Basics Flashcards
Wie können digitale Lernformen eingeteilt werden? (Matrix digitaler Lernformen)
Von formell (top-down mit klaren Vorgaben und Zielen) bis informell (bottom-up, arbeitsbezogen und selbstverantwortlich) UND
von individuell ("für sich alleine") bis kollaborativ ("mit mehreren gemeinsam").Wie können Webinare in der Matrix der digitalen Lernformen eingeteilt werden?
sehr kollaborativ und sehr formell:
● gemeinsames Lernen in einer virtuellen Gruppe
● Gestaltung durch vortragende Person
● zeitabhängig, ortsunabhängig
Wie können Foren in der Matrix der digitalen Lernformen eingeteilt werden?
sehr kollaborativ und sehr informell:
● gemeinsames Generieren von Wissen
● informell, situativ gestellte Fragen und Suche nach Antworten
● Hauptaugenmerk: gemeinsamer Findungsprozess
und Generierung von “Wissen” bzw. Lerninhalten
Wie können Wikis in der Matrix der digitalen Lernformen eingeteilt werden?
etwas indiviueller und sehr informell:
● im Vergleich zu Foren eher individuelle Suche nach Wissen
● Wissen wird von “Wenigen” generiert und niedergeschrieben
● situativer Konsum der erstellten Inhalte von “Vielen”
Wie können CBT / WBT in der Matrix der digitalen Lernformen eingeteilt werden?
sehr formell und sehr individuell:
● individuelles Lernen, in eigener Geschwindigkeit
● zeitunabhängig
● von Designer*innen der Lerninhalte festgelegt
Was ist ein WBT?
Web-Based Training also ein multimediales Lernprogramm
Wie hängen CBT und WBT zusammen und was sind die Vorteile eines WBT gegenüber eines CBT?
WBT ist eine Weiterentwicklung von CBT (Computer-Based Training)
Vorteile gegenüber CBT
● zentrale Änderung bei Lerninhalten möglich
● allein oder in (virtuellen) Gruppen lernen (z.B. Diskussionsforum im Moodle)
Was sind klassische Bereichen in denen WBTs eingesetzt werden?
● Sicherheitsunterweisungen ● Produktschulungen ● Onboarding ● Prozessschulungen ● Softwareschulungen ● ...
Wie funktioniert der Prozess der Inhaltserstellung eines WBT grob?
- Redaktionssitzung
- Konzept (=> Drehbuch senden)
- Feedback zum Drehbuch erhalten
- Videos und Fotos machen - Erstversion (=> unvertont senden)
- Feedback zur 1. Version - Vertonte Version
- Finale Version
WICHTIG: Nach jeder Phase (außer der 0ten) gibt es eine Feedbackrunde in das überprüfen, abstimmen und abnehmen des WBTs geht.
Was gehört in der Redaktionssitzung gemacht?
● Inhaltsanalyse und Zielgruppenanalyse
● Klärung Endgeräte, Designvorlagen, didaktische Anforderungen
● Zeitplanung
● Recherche und Sammlung von Inhalten
Was gehört in der Konzeptphase (=Phase 1) gemacht?
● Erstellung Drehbuch / Prototyp
● Formulierung Sprechertext
● Didaktische Überlegungen (z. B. Interaktionsdesign)
● Visuelle Gestaltung (“Look and Feel”)
Was gehört in der Erstversionsphase (=Phase 2) gemacht? Was ist das Ergebnis dieser Phase?
● visueller und logischer Aufbau
● Erstellung Interaktionen
● Animationen
● Erstellung und Gestaltung von multimedialen Inhalten (z. B. Videos)
Ergebnis: voll funktionsfähige, noch nicht vertonte, Version
Was gehört in der Phase der vertonten Version (=Phase 3) gemacht? Was ist das Ergebnis dieser Phase?
● Vertonung (z. B. durch professionelle Sprecher*innen)
● Synchronisation
● ev. Erstellung von Musik- und Soundkulissen
Ergebnis: voll funktionsfähige, synchronisierte und vertonte Version
Was gehört in der letzten Phase im WBT Prozess (=Phase 4) gemacht? Was ist das Ergebnis dieser Phase?
Übermittlung im gewünschten Format:
● Erstellung des korrekten Dateiformats (z. B. SCORM 1.2 für LMS)
● Upload LMS + Testen
Ergebnis: lauffähige und “öffentliche” Version
Wann wird die Qualitätssicherung für ein WBT gemacht?
Gemeinsam mit dem Projektmanagement, also laufend.
