Chaix - tbles développementaux du langage

Question 1

concepts clefs sur dvlpt langage

Answer 1

• apprentissage implicite, rapide jusqu’à 5 ans, dès intra-utéro, compr précède express, interac° entre envt et maturité cérébrale
• nécessite intégrité voie aud + interaction
• pré-requis: perceptif et classif
• matura° cérébrale:
• redondance syn + métabo augment jusqu’à 4 ans puis diminue
• assymétrie précoce: pref oreille dte pr langage à 4 jours; à 3 mois temp sup, parietal sup et frontal st en lien ac langage comme chez adulte
• tâche fluence verbale: + d’activa° chez enfant que chez adultes + + HD
• acquisition langage:
• spécialisa° vers langue mat; perte capacités à discriminer phonèmes des ô langues vers 10 mois => soustraction synaptique => spécialiste de la langue à laquelle il a été exposé => statistical learning
• accent et grammaire dépend âge arrivée ds pys
• bilingue précoce avt 6 ans = m réseau mais après réseaux ≠
• rôle des interactions sociales:
  jouer sur période critique ss certaines conditions => social gating hypothesis: meilleur app ô langue si échange regard (bouche au départ)
• importance babillage (baaa à 6 mois et bababa - canonique- à 7mois env)
• enfants sourds gazouillent mais ne babillent pas
• enfants entendants/parents sourds => mvts + amples => babillage signé
• assymétrie visage ouverture bche (D pr babill; G pr sourire)
• variabilité inter ind ms tjrs
• explosion lexicale
• période critique
• plasticité après AVC: dépend âge, régions et coté, étio. récup pt ê inter ou intra (ms possibilité de pb visuo-spatiaux)
• SES: explique 32% de la variance des scores phon et lex

Question 2

Epidémiologie des tbles du langage

Answer 2

signaux d’alerte:

• silencieux la 1re année
• pas de mot avt 18 mois
• Ø d’asso de 2 mots à 24
• Ø phrase à 36/langage inintelligible

5 à 7 %

facteurs influençant: SES, bilinguisme, sexe, ZEP
+ de pb de lecture ensuite, srtt si plusieurs facteurs risuqes

Question 3

facteurs étio/ ô tbles

Answer 3

arbre décisionnel:
1/voie aud => surdité
2/neuro => aphasie
3/ * envt => maltraitance?
*com° non verbale => TSA? 
* ô difficulté => DI?
Sinon: TSLO

1/ tbles acquis ≠ tbles dvlp:
syndrome landau-klefner => forme particulière d’épilespie => régression, d’abord réceptifs puis expressifs secondaires et cognitifs
pronostic: pas de langage à normal - dépend rapidité diag (début précoce + durée corrélé à sévérité)

2/ tble du dev primaire ≠ tbles dev secondaires

• tbles langage fréquents chez enfants placés, ac négligence
• selon cause de la DI => tble langage ≠

3/ ASD (pb pragmatique, tble com° non verbale, interac° sociale, IR) ≠ TSLO (pb forme et structure, non verbal ok, soc ok, ø IR)

Question 4

TSLO critères diag

Answer 4

tble neurodev => tble com°

• tbles langage:
  A. tble persistant acquisition et utilisation du langage ds les ≠ modalités: 1/ voc restraint 2/ structure phrases limitées 3/ pb discours
  B. langage qualit et quantit ss normes (=> limita° fonctionnelle com°, soc, scolaire)
  C. dvlpt précoce
  D. ne pt ê attribué à senso ou neuro
• speech sound disorder:
  A. difficultés persistantes ds la prod° des sons de la langue qui interfère ac compréhension
  B. entraine limita° de la com° interférant ac interac° sociales, scolaire
  C. dvlpt précoce
  D. ne pt ê attribué à senso ou neuro

Question 5

TSLO: profil

Answer 5

• retard acquisi°
• difficulté ds ts les domaines ms srtt morpho, phono et syntaxe
• profil particulier MLU

mémoire: atteinte

• MCT auditivo-verbale mais déclarative et MCT visuo-spatiale ok
• atteinte apprentissages procéduraux

cerveau: ≠ anat et fonct
- déficit activa° frontales et temporales G
- ≠ densité MG

génétique: gènes de susceptibilité

étio multifactorielle et interac° gènes-envt