Approches développemental Flashcards
Y a-t-il une approche meilleure qu’une autre ?
Non, elles sont toutes aussi efficaces. Il faut seulement choisir la plus adaptée selon le cas échéant.
À quelle approche fait-on référence : un enfant est intrinsèquement bon et unique?
L’approche humaniste
- l’enfant est dans sa nature bon et bien intention dans sa façon de faire
- puisqu’il est unique, il faut s’adapter selon qui il est
Si un enfant est intimidateur, comment peut-on agir en intervention pour l’amener à changer ses comportements ? Selon l’utilisation de l’approche humaniste ?
Puisque l’enfant doit avoir une motivation intrinsèque, il faut lui faire sentir qu’on a confiance en lui, qu’il est capable de bien agir. Faire réfléchir à quelles actions il pourrait effectuer. Sans lui donner la réponse, mais bien l’accompagner, pour qu’au final ça vienne de lui.
- ça lui permet aussi d’être actif dans sa propre intervention
À quelle approche peut-on associer l’absence de diagnostic?
L’approche humaniste
Quels sont les outils de l’approche humaniste ?
La confiance et mise en lumière des compétences et du savoir de l’enfant
- l’enfant est l’expert de sa situation
- lui montrer qu’on a confiance en lui et son jugement
- ne pas prendre de décision pour l’enfant, mais bien le guider/accompagné
- jamais imposer quelque chose
À quelle approche peut-on associer cette affirmation :
Un comportement peut-être inadéquat, mais ça ne représente pas au complet qui est l’enfant et ça ne veut pas dire qu’il est lui-même mauvais
Approche humaniste
Dans quel approche cela s’applique-t-il ?
On travail avec le ici et maintenant : ce qui est arrivé est dans le passé, la question est ce que l’on fait du présent.
Approche humaniste
Cette approche mène à faire des interventions à court terme (donc régler la problématique à la surface), qui justement, mène souvent à une répétition ou autres actions problématique dans le future.
Approche cognitive - comportementale (TCC)
Sur quelle théorie est basée l’approche TCC ?
La théorie de l’apprentissage.
- Tous comportements découlent selon ce que l’enfant c’est fait apprendre.
- Tout ce qui s’apprend peut aussi se désapprendre/changer. À l’aide d’intervention où on enseigne ce qui est adéquat.
Comment mettre en pratique la théorie de l’apprentissage ?
Par l’intermédiaire de jeux, exercices, discussions, etc.
*Dans l’approche TCC
Dans l’approche TCC, cherche-t-on à creuser l’origine du problème ?
Non, on travaille directement sur les symptômes identifier
*important que l’enfant en parle et s’explique lorsqu’il/elle est prêt.e
Vrai ou faux, l’approche TCC se fait en collaboration avec le monde médical ?
Vrai
*Malgré tout, il est important de faire notre propre évaluation, intervention et prononciation.
Dans l’approche TCC, sur quoi est-ce que l’on peut travailler ?
- Les pensées : Qu’est-ce qu’il/elle en a pensée et dit de cela?
- Les émotions : Qu’est-ce que ça t’a fait ? (l’aider à mettre des mots sur les émotions)
- Les comportements
*Travailler à l’aider à faire des liens entre les gestes, pensées et émotions
Qu’elles sont les outils de l’approche TCC ?
- Exercices
ex.: bal anti-stress - Punitions
ex.: retirer qlq chose à l’enfant - Récompenses
ex.: donner bonbon pour motiver à un bon comportement - Tableau de motivation (fonctionne pour la majorité des enfants)
ex.: mettre collant à son nom au tableau
*C’est très dans le concret :)
Quelles sont les prémisses de l’approche systémique ?
- L’enfant fait partie d’une famille/groupe et celle-ci l’influence considérablement
- S’il y a un changement dans le système, aussi peu minime qu’il peut être, ça l’aura un impact sur l’enfant
- Un comportement problématique d’un enfant est seulement un signe que quelque chose ne va pas dans le système. Si par exemple c’est les parents, tant qu’ils ne changent pas, on ne fait que tourner en rond.
