1. INTRO PSICOLOGIA Y FUNCIONES PSÍQUICAS Flashcards
1
Q
¿Qué se estudia en el curso de Neurociencia y Psicología?
A
La organización estructural del sistema nervioso y del psiquismo humano, sintomatología y principales síndromes neurológicos y psicopatológicos.
Este curso sirve de enlace para futuros cursos de patología neurológica y psiquiátrica.
2
Q
¿Qué comparten la Neurología y la Psicología/Psiquiatría?
A
Comparten el mismo ‘órgano’, que es el cerebro o el sistema nervioso.
Sin embargo, hay diferencias importantes en el abordaje de las situaciones clínicas.
3
Q
¿Cuál es la diferencia fundamental entre la Neurociencia y la Psicología?
A
La perspectiva: la Neurociencia trabaja desde la biología y la Psicología desde la vivencia subjetiva y el comportamiento.
4
Q
¿Qué aspectos estudia la Neurociencia?
A
Anatomía del sistema nervioso, fisiología, genética, bioquímica.
Estos son componentes clave para entender la conducta humana.
5
Q
¿Cómo se puede estudiar la vivencia subjetiva según el texto?
A
Analizando lo universal y diferencial de las experiencias subjetivas a través de la Fenomenología.
6
Q
¿Por qué la Neurociencia es considerada una investigación interdisciplinar?
A
Debido a la complejidad de la conducta humana y las dimensiones de la persona.
7
Q
¿Qué temas se abordarán en el curso relacionado con la psicopatología?
A
Sintomatología y principales síndromes tanto neurológicos como psicopatológicos.
8
Q
¿Qué se estudia en la Estructura del psiquismo humano?
A
Las funciones psíquicas.
Este es uno de los temas incluidos en el índice del curso.
9
Q
¿Qué se entiende por desarrollo vivencial en el contexto del psiquismo humano?
A
El desarrollo del psiquismo humano y su relación con la motivación.
10
Q
¿Por qué son necesarias dos perspectivas y abordajes metodológicos en el estudio del sistema nervioso?
A
Para estudiar el funcionamiento normal y patológico del sistema nervioso de manera esencialmente diferente al estudio de otros órganos y sistemas del cuerpo humano.
11
Q
¿Qué parte del sistema se refiere el término ‘cerebro’ en la asignatura ‘Mente, cerebro y comportamiento’?
A
La parte biológica, que abarca todo el sistema nervioso.
12
Q
¿A qué se refieren los términos ‘mente y comportamiento’ en la asignatura mencionada?
A
A los procesos psicológicos y a la exteriorización de la conducta.
13
Q
¿Cuál es el peligro del dualismo entre mente y cerebro?
A
Convertir a la mente en una realidad comprensible sin el cerebro, lo cual es un error.
14
Q
¿Qué efectos tiene el dualismo en la comprensión de las expresiones del enfermar?
A
Llevar a separar de manera artificial muchas expresiones del enfermar, lo que no ayuda al paciente ni al avance de la ciencia.
15
Q
¿De qué palabras proviene el término ‘psicología’?
A
De las palabras griegas psyche (alma, mente) y logos (estudio).
16
Q
¿Qué se entiende por ‘psique’ o ‘psiquismo’?
A
El conjunto de funciones y procesos psicológicos que constituyen la actividad ‘mental’ de una persona.
17
Q
¿Qué incluye el comportamiento en su definición más amplia?
A
Acciones observables como movimientos corporales y expresión oral, así como procesos mentales no observables como percepciones y pensamientos.
18
Q
¿Cuáles son los objetivos del estudio científico del comportamiento?
A
- Descripción del comportamiento
- Intento de explicarlo
- Predecirlo
- Modificarlo para mejorar la vida de las personas y la sociedad.
19
Q
¿Qué métodos utiliza la psicología para reunir y organizar información?
A
- Observación
- Descripción
- Investigación experimental.
20
Q
Completa la frase: Lo ‘psicológico’ hace referencia a la vivencia subjetiva de la persona en los procesos para _______.
A
relacionarnos.
21
Q
¿Qué define la complejidad de la realidad en el estudio del sistema nervioso?
A
La necesidad de un abordaje simultáneo desde dos perspectivas metodológicas distintas.
22
Q
¿Cuáles son las dimensiones que puede tener una persona según el texto?
A
Materia y espíritu
La persona tiene diferentes dimensiones o planos, similar a la realidad.
23
Q
¿Qué se debe distinguir entre lo psicológico y lo espiritual?
A
No se debe identificar lo psicológico con lo espiritual
Lo espiritual entra en juego con una visión trascendente de la realidad.
24
Q
¿Qué significa autoconciencia en el contexto psicológico?
A
Relación de la persona consigo misma
Es un proceso que permite a la persona tener conciencia de su propio yo.
25
¿Qué aspectos incluye lo psicológico según el texto?
Procesos y funciones que relacionan a la persona con:
* sí misma
* los demás
* el mundo
* el tiempo
## Footnote
Esto implica una interacción constante con el entorno.
26
¿Qué fue fundado en 1879 por Wundt?
El primer laboratorio de psicología en Leipzig
## Footnote
Este evento marcó el inicio de un enfoque más experimental en la psicología.
27
Antes de 1920, ¿cómo se definía la psicología?
La ciencia de la vida mental
## Footnote
Esta definición cambió con el tiempo a medida que la psicología evolucionó.
28
¿Qué redefinieron los psicólogos norteamericanos de 1920 a 1960?
La psicología como la ciencia de la conducta observable
## Footnote
John Watson fue un líder en esta redefinición.
29
¿Cómo se puede considerar lo psicológico en relación con lo corporal y lo espiritual?
Como una interfaz entre ambos
## Footnote
Lo psicológico está intrínsecamente arraigado en el cuerpo.
30
¿Qué se necesita para un desarrollo más amplio de cuerpo, psique y espíritu?
Otra aproximación metodológica y conceptual
## Footnote
Esto debe ser complementario a las perspectivas biológica y subjetiva/vivencial.
31
¿Qué relación ha tenido la psicología con la filosofía?
Ha crecido de la mano de la filosofía en el conocimiento humano
## Footnote
Esta relación ha influido en la evolución de la psicología como disciplina.
32
¿Cuál es el reto que se menciona en relación con la psique?
Definir qué es la psique, el psiquismo y la vida psíquica
## Footnote
Esto se enmarca dentro de una concepción trascendente de la persona.
33
¿Qué década marcó el renacer del interés en los procesos mentales en la psicología?
La década de 1960
34
¿Cómo se redefinió la psicología en la década de 1960?
Como la ciencia de la conducta y de los procesos mentales
35
¿Cuáles son las cinco grandes escuelas de psicología mencionadas?
* Conductismo
* Gestalt
* Psicoanálisis
* Psicología Humanista
* Cognitivismo
36
¿Quiénes son algunos de los representantes destacados del Conductismo?
* John B Watson (1878-1958)
* Edward Thorndike (1874-1949)
* Frederic Skinner (1904-1990)
37
¿Quiénes son algunos de los representantes destacados de la Psicología de la Gestalt?
* Max Wertheimer (1880-1943)
* Wolfgang Köhler (1887-1967)
* Kurt Kofka (1886-1941)
38
¿Quiénes son algunos de los representantes destacados del Psicoanálisis?
* Sigmund Freud (1856-1939)
* Alfred Adler (1870-1937)
* Carl Jung (1875-1961)
39
¿Quiénes son algunos de los representantes destacados de la Psicología Humanista?
* Gordon Allport (1897-1967)
* Abraham Maslow (1908-1970)
* Carl Rogers (1902-1987)
40
¿Quiénes son algunos de los representantes destacados de la Psicología Cognitiva?
* George A Kelly
* Aaron T Beck
* Albert Ellis
41
¿Qué tres escuelas de psicología estudian una función psíquica para comprender aspectos de la vida psíquica?
* Conductismo
* Gestalt
* Cognitivismo
42
¿Qué carácter tienden a tener el Conductismo y el Cognitivismo?
Un carácter más científico
43
¿Cuáles son las dos escuelas de psicología que pretenden una comprensión más amplia y holística de la persona humana?
* Psicoanálisis
* Psicología Humanista
44
¿Qué tipo de antropología presupone el Psicoanálisis?
Una antropología materialista
45
¿Qué tipo de antropología se estructura sobre la Psicología Humanista?
Una antropología trascendente
46
¿Qué riesgo tienen el Conductismo, Gestalt y Cognitivismo si se toman como única perspectiva?
Pueden convertirse en reduccionistas
47
Completa la frase: Los conocimientos son integrables en una concepción de la vida psíquica más _______.
amplia
48
¿Qué es el conductismo clásico según Watson?
Se centra en el comportamiento del individuo para predecir y controlar la conducta, sin atender a la conciencia ni al método introspectivo.
49
¿Qué teoría nace del conductismo clásico?
La teoría del condicionamiento clásico (estímulo-respuesta) de Pavlov.
50
¿Cuál es el enfoque del neoconductismo de Skinner?
Basarse en el modelo conductista clásico, considerando expectativas y motivaciones, y enfocándose en el condicionamiento operante.
51
¿Qué es el condicionamiento operante?
Un tipo de condicionamiento donde las consecuencias afectan a la respuesta del individuo y no al estímulo.
52
¿Qué importancia tienen los refuerzos en el neoconductismo?
Son fundamentales para modelar la conducta, pudiendo ser positivos o negativos.
53
¿Qué caracteriza a la psicología de la Gestalt?
El todo domina a las partes, y el todo es más que la suma de las partes.
54
¿Qué principio sigue la psicología de la Gestalt?
El principio de totalidad, donde se debe percibir la situación de manera integrada.
55
¿Cuál es el enfoque del psicoanálisis según Freud?
Conocer el inconsciente y reconocer la importancia de los primeros años en las futuras relaciones afectivas.
56
¿Qué estructura de la personalidad propone Freud?
El ello, el yo y el superyó.
57
¿Cuál es el método de Freud en el psicoanálisis?
Un método de exploración psíquica y un método de psicoterapia.
58
¿Qué papel subraya Freud en su teoría?
El papel del impulso sexual.
59
¿Cómo se desarrolla la teoría de Freud?
A partir de la observación de sujetos enfermos, con el objetivo de tratar comportamientos anormales.
60
Completa: El conductismo no presta atención a los factores _______.
psicológicos no observables.
61
Verdadero o falso: La psicología de la Gestalt estudia fenómenos perceptivos aislados.
Falso.
62
¿Qué es la psicología humanista?
Una alternativa al conductismo y al psicoanálisis que se centra en la persona y su capacidad de autodirigirse y organizarse en armonía y libertad con su entorno.
## Footnote
Se inicia en los años 60 y critica el cientificismo exacerbado que olvida a la persona.
63
¿Cuáles son las críticas de la psicología humanista?
Critica el cientificismo exacerbado y rechaza los estudios con animales.
## Footnote
Considera que el mundo afectivo y moral del hombre es incomparable al de los animales.
64
¿Qué busca la psicología humanista?
Sacar lo mejor del hombre y alcanzar su autorrealización para el mayor bienestar y autosatisfacción.
## Footnote
Se enfoca en las experiencias humanas que se resisten a ser medidas y manipuladas.
65
¿Qué caracteriza a la psicología cognitiva?
Se asemeja al procesamiento de información de un ordenador, donde hay un input que se procesa y se emite un output.
## Footnote
Nace en la época de los primeros ordenadores.
66
¿Qué estudia la psicología cognitiva?
El comportamiento de la mente al procesar información recibida y busca superar la interpretación del comportamiento como conexiones estímulo-respuesta.
## Footnote
Vuelve a las estructuras mentales que explican el comportamiento.
67
¿Qué es la terapia cognitivo-conductual?
Una terapia que enlaza emociones, pensamientos y conducta, sosteniendo que al modificar uno de ellos se pueden alterar los otros dos.
## Footnote
Es parte de la psicología cognitiva.
68
¿Por qué es importante integrar diferentes escuelas de psicología?
Porque quedarse con un único enfoque puede ser reduccionista y solo explicar algunos comportamientos o procesos psicológicos.
## Footnote
Se busca un conocimiento integrado en la psicología aplicada a la medicina.
69
¿Cuál es la relación entre la psicología y la neurociencia?
Los conocimientos de diferentes escuelas de psicología deben dialogar continuamente con la actual neurociencia, reconociendo que son perspectivas diferentes.
70
Completa la frase: La psicología humanista se inicia en los años _____
60
71
Verdadero o falso: La psicología humanista acepta estudios realizados con animales.
Falso
72
¿Qué es el psiquismo?
El psiquismo, o vida psíquica, es el nivel de vida caracterizado por la experiencia interna de lo vivido (vivencia) y engloba las formas de interrelación del ser vivo con el ambiente.
73
¿Cuáles son las capacidades que permiten la vivencia en el ser vivo?
Las capacidades son:
* Percepción
* Afectividad
* Impulsividad
* Conducta o comportamiento
74
¿Qué implica la percepción en la vivencia?
La percepción implica la capacidad de percibir e interiorizar el mundo circundante.
75
¿Qué se entiende por afectividad en el contexto del psiquismo?
La afectividad se refiere a ser afectado por lo percibido, por el pensamiento, por los propios sentimientos y por sus propios estados.
76
¿Cómo se define la impulsividad en la experiencia psíquica?
La impulsividad es ser impulsado por instintos, necesidades y tendencias.
77
¿Qué es la conducta en el psiquismo?
La conducta es la acción sobre el ambiente de un modo activo, interaccionando con el entorno.
78
¿Qué función tienen las funciones psíquicas?
Las funciones psíquicas son formas de comunicación con el ambiente que constituyen la vivencia.
79
¿Qué es la cognición en el contexto del psiquismo?
La cognición es el procesamiento cognitivo de lo percibido, que afecta indirectamente a la vivencia.
80
¿Cómo se regula la conducta en el psiquismo?
La conducta es regulada por el aprendizaje.
81
¿Cuáles son las áreas de funciones psíquicas presentes en el psiquismo animal?
Las áreas son:
* Percepción
* Afectividad
* Impulsividad
* Conducta
* Cognición
* Autorregulación
82
¿En qué se distingue el psiquismo humano del psiquismo animal?
Se distingue fundamentalmente por tres funciones:
* Intelección o entendimiento
* Voluntad
* Autoconciencia
83
¿Qué es la intelección en el psiquismo humano?
La intelección es el procesamiento cognitivo cualitativamente diferente del animal, capacidad de pensamiento abstracto.
84
¿Qué implica la voluntad en el psiquismo humano?
La voluntad implica la regulación de la conducta cualitativamente distinta de la regulación animal, capacidad de comportamiento libre.
85
¿Qué es la autoconciencia en el contexto del psiquismo humano?
La autoconciencia es el sentido del Yo.
86
Verdadero o falso: El psiquismo humano es igual al psiquismo animal.
Falso.
87
¿Cuántas áreas de funciones psíquicas se enumeran para estudiar la psicología?
Se enumeran seis grandes áreas de funciones psíquicas.
88
¿Qué es la percepción?
Función psíquica que permite aprehender los objetos de la realidad a través de los sentidos.
## Footnote
Incluye la configuración, organización y estructuración de la realidad, dificultando la diferenciación entre sensación y percepción.
89
¿Qué incluye la cognición?
Pensamiento y Lenguaje, Memoria, Atención.
## Footnote
Engloba el procesamiento de información y la formación de conceptos, juicios, razonamiento, comprensión y toma de decisiones.
90
¿Qué es la afectividad?
Conjunto de estados y reacciones psíquicas que expresan la repercusión de lo percibido y del impulso interior.
## Footnote
Incluye emociones y sentimientos, y se relaciona con alteraciones psicopatológicas como miedo, tristeza e ira.
91
¿Cómo se define la impulsividad?
Fuerza psíquica que empuja a la realización de un acto a partir de una necesidad interna.
## Footnote
Dirige a reducir la tensión producida por una necesidad, con un movimiento inmediato e irreflexivo.
92
¿Qué comprende la conducta?
Conjunto de movimientos de interacción con el entorno que permiten la adaptación y el control.
## Footnote
Es el resultado de movimientos afectivos e impulsivos, regulados por el aprendizaje y el control voluntario.
93
La voluntad es la facultad que posibilita _______.
decidir y determinar qué impulso debe ser realizado.
## Footnote
Implica la iniciación voluntaria de una acción y un control sofisticado de la conducta.
94
¿Qué relación hay entre impulsos y necesidades fisiológicas?
Los impulsos incluyen necesidades fisiológicas básicas como sueño y apetito, y el impulso sexual.
## Footnote
Estos impulsos son modulados por el control voluntario en los humanos.
95
¿Qué se entiende por 'intelección' en el contexto cognitivo?
Es el procesamiento cognitivo cualitativamente distinto del animal.
## Footnote
Se refiere a la capacidad de entendimiento en el psiquismo humano.
96
¿Qué emociones básicas se relacionan con alteraciones psicopatológicas?
Miedo, tristeza e ira.
## Footnote
Estas emociones pueden desarrollar condiciones como ansiedad, depresión y agresividad.
97
¿Qué es la consciencia?
Función psíquica integradora que permite al ser humano darse cuenta de sí mismo, percibir lo exterior y relacionarse reflexivamente con su entorno
## Footnote
Incluye el sentido de la propia identidad.
98
¿Qué se necesita para que el psiquismo y las funciones psíquicas se desarrollen?
Completar el estudio con una 'psicología longitudinal'
## Footnote
La vida psíquica de la persona se desarrolla desde el nacimiento.
99
¿Qué es la motivación en el contexto del desarrollo del psiquismo humano?
Diferentes niveles de impulsos y necesidades que mueven a la conducta
## Footnote
Estos impulsos pueden ordenarse jerárquicamente.
100
¿Cuáles son ejemplos de necesidades que mueven al ser vivo?
* Hambre
* Sed
* Instinto de supervivencia
* Necesidad de ser estimado
* Necesidad de ayudar a otras personas
* Necesidad de amar
## Footnote
Estas necesidades condicionan movimientos instintivos.
101
¿Quién propuso las fases del desarrollo vivencial?
Philipp Lersch
## Footnote
Es un psicólogo alemán.
102
¿Quién propuso la pirámide motivacional?
Abraham Maslow
## Footnote
Es un psicólogo americano.
103
En las fases del desarrollo vivencial, ¿con qué se relaciona el ser humano al principio de la vida?
Ingiendo y excretando
## Footnote
La interacción inicial se basa en sentir y moverse (juego).
104
¿Qué ocurre en un momento de la infancia según las fases del desarrollo vivencial?
El niño toma consciencia del propio yo, se autoafirma y busca diferenciarse del entorno
## Footnote
Aparecen impulsos de valer y poder.
105
Completa la frase: La estructura de las funciones psíquicas constituye una _______.
psicología transversal
## Footnote
Es una fotografía de cómo funciona el psiquismo maduro.
106
¿Qué se entiende por desarrollo vivencial en psicología?
El proceso a través del cual se desarrollan las funciones psíquicas a lo largo de la vida
## Footnote
Incluye diferentes niveles de impulsos y necesidades.
107
¿Cuáles son las fases del desarrollo del Yo desde la infancia hasta la adultez?
Las fases son:
* Fase vivencial
* Fase individual
* Fase personal-trascendente
## Footnote
Este modelo ayuda a entender los cambios en el comportamiento humano a lo largo de la vida.
108
¿Qué caracteriza la fase vivencial del desarrollo infantil?
Es anónima, simbiótica y se vive en dependencia absoluta con la madre y el entorno.
## Footnote
La fase corresponde a los dos primeros años de vida.
109
¿Cómo se experimenta el niño en la fase vivencial?
El niño se siente 'difuso' y 'pático', sin límites y pasivo respecto a su entorno.
## Footnote
'Difuso' se refiere a la falta de diferenciación con el ambiente.
110
¿Cuáles son los dos impulsos que definen la fase vivencial?
Los impulsos son:
* Impulso sensorial (a vivenciar)
* Impulso motriz (a la actividad)
## Footnote
El impulso sensorial busca experimentar sensaciones y afectos, mientras que el motriz busca 'vivenciar la vida'.
111
¿Qué busca satisfacer el impulso sensorial en la fase vivencial?
Experimentar sensaciones y afectos por su valor sensible y excitante.
## Footnote
Se satisface con sensaciones de aventura, riesgo o peligro.
112
¿Qué caracteriza la fase individual del desarrollo infantil?
El niño empieza a autopercibirse como un ente distinto del entorno, desarrollando la consciencia psicológica de su propia identidad.
## Footnote
Esta fase abarca aproximadamente de los 2-3 a 9-10 años.
113
¿Cuáles son las motivaciones principales en la fase individual?
Las motivaciones giran alrededor de:
* Impresiones sobre su valor (aceptación)
* Poder (reconocimiento)
## Footnote
Dominan el impulso de valer y el impulso de poder.
114
¿Cómo se siente el Yo en la fase individual?
Se siente uno, delimitado y distinto al ambiente, como el centro del universo con capacidad de ser agente de sus actos.
## Footnote
Esto se relaciona con el egocentrismo de la fase.
115
¿Cómo se diferencia el egocentrismo del egoísmo en la fase individual?
El egocentrismo no debe confundirse con el egoísmo, que es el afecto excesivo hacia uno mismo.
## Footnote
El egocentrismo es parte del desarrollo normal en esta etapa.
116
¿Qué define la fase personal (exocéntrica, trascendente)?
La necesidad de superar la vivencia de limitación espacial y temporal.
117
¿Cuál es el estímulo que emerge en la fase personal?
El impulso personal.
118
¿Qué aspira la persona en la fase personal?
Trascenderse a sí misma y encontrar su lugar en el mundo.
119
¿Cómo se organiza la vivencia en la fase personal?
Excéntricamente, alrededor de objetivos externos al individuo.
120
¿Qué satisfacción busca la persona en la fase personal?
El descubrimiento del significado y sentido del universo.
121
¿Cuáles son los dos impulsos que definen la conducta en la fase personal?
* Impulso a conocer (descubrir)
* Impulso a amar (crear)
122
¿Qué forma realizadora permite superar la soledad existencial?
Las vivencias de conocimiento y amor.
123
¿Qué tipos de impulsos aparecen a lo largo del desarrollo según el modelo?
Impulsos de la fase personal, impulsos al juego y impulsos individuales.
124
¿Qué puede suceder si una persona se 'estanca' en una etapa individual?
Puede 'retroceder' a una conducta aditiva que estabilice su psiquismo.
125
¿Cómo se describe a una persona que está 'a medio desarrollar'?
Como alguien que no ha alcanzado su potencial de desarrollo humano.
126
¿Qué presenta la pirámide motivacional de A. Maslow?
Una jerarquía de necesidades y motivaciones en la persona humana.
127
¿Cuántos niveles tiene la pirámide de Maslow?
Cinco niveles.
128
¿Quién es el autor de la Pirámide de Maslow?
Abraham Maslow
## Footnote
La Pirámide de Maslow es un modelo que describe la jerarquía de necesidades humanas.
129
¿Cuáles son los niveles de necesidad en la Pirámide de Maslow?
* Necesidades fisiológicas básicas
* Necesidades de seguridad
* Necesidades sociales
* Necesidades de estima
* Necesidad de autorrealización
## Footnote
Estas necesidades deben satisfacerse en orden desde la base hasta la cima de la pirámide.
130
¿Qué tipo de necesidades se centran en la supervivencia del individuo?
Necesidades fisiológicas
## Footnote
Incluyen hambre y sed.
131
¿Qué necesidades son primordiales en situaciones límite como catástrofes naturales o guerras?
Necesidades de seguridad
## Footnote
Estas necesidades incluyen protección, ausencia de miedo y orden.
132
¿Qué implican las necesidades de pertenencia y de amor?
Establecer relaciones afectuosas y sentirse parte de un grupo
## Footnote
Ejemplos de grupos incluyen familia y amigos.
133
¿Qué aspectos abarcan las necesidades de estima y reconocimiento?
* Autorrespeto
* Autoestima
* Ser valorado por otros
## Footnote
Incluyen confianza, competencia, dignidad y estatus.
134
¿Qué se entiende por necesidad de autorrealización?
Tendencia a conseguir el desarrollo y la maduración de uno mismo
## Footnote
Consiste en llegar a ser todo lo que uno es capaz de ser.
135
¿Qué afirma el modelo de Lersch en relación con el desarrollo del psiquismo humano?
Habla de diferentes niveles de impulsos que aparecen progresivamente
## Footnote
Estos impulsos coexisten en la persona desarrollada como fuerzas que mueven a la conducta.
136
Verdadero o falso: En la Pirámide de Maslow, las necesidades de niveles superiores pueden satisfacerse antes que las necesidades de la base.
Falso
## Footnote
Primero deben satisfacerse las necesidades en la base de la pirámide.
