Att testa barn och ungdomar kapitel 8

Question 1

Vad kan du säga angående mätning av psykisk egenskap?

Answer 1

• De observerbara uttrycken vi mäter, inte egenskapen i sig
• Som bäst är testpoängen ett fungerande relativt mått
• Man förutsätter att egenskapen har en relativ stabilitet över tid och situationer, och att detta också gäller för testpoängen

Question 2

Vad innebär normalfördelningsantagandet?

Answer 2

De flesta individer ligger ganska nära ett genomsnittligt värde, och fördelar sig symmetriskt kring detta medelvärde. Det är bara ett fåtal individer som besitter extremt mkt eller extremt lite av den egenskap som mäts

Question 3

För barn och ungdomstest, har vi bara en normgrupp att förhålla oss till då?

Answer 3

Nej, inte bara en normgrupp. Istället har den totala normgrupp delats upp i olika åldersintervall, och normdata presenteras åldersvis i testets manual. När vi transformerar testets råpoäng till standardpoäng får vi då ett uttryck för hur barnet presterar i förhållande till barn i motsvarande ålder. Många gånger är det helt tillräckligt. Andra gånger när resultatet starkt avviker från ålderstypiska, så kan en del manualer innehålla åldersekvivalenter, som talar om vid vilken ålder ett barn genomsnittligt har en viss testpoäng.

Question 4

Är det viktigt att ha i åtanke när testet normerades?

Answer 4

Ja. Normer har alltid en begränsad livslängd, och detta har särskilt uppmärksammats för utvecklingsskalor och begåvningstest.