23 Flashcards

1
Q

Llega a darse el caso de que dos variables estén
aparentemente relacionadas, pero que en realidad no sea así.
Esto se conoce en el ámbito de la investigación como

A

correlación espuria

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2
Q

cuya “explicación” no sólo es parcial sino errónea

A

correlación espuria

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3
Q

dirigidos a responder por las causas de los eventos y
fenómenos físicos o sociales

A

estudios explicativos

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4
Q

pretenden establecer las causas de los sucesos o fenómenos
que se estudian

A

estudios explicativos

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5
Q

son más estructuradas que los estudios con los demás alcances
y, de hecho, implican los propósitos de éstos, además de que
proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a
que hacen referencia

A

investigaciones explicativas

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6
Q

¿De qué depende que una investigación se inicie como
exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa?

A

el conocimiento actual del tema de investigación y la
perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio

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7
Q

En tercer término, la literatura nos puede revelar que hay
“piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico moderado;
esto es, estudios descriptivos que han detectado y definido
ciertas variables y generalizaciones. En estos casos, nuestra
investigación puede iniciarse como

A

descriptiva o correlacional

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8
Q

En primer término, la literatura puede revelar
que no hay antecedentes sobre el tema en cuestión o que no
son aplicables al contexto en el cual habrá
de desarrollarse el estudio. Entonces, la investigación deberá
iniciarse como

A

exploratoria

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9
Q

En segundo término, si la literatura nos revela guías aún no
estudiadas e ideas vagamente vinculadas con el problema de
investigación, la situación resulta similar, es decir, el estudio
se iniciaría c

A

exploratorio

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10
Q

En cuarto término, la literatura puede revelar que hay una o
varias teorías que se aplican a nuestro problema de
investigación; en estos casos, el estudio puede iniciarse como

A

explicativo

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11
Q

según el investigador esto determinará cómo
iniciarlo.

A

perspectiva o sentido

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12
Q

Busca especificar las propiedades, las características y los
perfiles de personas, grupos, comunidades procesos, objetos o
cualquier otro fenómeno contexto o situación. que se someta a
un análisis.

A

alcance descriptivo

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13
Q

su finalidad es conocer la relación o grado de exista entre 2 o
más conceptos, en un concepto específico, explicativa

A

alcance correlacional

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14
Q

se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o problema
de investigación poco estudiado

A

alcance exploratorio

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15
Q

dirigido a responder por las causas de los evento y fenómenos
físicos o sociales

A

alcance explicativo

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16
Q

se realiza sobre la base del contacto directo en el lugar del suceso o
fenómeno estudiado

A

investigación de campo

17
Q

a través de esta, se registran los datos de la observación o la
descripción de un relator, siguiendo un determinado esquema y
ciertas normas predefinidas

A

fichaje

18
Q

instrumento del fichaje, en la que se feinden espacios de
clasificación e información que serpan procesados manual o
mecánicamente con posteriorid

A

fichas de trabajo o fichas de campo

19
Q

no depende del sentido de la vista, más bien es la “visión” integral y
resumida que el investigador obtiene del fenóme

A

observación

19
Q

técnica a través de la cual se registran los datos de la observación

A

fichaje

20
Q

significa fijar los sentidos sobre un determinado aspecto, total o
parcial, de la realidad del fenómeno que se estudia

A

observación

21
Q

¿Cómo se puede clasificar la observación?

A

directa e indirecta

22
Q

cuando el investigador observa el fenómeno y recolecta información
directamente

A

observación directa

23
Q

Es aquella en que el investigador “es parte o participa” como un
ente activo integrante del fenómeno que pretende investigar, se
involucra o toma parte del evento investigado, es juez y parte.

A

observación participante

23
Q

subclasificación de la observación directa según los antropólogos

A

observación participante y
observación no participante
(Ordinaria)

24
Q

¿Cuál es el riesgo de que el investigador sea parte del objeto a
estudiar?

A

pierde objetividad

25
Q

es aquella en donde el investigador sólo es un espectador juicioso,
esta en el escenario “in situ”, pero fuera o aparte del fenómeno
investigado

A

observación no participante
(ordinaria)

26
Q

¿Cuál es el riesgo de realizar una observación no participante?

A

no profundizar

27
Q

acción o actitud de aplicar atentamente los sentidos a un objeto o
fenómeno para adquirir un conocimiento claro y conciso del mismo

A

observación

28
Q

se caracteriza por que el investigador sólo corrobora la información
que ha sido expuesta por otros investigadores

A

observación indirecta

29
Q

su estructura y contenido corresponde a la de una ficha de trabajo

A

Ficha de campo

30
Q

Es un legajo de hojas que guardan un orden correlativo. debe
ajustarse a las necesidades de recolección de la información

A

cuaderno o libro de notas

31
Q

se caracteriza por llevar el orden cronológico de los pr

A

diario

32
Q

mapa de zona influenciada por el instrumento gráfico, en el que se muestra el área geográfica en el

A

mapa de zona influenciada por el