Bloc 3 Flashcards

1
Q

Pour quelles raisons le dévoilement est un moment clé qu’il ne faut pas échapper?

A
  • dire à qq1 ce qui est arrivé = moment fort important, ne faut pas échapper ce moment, sinon l’enfant ne nous reparle plus pour un bon bout ensuite.
  • Il y a généralement un délai important entre les derniers gestes vécus et le dévoilement = souhaite que ce soit une personne qui saisisse, qui reçoivent, qui écoute
  • dévoilement pas tjs clair
  • à partir du moment où un enfant manifeste des comportements problématiques, dès qu’on constate des conséquences = indice d’aller chercher de l’aide professionnelle
  • questionner l’enfant même si il ne dévoile pas volontairement
  • juste le fait de questionner peut entrainer l’enfant à dévoiler
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2
Q

Quel est le processus pour obtenir des allégations?

A
  1. 1er dévoilement
  2. dévoilement policier à un enquêteur : moment où on souhaite que l’enfant fasse des allégations
  3. dévoilement en thérapie, nécessite parfois un nouveau signalement quand de la nouvelle info surgit en établissant un lien de confiance avec l’enfant.
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3
Q

Définis le dévoilement

A

Dévoiler une violence sexuelle subie signifie d’en parler à des gens proches et de confiance

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4
Q

Définis la dénonciation

A

Dénoncer ou signaler signifie entreprendre une démarche avec une instance officielle, une autorité
* DPJ
* Police

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5
Q

Que veut-on dire par 1er dévoilement spontané?

A

certains enfants dévoilent de manière spontanée = confiance en qq1 (ex prof) ou qq1 demande tu n’as pas l’air de feeler qu’est-ce qui se passe. Dans ces cas, l’enfant est en confiance et en parle spontanément

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6
Q

Que veut-on dire par 1er dévoilement à la suite d’un événement déclencher?

A

Lorsque l’enfant est face à de la sensibilisation aux VS/ des informations concernant les VS (ex à l’école un programme de sensibilisation) = amène l’enfant à comprendre ce qu’il a vécu et comprendre que ce n’est pas ok et il en parle à ce moment. Leur permet de mettre des mots
peut être n’importe quoi mais on reçoit de l’info et amène l’enfant à mieux comprendre et mettre des mots
donc, quand on fait de la prévention, faut que la personne qui le fait soit en mesure de réagir et prêt à recevoir les indices et les témoignages

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7
Q

Que veut-on dire par 1er dévoilement accidentel?

A

dévoilement le plus fréquent
passe souvent par le jeu
Enfant dévoile sans trop comprendre ce qu’ils disent. Parle de ce qui s’est passé avec tel l’autre joue sans comprendre que c’est pas ok ou sans trop comprendre ce qu’ils sont en train de dire. Ne dévoile pas pour dénoncer

Parfois soupçon = les parents demande pcq drôle de feeling mais l’enfant dévoile

souvent, à un certain âge, les enfants peuvent penser que c’est normal, pensent que ça se passe comme ça pour tous les enfants. Donc, ils en parle comme ils parleraient de leur journée avec leurs amis ou la journée à l’école.
Accidentellement surtout quand l’enfant n’a pas les connaissances nécessaires pour comprendre ce qui se passe et comprendre que c’est pas normal

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8
Q

Pourquoi si peu de dévoilement / dénonciations sont faites chez les enfants?
À combien s’élève le pourcentage de dévoilement?

A
  • LA MAJORITÉ DES ENFANTS NE SAVENT PAS QU’ILS DOIVENT LE DIRE,
  • ou il y a manipulation et ils ont peur

10-20%

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9
Q

Quels sont des exemples d’obstacles qui peuvent freiner un enfant à dévoiler?

A
  • Difficulté à initier un dialogue
    Montrer notre ouverture peut contrer cet obstacle
  • Impression d’être seul à vivre ce genre de situation = peur de ne pas être cru
  • Possibilité ou crainte d’être en présence de l’agresseur
  • Mauvaise interprétation des symptômes
  • Conséquences :
    → pour les enfants eux-mêmes
    → possibles pour les mères
    → possibles pour la famille
    → possibles pour l’agresseur
  • Sentiment de culpabilité et de honte
  • Craintes :
    → de ne pas être cru
    → des démarches judiciaires
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10
Q

Définis ce qu’est une fausse allégation

A

dire qqchose qui est faux en sachant que c’Est faux
ATTENTION ; plutôt fausse mémoire si l’enfant mélanger l’information dans la mémoire entre ce qui est vrai et ce qui est proposé
c’Est la mémoire qui n’Est pas exacte, des choses ont été induite dans la mémoire de l’enfant

la façon de poser des questions peut contaminer la mémoire
si l’info est mélangée = enlève la crédibilité dans un procès = très dommageable

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11
Q

Quels sont des exemples de facteurs à considérer dans les fausses allégations?

A
  • Mensonge et secret
  • Âge de l’enfant
  • Mémoire de l’enfant
  • Questionnement et suggestibilité de l’enfant
  • Influence d’une rumeur sur le témoignage des jeunes enfants
  • Attitude de l’enfant lors de l’entrevue d’investigation
  • Opinions préconçues
  • Cas de divorce
  • Déclaration vient du parent
  • Parent ne croit pas l’enfant
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12
Q

Quand un enfant s’ouvre à nous, quand il dévoile, que doit-on faire ou ne pas faire?

A
  • Écoutez.
  • Ne pas interrompre.
  • Ne pas questionner.
  • Soulignez son courage
  • Dites-lui qu’il n’est pas responsable, ce n’est jamais la faute des enfants
  • Remercier l’enfant de vous avoir parlé
  • Rassurez-le à l’effet que vous l’aiderez
  • Notez dès que possible le verbatim de l’enfant et le contexte dans lequel il s’est confié
  • Assurez-vous de son sentiment de sécurité au retour à la maison
  • Ne jamais promettre de garder le secret
  • Expliquez-lui que vous devez en parler et faire un signalement
  • Évitez de lui parler de l’agresseur comme d’un « méchant » ou de porter des jugements
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13
Q

Quels sont les étapes (le plus souvent, exceptions)de la trajectoire socio-judiciaire de l’enfant après dévoilement?

A
  1. signalement DPJ : premier réflexe à avoir et s’assurer que l’entente multisectorielle soit déclencher même si le signalement n’est pas retenu pour recevoir l’aide nécessaire
  2. envoie le dossier à la police, enquêteur qui doit prendre en charge le dossier
  3. médecin qui fait l’examen médicolégale
  4. si accusations = procureur prend le dossier en charge
  5. juge si on se rend en procès
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14
Q

Qu’est-ce que la DPJ devrait TOUJOURS faire quand ils reçoivent un signalement, mais qu’ils ne font malheureusement pas toujours?

A

Toutes les DPJ devraient enclencher une entente multisectorielle DÈS qu’ils reçoivent un signalement même s’ils ne retiennent pas le signalement
= la famille peut quand même recevoir l’aide nécessaire - ce que bcp de famille ne savent pas quoi faire après dévoilement et restent dans le néant

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15
Q

Quel est le rôle de la DPJ dans la trajectoire socio-judiciaire?

A
  1. Signalement à la DPJ
  2. Si retenu (évaluation) et fondé :
    → Sécurité et développement compromis (application des mesures)
    → Sécurité et développement non compromis (fermeture du dossier)
  3. Trajectoire sociojudiciaire et déclenchement de l’entente multisectorielle
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16
Q

Quel est le rôle de l’entente multisectorielle dans la trajectoire socio-judiciaire d’un enfant?

A

Partenariat idéal entre tous les professionnels concernés par la situation de l’enfant victime de maltraitance (physique, sexuelle ou négligence)
* Éviter à l’enfant de répéter son histoire
* Utiliser la vidéo d’investigation comme preuve au tribunal

17
Q

Quel est le rôle de l’enquêteur dans la trajectoire socio-judiciaire d’un enfant?

A
  • L’entrevue d’investigation avec l’enfant
  • Interrogatoire avec le suspect
  • Enquête
  • Discussion avec le procureur
18
Q

Quels sont les défis pour l’enquêteur dans l’entrevue d’enquête?

A
  • Tabou / culture
  • Attentes trop grande
  • Méconnaissance des conséquences
  • Manque de connaissance sur le développement de l’enfant (capacité langagières, mnésiques, etc.)
19
Q

Quels sont les défis pour l’enfant durant l’entrevue d’enquête?

A
  • Manque d’éducation à la sexualité
  • Méconnaissance des termes associés (corps, gestes)
  • Tabou / culture
  • Être un enfant dans un « monde » d’adulte!
20
Q

Comment fonctionne l’entrevue d’investigation? Quel est son but?

A
  • Le souci d’être non-suggestif
    → Utiliser des questions ouvertes: Parle-moi plus de… ; Dis-moi tout sur…
  • Protocole d’entrevue d’investigation non-suggestive NICHD
    (National institute of child and human health development)

but :
aller chercher l’histoire du début à la fin avec le plus de détails possibles
plus l’enfant donne de détails et plus les mandats sont faciles pour les enquêteurs à obtenir ou corroborer les informations

21
Q

Quels sont les facteurs qui influence la qualité des verbalisations de l’enfant?

A
  • Suggestibilité
  • Mémoire
  • Niveau de développement
  • Type de questions demandées
22
Q

À quoi correspond la suggestibilité de l’enfant?

A

Disposition psychique qui conduit un sujet à se soumettre facilement à toute suggestion et à y obéir.

  • Croyance que les adultes sont des sources d’information crédibles (correction des erreurs)
  • Pression à posséder une réponse aux questions des adultes (vont rarement dire « je ne sais pas »)
  • Le non-respect du niveau de développement de l’enfant
  • Tendance à confirmer les propos de l’interviewer s’ils sentent une pression/insistance
  • N’indiquent pas s’ils ne comprennent pas la question
  • Si questions répétitives : modifieront leur réponses
23
Q

Comment fonctionen la mémoire?

A
  1. Enregistrement (moment durant lequel les
    informations s’enregistrent)
  2. Encodage (maintien dans le temps)
  3. Récupération (se rappeler de l’information)
24
Q

Quels sont les 2 types d’enregistrement d’info en mémoire?
Quel facteur influence l’enregistrement?

A
  • Accidentel
    → enregistre pas tous les détails, tout ce qui s’est passé
    → on s’en rappelle pas volontairement par exemple dans l’AS
  • Sélectif
    → porte attention sur qqchose de précis

Capacité d’attention
→ plus enfant jeune = moins cette capacité est développée

25
Q

Quels sont les particularités de l’encodage chez les enfants?

A
  • Système de classement rudimentaire
    → ressemble à la chambre d’un ado : on sait que l’info est là, mais c’est pas classer et on sait pas c’est où
  • Connaissances non acquises
    → Capacité à faire des liens avec ce qu’on connait déjà
  • Degré d’exposition
    → victime 1 fois il y a longtemps ou pls reprises

DONC,
* Information existe mais est difficilement accessible
* Perte de détails
* Utiliser des indices donnés par l’enfant, dans ses paroles
* Détailler les événements multiples (scénario)

26
Q

Quels sont les 2 mémoires avec lesquelles l’enquêteur doit travailler lorsqu’il pose des questions à l’enfant (processus de récupération de l’enfant)?

A

Mémoire de rappel
Mémoire épisodique

27
Q

À quoi correspond la mémoire de rappel?

A

plus par des questions ouvertes
pas d’indice pour récupérer l’info
mémoire la plus crédible, détails de plus grande qualité

28
Q

À quoi correspond la mémoire de reconnaissance?

A

reconnaitre parmis des choix
limite l’étendu des détails qu’on peut aller chercher

29
Q

À quoi correspond la mémoire épisodique?

A

ex : parlez-moi de votre dernier examen VS parlez-moi de vous qui faite un examen
travailler sur une chose à la fois

30
Q

À quoi correspond la mémoire scénario?

A

nous de façon générale dans ce genre de situation

31
Q

De quoi faut-il tenir compte dans la procesus de récupération en mémoire?

A

La récupération
* Le temps
* Rappel libre versus reconnaissance

Tenir compte que:
* Le plus tôt possible
* Utiliser le rappel libre
* Éviter les questions spécifiques et multiples interrogations

32
Q

Qu’est-ce qui est important à prendre en compte dans la mémoire des enfants?

A
  • Un retard du développement cognitif est possible chez les enfants maltraités
  • Impossible que tout soit inscrit dans la mémoire
  • Plus les enfants ont des connaissances, plus la quantité de souvenir est augmentée
  • La qualité de ce qui est enregistré dans la mémoire varie
  • Le passage du temps et le silence diminuent la trace mnésique
33
Q

Quel est le rôle du médecin dans l’examen médical lors de la trajectoire socio-judiciaire?(enfant)

A
  • Collecte d’indices médicaux, comportementaux, confidences spontannées
  • Examen physique. Identification et traitement de lésions possibles
  • Dépistage et traitement ITSS (si indiqué)
  • Collecte de preuves médicolégales
  • Prévention (grossesse et infection)
  • Collaboration à la prise en charge psychosociale
  • Rassurer enfants et parents sur l’intégrité physique
  • L’examen médical est souvent complété dans le but de trouver des preuves d’AS
34
Q

Qu’est-ce qui augmente les chances de trouver des preuves lors de l’examen médical?
Quels sont les statistiques de fois où on trouve des preuves?

A
  • L’AS est très sévère –codification de Russel- (pénétration vaginale ou anale) = 5,5%
    vs
    1,7% agression sévère ou moins sévère
  • L’examen est rarement fait en urgence
  • Malgré cela, des anormalités sont trouvées dans moins de 5% des cas et ce, même lorsqu’il y a eu pénétration vaginale ou anale
35
Q

Quel est le rôle du procureur de la couronne dans la trajectoire socio-judiciaire?

A
  • Réception du dossier de l’enfant
  • Échange avec les enquêteurs
  • Rencontre avec l’enfant (visionnement de la vidéo)
  • Représentation au tribunal
36
Q

Quel élément fait en sorte que le dévoilement de l’enfant sera plus crédible?

A

Les mots qu’il utilise, la façon de rapporter les événements

37
Q

Pourquoi il est important de faire de l’éducation à la sexualité auprès des enfants?

A

TOUS LES OBSTACLES AU DÉVOILEMENT, QUAND ON FAIT DE L’ÉDUCATION À LA SEXUALITÉ, SE BRISENT RAPIDEMENT
très important, surtout au niveau de la prévention des VS, c’est très important, notions prioritaires et tous les enfants devraient connaitre leur droit et savoir ce que les autres n’ont pas le droit de leur faire