Autisme Flashcards
Qu’est-ce que le trouble du spectre de l’autisme?
-Condition neurodéveloppementale
-Difficultés sur le plan de la communication sociale
-Présence de comportements répétitifs et d’intérêts restreints (mvmts moteurs et vocaux répétés, adhérence intense aux routines et aux rituels, intérêts limités et soutenus, particularités sensorielles)
Comment ce présente le TSA?
-Présent dans les premières années de vie
-Mene à une alteration significative du fonctionnement
-Non mieux expliqué par DI ou retard dév.
Quels sont les impacts du TSA?
-Impact conceptuel: Habiletés de comm., acquis pré-scolaires, responsabilités individuelles
-Impact social
-Impact pratique: habiletés de la vie domestique, utilisation des ressources, autonomie, sécurité
Pourquoi on dit “spectre” du trouble de l’autisme?
Parce que c’est sur un continuum
1=nécessite un soutien
2=soutien substanciel
3=soutien très substanciel
Quelle est la prévalence du TSA?
Environ 2% de la population, 4 à 5 fois plus présent chez les gars que chez les filles
Quelle est une comorbidité fréquente à l’autisme?
Déficience intellectuelle: 26 à 80% de taux de comorbidité
Quels sont les facteurs de risque du TSA?
-Environnementaux: âge avancé des parents, consommation d’une médication (valproate), pollution dans l’air, infections virales
-Génétiques: 47 à 96% de concordance chez les jumeaux monozygotes
Quelle est l’évaluation fonctionnelle du comportement du TSA?
-Évaluation indirecte: questionner un tiers ou la personne directement
-Analyse descriptive: Observer l’enfant ou l’ado dans son milieu naturel
-Analyse fonctionnelle: manipuler les conditions environnementales pour identifier celle qui provoque les comportement
Quel peut-être la fonction possible d’un comportement problématique TSA?
-Attention
-Tangible
-Évitement
-Non sociale
Qu’est-ce que l’analyse appliqueée du comportement (AAC, ABA)?
Science dans laquelle les techniques dévirées des principes du comportement sont appliquées systématquement pour améliorer des comportements socialement significatifs, Peeut-être appliqué à n’importe quel individu, moins intense
Quelles sont les étapes pour réduire les comportements problématiques TSA?
1.Identifier sa fonction
2.Manipuler les contengences de renforcement pour réduire l’occurence du comportement
3.Enseigner des comportements alternatifs
Quelles sont les interventions possibles pour réduire les comportements problématiques?
-Extinction
-Renforcement
-Renforcement différentiel du comportement alternatif ou d’autres
-Renforcement non-contingent (offrir le renforcement indépendamment du comportement de l’enfant)
-Punition
Quelles sont les interventions pour enseigner des comportements adaptatifs et prosociaux?
-La guidance: verbal (dire à la personne quoi faire), visuelle (montrer à la personne quoi faire), gestuelle (mimer le comportement attendu), physique (mettre nos mains sur la personne et guider le mvmt)
-Faconnement/estompage: Réduire le niveau d’aide de la personne et plus d’autonomie
-Enchaînement: Stratégie qui vise à diviser en plusieurs petites unités un comportement complexe
-Modelage par vidéo
-Enseignement comportemental d’habiletés
**Stratégies pour les jeunes sans DI ou très faible
Quel est le but de l’intervention comportementale intensive?
Élargir le répertoire comportemental des enfants en misant sur les apprentissages sociaux, cognitifs, instrumentaux
Comment est structuré l’ICI?
-Une douzaines d’objectifs
-30/40h semaine
Quelle est la différence entre l’ABA et l’ICI?
-ABA peut-être pour n’importe qui et est beaucoup moins intense que l’ICI qui est 30/40h semaine pour les autistes slmt
Quelles sont les deux stratégies présente pour l’apprentissage dans l’ICI?
- Enseignement par essais distincts: Simplifier une tâche d’apprentissage, ensiegner individuellement, répéter à plusieur reprises durant une séance d’apprentissage
- Enseignement fortuit: Saisir des opportunités d’apprentissage dans le quotidien de l’enfant, favorise la généralisation des acquis
Qu’est-ce que le programme PECS?
(picture exchange communication system) enfants apprennent à échanger un image d’un objet désiré contre l’objet lui-même
-Encourage la communication fonctionnelle et encourage développement du langage oral chez les enfants TSA
Est-ce que les interventions cognitivo-comportementales sont efficaces pour les enfants TSA?
Pour l’anxiété et le stress oui, pour la dépression non, importance de l’adaptation
Quel est le rôle des parents dans les interventions TSA?
1.Consulter des les premiers soupçons et avoir un suivi
2. Adapter l’environnement
3. Assurer une cohérence dans les milieux de vie
4. Prendre soin de soi et de sa famille
