七、记忆 Flashcards
什么是记忆？记忆的种类。
【定义】
【种类】
信息首先进入感觉记忆，只有那些引起个体注意的感觉信息才会进入短时记忆，在短时 记忆中存储的信息经过复述，存储到长时记忆中，而保存在长时记忆中的信息在需要时又会被提取出来，进入短时记忆中。
SPI理论(多重记忆系统说)
图尔文提出了记忆的 SPI 理论，假定：
(1) 人脑存在 5 种记忆系统，分别是程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统；前三提取时内隐，后俩提取时外显。
(2) 这五种记忆系统在种系发生和个体发展上都存在先后的顺序，在加工过程中存在一定的联系。
(3) 五个记忆系统的编码是串行的，存储是并行的，提取是独立的。
论述内隐记忆和外显记忆的区别
根据提取时是否有意识参与，可以将记忆分为外显记忆和内隐记忆。
外显记忆指在意识的控制下过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又叫受意识控制的记忆。
内隐记忆指个体在无法意识的情况下过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又叫自动的无意识记忆。
▪️区别
❶加工深度：对刺激项目的加工深度不影响内隐记忆，却对外显记忆有明显影响。
❷保持时间：学习和测验之间间隔的时间越长对外显记忆的影响越大，而对内隐记忆的影响不显著。
❸记忆负荷量：对外显记忆而言，记忆的项目越多记忆的效果越不好;但对内隐记忆而言，记忆的效果并不受记忆项目数量的影响。
❹干扰因素：外界无关信息的干扰对外显记忆影响大，对内隐记忆的影响不大。
❺呈现方式：感觉通道的改变，如以听觉形式呈现以视觉形式进行测验，对内隐记忆影响显著而对外显记忆的影响不大。
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感觉记忆的信息加工过程
感觉记忆指客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，是记忆系统的开始阶段。
▪️信息加工
编码主要依赖于信息的物理特征，包括 视觉编码和听觉编码 。
- 图像记忆：视觉系统对刺激信息的瞬间保持，是感觉记忆的主要编码形式。
斯波林首创部分报告法，证实了图像记忆的存在，还发现感觉记忆具有相当大的容量，大约 9 个，但保持时间最大不超过 2 秒。 - 声像记忆：听觉系统对刺激信息的瞬间保持。
莫瑞等仿照部分报告法，证实了声像记忆的存在；
达尔文发现声像记忆的保持时间约为4秒，长于图像记忆，但容量约5个，小于图像记忆。
短时记忆的信息加工过程
短时记忆指个体对刺激信息进行加工、编码、短暂保持和容量有限的记忆，是感觉记忆到长时记忆的中间环节。
▪️信息加工
以听觉编码为主，也存在视觉和语义编码。
康拉德发现听觉编码是短时记忆的主要编码方式，波斯纳发现记忆过程中存在视觉编码向听觉编码的过渡。
▪️短时记忆编码的影响因素：
❶觉醒状态：即大脑皮层的兴奋水平，直接影响记忆编码的效果。
❷加工深度：加工深度越大，记忆效果越好。
❸组块：对记忆的内容组块化或扩大组块包含的信息量可以提高记忆编码效果。米勒发现短时记忆的容量为 7±2 组块，默多克发现组块可以提高记忆的容量和效率。
▪️存储与提取
❶存储方式：复述是短时记忆信息存储的有效方法。机械性复述仅是将信息简单复述；精细复述是将信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系(意义化)。
蔡斯等人发现 精细复述 是短时记忆存储的重要条件。
❷遗忘：短时记忆信息存储的时间很短，得不到复述的情况下会迅速遗忘。
沃和诺尔曼的实验发现短时记忆的遗忘主要是由于 干扰信息 引起的。
❸信息提取：斯滕伯格的实验发现短时记忆中项目的提取是 完全系列扫描 ，即先对全部项目进行扫描，然后做出判断。
长时记忆的信息加工过程
长时记忆LTM指存储时间在一分钟以上的记忆。
▪️信息加工
以语义编码为主，也存在表象编码。编码的影响因素有编码时的意识状态和加工深度。
▪️信息提取：长时记忆信息提取的形式包括再认和回忆。
- 情境和生理或心理状态：长时记忆重要的提取线索，称为情境依存性记忆和状态依存性记忆。
- 特异性编码：当提取的背景与编码的背景相匹配时，记忆最为有效。图尔文和汤姆森通过颠倒回忆和再认之间的关系首次证明了编码特异性的力量。
简述工作记忆的主要成分
巴德利和希奇提出，工作记忆是指信息加工过程中，对信息进行暂时性存储和加工的、容量有限的记忆系统，是一种当前工作状态的记忆。一般使用阅读广度测验测量工作记忆的容量。 巴德利认为工作记忆是由多个成分组成的加工系统，包括:
(1) 语音环路:用于处理以语音为基础的信息，分为语音存储和发音复述过程。语音相似的信息回忆效果较差，证明了语音存储装置的存在;词长效应证明了发音复述过程的存在。
(2) 视觉空间模板：用于处理视觉的和空间的信息，干扰范式证明了视觉空间模板的存在。
(3) 情景缓冲器：一个容量有限的空间，用来整合来自语音环路和视觉空间模板的信息。
(4) 中央执行系统：一个注意资源有限的控制系统，其主要功能有协调语音回路和视 觉空间模板活动、注意资源的分配与控制、选择性的注意以及转换策略。
简述遗忘及遗忘曲线
遗忘是指识记过的材料不能回忆也不能再认，或者发生错误回忆或再认的现象。
▪️遗忘曲线
艾宾浩斯以无意义音节为记忆材料，以再学法(节省法)作为保持量的指标，发现遗忘遵循一定的规律，提出了遗忘曲线。
遗忘曲线表明：“保持和遗忘是时间的函数”，遗忘在学习之后立即开始，其进程是不均衡的，先快后慢，呈负加速型，且到一定程度就不再遗忘。
遗忘的理论
- 衰退说
遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。 - 干扰说
遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，一旦干扰被排除， 记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生任何变化。
前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用，后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。 - 压抑说
遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。压抑说考虑了个体的需要、欲望、动机和情绪等在记忆中的作用。 - 提取失败说
存储在长时记忆的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。
遗忘的影响因素
- 时间因素
艾宾浩斯遗忘曲线表明保持和遗忘是时间的函数。 - 识记材料的性质与数量
有意义材料的识记效果好于无意义材料;识记材料越多，遗忘越快。 - 学习程度
学习程度越高遗忘越少，以此为低度学习、达到学会的标准、过度学习，其中过度学习为 150%时的保持效果最好。 - 识记材料的系列位置
材料在系列中所处的位置对记忆效果的影响叫系列位置效应， 表现为最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应;最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应;中间呈现的材料较难回忆，效果也最差。 - 识记者的态度、需要和动机
不占重要地位的、不引起人们兴趣的、不符合一个人需要的事情容易被遗忘。
论述在考试前如何组织有效的复习❓
2022年论述题
节省法
▫️再学习法：又称节省法。要求被试学习一种材料，达到一定标准后，经过一定时间再以同样的程序重新学习这些材料，达到初次学习的标准为止。以节省量作为学习效果的指标。
节省量 = (初学遍数或时间－重学遍数或时间) /初学遍数或时间 × 100%
内隐记忆的测量方法
- 词干补笔：被试学习一系列单词后，提供单词头几个字母，让被试补写其余几个字母， 构成一个有意义的单词。
- 残词补全：要求被试学习一系列单词后，把缺一些字母的残词填上适当的字母，成为有意义的词。
- 知觉辨认：被试首先学习一系列单词，要求在速示条件下对学过的单词以及其他未学过的单词进行辨认，通常结果是学过的单词的辨认率显著高于未学过的。
- 模糊字辨认：在测验时所呈现单词的字母很模糊，要求被试辨认是什么字母。
感觉记忆的特点
- 具有鲜明的形象性;
- 容量较大(多达 9 个);
- 保持时间极短(0.25~4 秒)，容易消退;
- 感觉记忆向短时记忆转换取决于注意;
- 编码依赖于信息的物理特征。
短时记忆的特点
- 保持时间短，不超过 1 分钟；
- 容量有限，一般为 7±2 个组块；
- 具有可操作性；
- 复述是短时记忆中的信息进入长时记忆的重要途径；
- 短时记忆以听觉编码为主，也存在视觉和语义编码。
