41 - 60

Question 1

41. Označte možnosť, v ktorej nie je správne naformulovaná výskumná otázka pre kvalitatívny výskum: (3 bod)
    A, Aké sú hlavné znaky reprezentácie nových štátov Európskej únie v domácom spravodajstve serióznych celoštátnych denníkov?
    B, Ako vplýva ponuka spravodajských servisov agentúr na spravodajskú agendu televíznej redakcie?
    C, Aké je geografické rozmiestnenie vysielateľov na Slovensku?
    D, V čom sa líši mediálna konzumácia žiakov prvého a druhého stupňa základnej školy v priebehu školského roka a počas prázdnin?
    E, Môže mať vek vplyv na čas strávený na sociálnych sieťach?

Answer 1

E, Môže mať vek vplyv na čas strávený na sociálnych sieťach?

Question 2

42. Označte možnosť, v ktorej nie je správne naformulovaná výskumná otázka pre kvalitatívny výskum: (3 bod)
    A, Aké motivácie a preferencie vedú účastníkov výskumu k tvorbe výslednej podoby hernej postavy?
    B, Ako pracujú tvorcovia skúmanej digitálnej hry s hernými mechanikami, ktoré umožňujú hráčovi vytvárať “ideálny svet” inšpirovaný jeho predstavami a túžbami?
    C, Má vzhľad avatara či parasociálna interakcia s ostatnými hráčmi a hernými postavami vplyv na “kvalitu” virtuálneho a reálneho života hráča?
    D, Aké reprezentácie herných princípov sa vyskytujú vo zvolených výskumných materiáloch The Witcher 3: Wild Hunt a Mafia III?
    E, Akými univerzálnymi a špecifickými reprezentáciami herných princípov disponujú digitálne hry The Witcher 3: Wild Hunt a Mafia III?

Answer 2

C, Má vzhľad avatara či parasociálna interakcia s ostatnými hráčmi a hernými postavami vplyv na “kvalitu” virtuálneho a reálneho života hráča?

Question 3

43. Výskumné otázky stanovujeme: (1 bod)
    A, len v kvalitatívnych výskumoch
    B, len v kvantitatívnych výskumoch
    C, aj v kvalitatívnych, aj v kvantitatívnych

Answer 3

C, aj v kvalitatívnych, aj v kvantitatívnych

Question 4

44. „Ak na základe hypotéz v rámci čisto kvantitatívnych výskumov definujeme jednotlivé premenné, tak na základe výskumných otázok v čisto kvalitatívnom výskume definujeme jednotlivé (doplňte).“: (1 bod) _________

Answer 4

➢ analytické kategórie

Question 5

45. Čo je to analytická kategória a v ktorom type výskumov sa vyskytuje (kvalitatívny/kvantitatívny)? (2 body)

Answer 5

➢ analytická kategória sú upresnenia, čo jednotlivé pojmy v otázkach predstavujú či k akým oblasti záujmu sa vzťahujú, ako ich možno identifikovať, aké stavy či podoby ich môžu reprezentovať;
➢ kvalitatívny

Question 6

46. Čo je to premenná a v ktorom type výskumov sa vyskytuje (kvalitatívny/kvantitatívny)? (2 body)

Answer 6

➢ ide o konkrétne vlastnosti, stavy alebo iné charakteristiky predmetu skúmania, ktoré sa pri každom osobitnom jedincovi, veci, jave…t.j. nadobúdajú konkrétne hodnoty alebo stavy. Premenná je opak konštanty.
➢ kvantitatívny

Question 7

47. Aké dva typy premenných podľa merateľnosti/nemerateľnosti poznáme? (2 body)

Answer 7

➢ merateľné premenné a kategoriálne premenné.

Question 8

48. Aký je rozdiel medzi merateľnou premennou a kategoriálnou premennou? (2 body)

Answer 8

➢ Merateľné – môžeme určiť ich rozsah, počet, frekvenciu alebo mieru určitého javu alebo vlastnosti: lepší-horší, viac-menej, skôr-neskôr a pod.
➢ Kategoriálne – javy delíme do tried, kategórií, úrovní, typov, stavov

Question 9

49. Pri premenných môžeme využiť 3 škály merania. Napíšte ich názvy: (3 body)

Answer 9

➢ Nominálna škála, ordinálna škála a kardinálna škála

Question 10

50.Popíšte nominálnu škálu a napíšte, či ju vieme využiť pri merateľných, alebo kategoriálnych premenných: (3 body)

Answer 10

➢ pri nominálnej škále nerozlišujeme stupeň vlastnosti alebo číselnú hodnotu; ide len o kódy - nemôžeme na ich základe určiť poradie jednotlivých javov (pohlavie, bydlisko). Využívame pri kategoriálnych premenných.

Question 11

51. Popíšte kardinálnu škálu a napíšte, či ju vieme využiť pri merateľných, alebo kategoriálnych premenných: (3 body)

Answer 11

➢ inak aj intervalové – využíva sa pri číselných premenných, pričom na ne možno uplatňovať aritmetické operácie. Využívame pri merateľných premenných.

Question 12

52. Popíšte ordinálnu škálu a napíšte, či ju vieme využiť pri merateľných, alebo kategoriálnych premenných: (3 body)

Answer 12

➢ inak aj poradová – zoraďuje skupiny podľa poradia, na jej základe ale nie je možné určiť presné rozdiely medzi javmi. Využívame pri kategoriálnych premenných.

Question 13

53. Čo je to hypotéza? (2 body)

Answer 13

➢ hypotéza je určitý odborný odhad o tom, ako sa budú správať výskumné dáta a aké výsledky z nich možno vyvodiť. Hypotézy pomáhajú zvoliť správny výskumný nástroj, zber dát a analýzu dát. Laicky povedané ide o predpoklad toho, čo očakávame, že výskumom zistíme. Hypotéza vyjadruje určitý názor výskumníka.

Question 14

54.Hypotéza je vo forme: (1 bod)
A, oznamovacej vety
B, opytovacej vety
C, rozkazovacej vety

Answer 14

A, oznamovacej vety

Question 15

55. Každá hypotéza, aby bola hypotézou, musí obsahovať: (1 bod)
    A, minimálne 1 premennú
    B, minimálne 2 premenné
    C, minimálne 3 premenné
    D, minimálne 4 premenné
    E, minimálne 5 premenných

Answer 15

B, minimálne 2 premenné

Question 16

56. Označte možnosť, v ktorej nie je vzhľadom na základné vlastnosti hypotéz uvedená správne naformulovaná hypotéza: (3 body)
    A, S rastúcim dosiahnutým vzdelaním klesá čas venovaný sledovaniu televízie.
    B, S rastúcim časom stráveným v stave nezamestnanosti klesá čas strávený mediálnou konzumáciou.
    C, Čím väčší počet správ priniesli spravodajské agentúry, tým väčší počet správ televízia odvysielala.
    D, Ak recipienti zvýšia svoje dosiahnuté vzdelanie, zvýši sa aj počet hodín, ktoré trávia v onlinovom prostredí.
    E, Recipienti počúvajúci rozhlas majú peniaze.

Answer 16

E, Recipienti počúvajúci rozhlas majú peniaze.

Question 17

57. Označte možnosť, v ktorej nie je vzhľadom na základné vlastnosti hypotéz uvedená hypotéza: (3 body)
    A, Recipienti, ktorí sledujú väčšie množstvo spravodajských médií, majú lepšie výsledky z testu všeobecného prehľadu ako recipienti, ktorí sledujú menej spravodajských médií.
    B, Publicistický žáner komentár sa najčastejšie nachádza v tlači.
    C, Správy s vyššou nasýtenosťou spravodajskými hodnotami sú spracované v príspevkoch s dlhším časovým trvaním.
    D, Čím viac ľudí číta alternatívnu tlač, tým menej ľudí kupuje mainstreamové periodiká.
    E, Čím vyššiu nasýtenosť spravodajskými hodnotami správa má, tým bližšie je umiestnená k začiatku spravodajskej relácie.

Answer 17

B, Publicistický žáner komentár sa najčastejšie nachádza v tlači.

Question 18

58.Označte možnosť, v ktorej nie je vzhľadom na základné vlastnosti hypotéz uvedená hypotéza: (3 body)
A, Čím viac správ priniesli spravodajské agentúry z Európy a Severnej Ameriky, tým menej správ sa odvysielalo o dianí v Ázii a Južnej Amerike.
B, Množstvo času venovaného sociálnym sieťam klesá s rastúcim vekom používateľa.
C, Ak majú redaktori v práci veľkú zodpovednosť, mali by byť aj dobre platení.
D, Ak recipienti zvýšia svoje dosiahnuté vzdelanie, zvýši sa aj počet hodín, ktoré trávia v onlinovom prostredí.
E, Správy s vyššou nasýtenosťou spravodajskými hodnotami sú spracované v príspevkoch s dlhším časovým trvaním.

Answer 18

C, Ak majú redaktori v práci veľkú zodpovednosť, mali by byť aj dobre platení.

Question 19

59. Čo je to operacionalizácia pojmov a v ktorom type výskumu sa využíva (kvalitatívny/kvantitatívny)? (2 body)

Answer 19

➢ operacionalizácia je upresnenie jednotlivých pojmov. Ide o proces popisu jednotlivých pojmov a ich striktné definovanie v kontexte. Ide o kvantitatívny výskum.

Question 20

60. Z čoho stanovujeme analytické kategórie? (2 body)

Answer 20

➢ definujeme ich na základe výskumnej otázky, kedy upresňujeme jednotlivé termíny v otázke.