3.1 clinique de l'adolescence Flashcards
Définition de l’adolescence :
Selon A. Birraux, 1990 : “ L’adolescence peut se définir comme un temps et comme un travail : temps psychique, psychologique et socioculturel de la puberté ; travail essentiellement psychique d’intégration des nouvelles données que la puberté inaugure dans l’histoire du sujet”.
Quelle type de période représente l’adolescence ?
C’est une période d’élaboration, de maturation et d’intégration (unité psychique ).
Quand définit-on la fin de l’adolescence ?
Au moment où le désengagement de l’étroit cercle familial, de ses valeurs, de son style de vie et d’interaction est accompli par l’adolescent, et où le jeune adulte s’est créé une place à l’extérieur de la famille.
Quand définit-on l’entrée dans l’adolescence ?
Elle se distingue par les modifications corporelles et biologiques de la puberté. Ces changements précèdent et induisent les restructurations psychiques.
Qu’est ce que ces changements physiques et biologiques remettent en question chez l’adolescent ?
Ils remettent en question son sens de lui-même et son identité.
=> Un réaménagement de l’identité psychique qui dépasse de beaucoup la dimension sexuelle.
Selon Laufer, 1989, l’intégration du corps sexué est essentielle. Que veut-il dire par là ?
Il s’agit pour l’adolescent de se représenter les transformations de son corps pubère dans un œdipe positif, c’est à dire dans une situation où il s’identifie au parent du même sexe et convoite le parent du sexe opposé.
A contrario:
=> risque la rupture du corps et de la psyché
=> dès lors le travail de liaison peut céder le pas à la désorganisation.
Erikson en 1968, parle d’un décalage temporelle chez l’adolescent, quel est-il?
L’intrusion des pulsions de la puberté dans un équilibre psychique datant de la période de latence soumet l’adolescent a une intense pression qui parfois le submerge.
=> Il doit intégrer ses pulsions dans une nouvelle identité psychique.
Cette création d’une nouvelle identité passe par quel type de désengagement chez l’ado ?
Par un désengagements des identifications aux figures parentales et la mise en place de nouvelles identifications hors du cercle familial.
Que permet ce transfert d’identification ?
- Conduit l’adolescent à une redéfinition de ce qu’il est à ses propres yeux,
=> à une crise normative d’identité.
Il se détache lentement ou brutalement de sa famille pour aller vers ses pairs ou leaders.
=> Ce processus est soumis à un va et vient permanent entre enfance et age adulte.
Comment Erikson, 1968, traduit cette crise normative de l’identité ?
Selon lui, la formation de l’identité met en jeu un processus de réflexion et d’observation simultanée : Il se juge lui même et juge les autres qui le juge.
Il se compare essentiellement à ceux qui sont revêtus de prestige à ses yeux.
=> processus en majeur partie inconscient.
En quoi règne une grande ambiguïté entre les rôles demandés dans l’enfance, l’adolescence et l’âge adulte dans les sociétés occidentales ?
- L’enfant se voit attribué un rôle passif, dépendant et asexué.
- L’adulte est considéré comme responsable, indépendant et sexuellement actif.
- L’ado est pris entre deux feux : assimilé tantôt à l’enfant, tantôt à l’adulte.
= > Face à ce manichéisme de la société que l’ado réagit par son propre manichéisme.
Pourquoi l’adolescent fait- il des choix manichéens ?
Comme il est soumis à des forces d’une grande intensité, ces choix brutaux restent pour lui la seule manière de s’orienter dans un monde qui a perdu son ancien sens et n’a pas encore gagné un nouveau.
=> Il est important que la famille ne soit pas trop repoussée par ces coups reboutoirs et maintienne son rôle de repère.
Selon Erikson, 1968, la structure idéologique de l’environnement devient essentiel pour le Moi. Pourquoi ?
” (…) sans une simplification idéologique de l’univers, le Moi de l’adolescent ne saurait organiser l’expérience suivant ses capacités spécifiques et le déploiement de ses facultés.” Erikson, 1968.
=>
Le passage à l’acte est il toujours pathologique ?
Non, dans une moindre mesure, il est l’une des caractéristiques essentielle de l’adolescence.
=> Il lui permet d’expérimenter des forces nouvelles et de les confrontés à la réalité.
=> Favorise le processus de maturation.
Quelle est la fonction spécifique du passage à l’acte délinquant ?
C’est d’agir un conflit en dehors : le jeune essaie de trouver une décharge à ses tensions.
=> Origine de cette perturbation : absence identificatoire de bonne qualité dans la famille agressivement rejetante.
