eysenck & Shapiro: Études de cas détaillées

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11
Q

Préoccupations éthiques de la TB dans l’évolution

A
  • La TB contrôle les gens
  • Préoccupations éthiques liées au terme « modification du comportement »
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12
Q

Acceptation et évolution de la TB

A

-Utilisation de l’évidence empirique/publications
-Développement d’autres approches
-Association for Advancement of Behavior Therapy

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13
Q

Émergence de la TB (années 70 et 80)

A

Années 70: thérapie behaviorale comme force majeure en psychologie

Années 80: Augmentation de son acceptation

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14
Q

RÈGLE pour DINSTINGUER
les comportements des traits

A

Ce qu’une personne fait: comportement

Ce qu’une personne est ou possède: trait

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15
Q

Selon le modèle behavioral, les comportements sont causés par …

A

des événements du présent qui se manifestent AVANT et APRÈS le comportement.

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16
Q

que represente chaque lettre du modèle ABC

A

Antécédents
Behavior (comportements)
Conséquences.

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17
Q

Un antécédent

A

un stimulus ou un évènement qui précède le comportement.

  • Préalables: motivation, connaissances, compétences et ressources.
  • Contrôle du stimulus: signaux ou des conditions qui « préparent le terrain » pour que les comportements se produisent.
    2 type: Indices et Événements contextuels
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18
Q

Une conséquence

A

un stimulus ou un évènement qui suit le comportement. Cette conséquence peut avoir tendance à favoriser ou défavoriser l’apparition de ce même comportement dans le futur.

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19
Q

les changements durables des comportements sont avant tout influencés par quoi?

A

leurs conséquences, réelles ou perçues

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20
Q

Apprentissage/environnement versus
hérédité/biologie

A
  • L’hérédité et la biologie guide les
    comportements, en déterminent les limites.
  • A l’intérieur de ces limites, les facteurs d’apprentissage et environnementaux jouent un rôle important sur les comportements.
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21
Q

Bandura vs skiner: Déterminisme réciproque

A

bandura convenait que l’environnement détermine le comportement, mais skiner prétendait que le comportement pouvait aussi déterminer l’environnement

22
Q

Déterminisme réciproque

A

Interaction entre les variable personnelle (croyance, attentes, trait…), environnementales (renforcateurs, etc.) et comportementales.

23
Q

Étapes de la thérapie behaviorale

A

Étape #1: Clarification du problème

Étape #2: Formulation des buts initiaux de la thérapie

Étape #3: Identification d’un comportement cible (problème ou composante du problème); DOIT SE MESURER

Étape #4: Conditions de maintien

Étapes #5 et #6: Développement et implantation d’un plan de traitement

Étapes #7: Évaluation du succès de la thérapie

Étapes #8: Suivi

24
Q

différence entre Indices et Événements contextuels

A
  • Indices : signaux pour accomplir un comportement spécifique
    ex: « Va te laver les mains ».
  • Événements contextuels : conditions environnementales qui cause un comportement. elles sont plus larges et plus complexes que les invites.
    ex: une journée chaude et ensoleillée peut inciter à aller courir, lire à l’extérieur ou rester dans une maison climatisée
25
Q

même les comportements qui ont une composante biologique importante sont également influencés par des facteurs environnementaux. Donne une exemple.

A

Les comportements intellectuels ont une forte composante génétique. cependant, les facteurs environnementaux peuvent considérablement améliorer (comme avec un environnement stimulant) ou inhiber (comme avec un environnement minimal).

26
Q

Quelle sont les similariter et les difference dans la visions béhavioral et psychanalytiques concernant le rôle des événements passés sur les comportements actuels

A

similariter: soutiennent que les adultes sont les produits de leurs expériences antérieures

difference: la façon dont ils perçoivent la nature de cette influence.

psychanalyse : les expériences précoces ont un effet direct et permanent sur les comportements future.

behavioral: les comportements qui résultent d’expériences précoces peuvent, avec un apprentissage approprié, changer de sorte que les premières expériences n’exercent que peu ou pas d’influence sur les comportements future.

27
Q

exemple d’une clarification du problème

A

« Je suis stressé beaucoup»

préciser ce que le client entend par « stressé » et « beaucoup » est crucial.

28
Q

exemple d’une formulation des buts initiaux de la thérapie

A

« J‘aimerais pouvoir élargir mon cercle d’amis »

Le client a la responsabilité principale de décider des objectifs spécifiques et le thérapeute aide le client à clarifier ses attentes concernant le résultat du traitement

29
Q

Le thérapeute joue un rôle plus actif dans l’établissement d’objectifs dans deux circonstances, lesquels?

A

(1) lorsque les objectifs du client sont clairement irréalistes
(2) sont susceptibles d’avoir des conséquences négatives pour le client ou d’autres

30
Q

quel sont les quatre exigences que le comportements cibles doivent répondre

A
  1. spécifique : aborde un aspect du problème plutôt que l’ensemble
  2. sans ambiguïté (double sens)
  3. Mesurable.
  4. Approprié et adaptatif
31
Q

Deux types de comportements cibles

A
  • Comportements cibles d’accélération
  • Comportements cibles de décélération (diminuer directement le comportement ou remplacer un comportement par un autre)
32
Q

les parents essaie souvent de regler un comportement en punissant la mauvaise conduite d’un enfant (décélération). Pourquoi ce n’est pas préférable? quelle serais une meilleure ?

A

Lorsqu’un comportement problématique est éliminé ou diminué, il crée un vide dans la vie de la personne car il remplissait une fonction/du temps.

leur donner un comportement cible a accélérer pour remplacer le comportement cible.

33
Q

Un comportement cible d’accélération utilisé comme substitut d’un comportement cible de décélération doit répondre à trois exigences.

A
  1. remplir la même fonction générale
  2. être adaptatif
  3. une réponse concurrente (difficile d’effectuer les deux en même temps )
34
Q

pourquoi la substitution d’un comportement cible d’accélération à un comportement cible de décélération fonctionne?

A

parce que plus le client effectue le comportement cible d’accélération, moins il a d’occasions de s’engager dans le comportement cible de décélération.

35
Q

l’enseignant dit à Heather, « Ne parle pas à Nigel ». quel serais une meilleure solution et pourquoi?

A

“Travaillez sur votre devoir”, qui est le comportement cible d’accélération dans lequel l’enseignant souhaite que Heather s’engage.

tout ce que Heather sait, c’est qu’elle n’est pas autorisée à parler à Nigel. Elle pouvait obéir à son professeur en parlant à d’autre élèves ou en dansant dans la classe.

36
Q

la règle de la personne décédée est utiliser pour quel raison et de quoi s’agis t’il? donner un exemple

A

Pour éviter de dire au client ne quoi pas faire plutôt que ce qu’il devrais faire

ne demandez jamais à un client de faire quelque chose qu’une personne décédée peut faire. Seuls les morts sont capables de ne pas se comporter !

exemple: «Ne parlez pas» viole la règle de la personne décédée, car les personnes décédées ne peuvent «pas parler» (elles ont beaucoup de pratique).

37
Q

L’identification des conditions de maintien du comportement cible est une étape cruciale car _____________

A

ce sont ces conditions qui seront modifiées afin de modifier le comportement cible.

38
Q

Une variété de procédures d’évaluation comportementale sont employées pour…

A

identifier les antécédents et les conséquences probables du maintien.

39
Q

Développement et implantation
d’un plan de traitement: Les comportements cibles sont modifiés ________________ en modifiant ________________ leurs conditions de maintien.

A

indirectement
directement

40
Q

Un plan de traitement va servir a quoi?

A

spécifie les procédures thérapeutiques qui seront utilisées pour modifier les conditions de maintien du comportement cible, y compris la façon dont elles seront individualisées pour le client particulier.

41
Q

par exemple, le comportement cible d’accélération de Paul - la fréquentation scolaire - s’est produit rarement parce que sa lui produisait de l’anxiété.

  1. Que représente l’anxiété?

En conséquence, le plan de traitement pour Paul consistait à augmenter sa fréquentation scolaire en l’exposant progressivement à être à l’école,

  1. formes de TB

tout en rendant les conséquences de la fréquentation scolaire positives

  1. formes de TB

avec le soutien et l’amitié des thérapeutes et des renforçateurs tangibles. La plupart des comportements sont entretenus par de multiples antécédents et conséquences. Par exemple, parmi les conséquences courantes de l’automutilation

A

ANXIÉTÉ: conséquences qui est négatives.

Désensibilisation in vivo

renforcement

42
Q

Généralement, il n’est pas possible ou nécessaire de changer toutes les conditions de maintien pour changer le comportement parce que…

A

les conditions de maintien d’un comportement ont tendance à être interdépendantes.

43
Q

Les thérapeutes comportementaux sélectionnent pour le changement, les conditions de maintien qui…

A

(1) qui semblent exercer le plus grand contrôle sur le comportement cible et (2) que les procédures thérapeutiques sont les plus susceptibles de modifier efficacement.

44
Q

l’implantation du plan de traitement: le psychologue explique quoi au client?

A

décrit chaque procédure de thérapie alternative viable au client, y compris
1. la justification sous-jacente,
2. ce que la thérapie implique
3. ce que le client est censé faire
4. une estimation de la durée de la thérapie
5. le taux de succès général de la thérapie pour le problème du client
6. les avantages et les inconvénients de chaque thérapie.

Une fois que le client et le thérapeute ont décidé des procédures thérapeutiques, le plan de traitement est mis en œuvre.

45
Q

Le comportement cible continue d’être ___________ pour_____________ au cours du traitement.

A

mesuré
évaluer les progrès

46
Q

Lorsque des problèmes ou des reversement surviennent…

A

le plan de traitement est révisé.

47
Q

Évaluer le succès de la thérapie consiste d’abord a quoi?

A

à déterminer si le comportement cible a changé de manière significative par rapport au début.

48
Q
  1. Si le comportement cible n’a pas changé ou pas assez changé pour faire la différence, que faut t’il faire?
  2. Si le comportement cible a changé que que faut t’il faire?
A
  1. Revenir à l’une des étapes précédentes et corriger les erreurs qui aurais pu etre commises.
    ex: ne pas avoir correctement identifié les conditions de maintien du comportement cible
  2. on se pose la question suivante : les objectifs du traitement ont-ils été atteints et le problème a-t-il été affaiblie?

Il peut être nécessaire de modifier un ou plusieurs comportements cibles supplémentaires avant que le problème ne soit complètement affaiblie.

49
Q

suivi

A

le thérapeute et le client peuvent mettre en place des contrôles périodiques (par exemple, dans 3 mois, 6 mois et 12 mois) pour vérifier si les gains de traitement du client ont été maintenus dans le temps.

50
Q

Si le suivi révèle que les gains de traitement du client n’ont pas été maintenus

A

un traitement supplémentaire est fourni.

MOFICATION DU COMPORTEMENT PSYC4450 (14 decks)

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