Affectivité. Deck 4 (cours 5) Flashcards
Mon ami…Nomme moi des facteurs susceptibles de faire émerger les émotions (8)
- But formulé par l’enseignant
- Le média
- Variable quantitative
- L’inconnu
- L’expression des élèves
- Stratégie adoptée
- Les caractéristique des élèves
- Le corps
On recommence…Nomme moi des facteurs susceptibles de faire émerger les émotions.
Je te le répète, il y en a 8!
En lien avec enseignant 1 = -But En lien avec élève 3 = -Corps + Caractéristique + Expression En lien avec tâche 4 = -Média + Inconnu + variable quanti. + Stratégie adopté
But Corps Caractéristique élèves Expression Élèves Média Inconnu Variable Quanti Stratégie adoptée
Facteurs susceptibles de faire émerger les émotions…
But formulé par l'enseignant Corps (exposition) Caractéristique élèves Expression Élèves Média Inconnu Variable Quanti Stratégie adoptée
explique moi ce qu’on entend par le but formulé par ens.
La façon de le présenter
La ton
Les mots employé
Le contexte
Facteurs susceptibles de faire émerger les émotions... But formulé par l'enseignant Corps (exposition) Caractéristique élèves Expression Élèves Média Inconnu Variable Quanti Stratégie adoptée
explique moi ce qu’on entend par le Corps ?
vêtements
implications et rapport au corps
ex: aller en piscine, ou encore faire de l’acrogym et toucher ou être touché par garçon/filles
Facteurs susceptibles de faire émerger les émotions... But formulé par l'enseignant Corps (exposition) Caractéristique élèves Expression Élèves Média Inconnu Variable Quanti Stratégie adoptée
explique moi ce qu’on entend par caractéristique élèves
Expérience Sexe Âge Vécu Motivation ... NAme it !
Facteurs susceptibles de faire émerger les émotions... But formulé par l'enseignant Corps (exposition) Caractéristique élèves Expression Élèves Média Inconnu Variable Quanti Stratégie adoptée
explique moi ce qu’on entend par Expression Élèves
Verbale/non verbale
expression
mimique
attitude
Ex; tous les élèves se regardent et commencent à paniquer (effet de groupe)
Voir les autres en confiance va surment nous mettre en confiance et vice versa.
Facteurs susceptibles de faire émerger les émotions... But formulé par l'enseignant Corps (exposition) Caractéristique élèves Expression Élèves Média Inconnu Variable Quanti Stratégie adoptée
explique moi ce qu’on entend par Média
Est-ce qu’on va être exposé?
Est-ce que l’activité va se faire en privé?
Affiche? Prestation public? Examen individuel? Démonstration? Tableau d’affichage?
Facteurs susceptibles de faire émerger les émotions... But formulé par l'enseignant Corps (exposition) Caractéristique élèves Expression Élèves Média Inconnu Variable Quanti Stratégie adoptée
explique moi ce qu’on entend par inconnu
nouveauté de l’activité
Assez simple, on s’entend?
Facteurs susceptibles de faire émerger les émotions... But formulé par l'enseignant Corps (exposition) Caractéristique élèves Expression Élèves Média Inconnu Variable Quanti Stratégie adoptée
explique moi ce qu’on entend par variable quanti?
Nombre d’essaie?
Temps donné pour exécuter la tâche?
Combien de fois on doit réussir?
Notes?
Etc
Facteurs susceptibles de faire émerger les émotions... But formulé par l'enseignant Corps (exposition) Caractéristique élèves Expression Élèves Média Inconnu Variable Quanti Stratégie adoptée
explique moi ce qu’on entend par Stratégie adoptée?
En équipe? seul?
Défi ?
Projet ?
Étape de réalisation ?
bref, la façon dont va se dérouler l’activité.
Deux sources possibles de perturbation dans l’activité nouvelle ?
L’environnement
Les règles
Sources de perturbation (Environnement et Règle)…mais encore?
Décris-moi ce qu’on entend par là
Environnement
Ballons, raquettes, matériels, etc. Les comportements
traduisent une excitation par rapport à l’utilisation. Par rapport au potentiel de l’activité.
Les règles:
Elles sont des contraintes, mais ne viennent pas inhiber les émotions. Elles peuvent les canaliser en guidant l’exécution (sécurité = émotion + (ou pas…), succès etc.
Activité nouvelle:
Principe d’alternance des phases d’adaptation (inconfort, confort)?
faire vivre des succès, pour ensuite sortir de la zone de confort, revenir en zone pour connaitre encore des succès, ressortir de la zone, etc.
Orientation motivationnelle :
quelqu’un qui a tendance à faire des choix facile, c’est une personne qui à peur de l’échec?
Vrai
Orientation motivationnelle :
Quelqu’un qui essaie ce qui est plus difficile, c’est quelqu’un qui aime connaitre du succès, il est en recherche de succès
Vrai
Quelqu’un qui veut toujours faire des choses faciles…
a peur de l’échec
Quelqu’un qui veut toujours entreprendre de nouveau défi…
est en recherche de succès, aime connaitre du succès
Émotion Exacerbées
4 éléments?
Incertitude
Prestation artistique : souvent fait devant les autres
Temps : lorsqu’on donne peu de temps, l’anxiété risque d’augmenter
Risque : s’il y a un enjeu ou un danger
Explique la théorie de l’autorégulation
Valeur de référence (but) : Je veux avoir 90% à l’examen
Comparateur : J’ai eu 80% finalement ..
Émotion : Selon l’écart entre mon but et le comparateur
Comportement : Au prochain exam, je vais encore plus étudier
Impact : J’ai un meilleur résultat à mon exam
Perception : ma perception est que étudier plus me donne de meilleur résultat ..
théorie de l’autorégulation
ce qui peut arriver lorsqu’on n’atteins pas le but?
Nier le feedback
Abandonner le but
Changer le but
Changer le comportement
Les buts orientés vers la tâche poussent à … (6)
S’investir dans l’entrainement
Donner le meilleur de soi
Persévérer devant les obstacles
Choisir des adversaires d’un niveau adéquat
Évoluer la plupart du temps à son plein potentiel
Chercher à constamment améliorer sa technique
Donc…Les buts orientés vers la tâche poussent à … (6)
Investir Donner Meilleur Persévérer Choisir Adv. Évoluer Plein Pot. Chercher Amé. Techni.
Donc…Les buts orientés vers la tâche poussent à … (6)
I DM P CA ÉPP CAT
Les buts orientés vers l’égo poussent à (4):
Ne pas faire tous les effort
Baisses fréquentes des performances
Choisir défis trop diff. ou trop facile
Abandonner le sport ou diminuer investissement
Les buts orientés vers l’égo poussent à (4):
Effort
Baisse perfo
Défi Diff. Facile
Abandon
Perception d’un climat orienté vers la tâche (8 effets)
Plaisir/satisfaction supérieur Croyance effort à l'origine succès Capacité auto-évaluer Utilisation Stratégie de coping Percep. positive de compétence Meilleure cohésion opératoire et sociale Relations harmonieuses/positives Adhésion à valeurs (respect, maturité, etc.)
Perception d’un climat orienté vers l’ÉGO (6 effets)
anxiété et inquiétude
abandon
croyance capacité/talent à origine succès
perception moindre du soutient entraineur
Recours à auto-handicap
maturité/moralité moindre
