Εκπαιδευτική Έρευνα Flashcards
Τι είναι η εκπαιδευτική ψυχολογια;
Εκπαιδευτική Ψυχολογία είναι ο επιστημονικός κλάδος που γεφυρώνει δύο τομείς, την εκπαίδευση και την ψυχολογία και ενδιαφέρεται κυρίως για την εφαρμογή των ψυχολογικών μεθόδων στη μελέτη και στην πρακτική της διδασκαλίας και της μάθησης, παρέχει γνώσεις σχετικά με το τι κάνει έναν «καλό» εκπαιδευτικό
Ποια είναι τα στάδια της ερευνας;
Βήμα 1: Εντοπισμός του ερευνητικού προβλήματος.
Βήμα 2: Αποσαφήνηση του ερευνητικού προβλήματος. Ανάλυση των πτυχών του, της φύσης, των χαρακτηριστικών του.
Βήμα 3: Εφαρμογή του ερευνητικού σχεδίου
Βήμα 4: Αξιολόγηση του ερευνητικού σχεδίου – έλεγχος υποθέσεων
Βήμα 5: Ερμηνεία και γενίκευση των δεδομένων
Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της ιστορικής έρευνας;
● Μελέτη, κατανόηση και επεξήγηση γεγονότων παρελθόντος
● Εξαγωγή συμπερασμάτων για τα αίτια, τις επιδράσεις, ή τις τάσεις των περασμένων γεγονότων που βοηθούν στην εξήγηση των μελλοντικών
● Χρησιμοποιούνται δεδομένα που είναι ήδη διαθέσιμα
Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της περιγραφικής έρευνας;
● Περιγράφει κάτι που προκαλεί ενδιαφέρον, π.χ. πρακτικές των εκπαιδευτικών σε γυμνάσια με και χωρίς κατευθύνσεις
● Μελέτες επισκόπησης/δειγματοληπτικές, συνεντεύξεις
● Παρατήρηση του περιβάλλοντος ως έχει
● Ο ερευνητής δεν ασκεί έλεγχο στις μεταβλητές
● Χρησιμοποιείται στην Αναπτυξιακή Ψυχολογία (Piaget)
Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της συγκριτικής έρευνας;
● Αναζητά αιτιώδεις σχέσεις μεταξύ μεταβλητών
● Σύγκριση ομάδων που διαφέρουν πριν την έναρξη της μελέτης. Παραδείγματα:
▪︎ ΚΟΙΕ-επίδοση
▪︎ Φύλο-βαθμολογία σε ένα τεστ
● Ηλικία-εμπλοκή σε επιθετικά περιστατικά
Ποια ειναι τα χαρακτηριστικά της μελέτης συσχέτισης;
● Η πλέον χρησιμοποιούμενη μέθοδος στην ΕΨ
● Μελετούνται οι μεταβλητές ως έχουν για να διαπιστωθεί αν σχετίζονται (θετική, αρνητική, καμία σχέση)
● το βαθμό που οι μεταβλητές συμμεταβάλλονται ή δεν επηρεάζει η μία την άλλη
▪︎ θετική συσχέτιση πχ ώρες μελέτης εβδομαδιαίως και βαθμοί
▪︎ αρνητική συσχέτιση π.χ. επίδοση στα μαθηματικά και στον αριθμό των απουσιών από το μάθημα
▪︎ Μηδενική συσχέτισηπ.χ. επίδοση στα μαθηματικά Ελλήνων μαθητών και κίνητρα των μαθητών στην Κορέα
● Δε μας λένε για το ποιο είναι αίτιο και ποιο το αποτέλεσμα
Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της πειραματικής έρευνας;
Ενεργητικός χειρισμός μιας ανεξάρτητης μεταβλητής για να παρατηρηθούν τυχόν αλλαγές στην εξαρτημένη μεταβλητή.
● Σχηματισμών 2 τυχαίων ομάδων
● Διδασκαλία με καινοτόμο και παραδοσιακή μέθοδο.
● Αξιολόγηση επίδρασης
Εσωτερική εγκυρότητα: Υπάρχει σχέση ανάμεσα στις δύο μεταβλητές; Ποιες άλλες μεταβλητές που δεν εξετάζω μπορεί να την επηρεάζουν;
Εξωτερική εγκυρότητα: Πόσο ευρέως εφαρμόζεται αυτή; ήταν αντιπροσωπευτικό το δείγμα μου;
Αξιοπιστία: Μεθοδολογικά σωστή και με στοιχεία εσωτερικής εγκυρότητας
Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του τυχαιοποιημενου πειράματος;
Πείραμα που διεξάγεται κάτω από ρεαλιστικές συνθήκες στο οποίο τα άτομα κατανέμονται τυχαία να δεχτούν διαφορετικούς πρακτικούς χειρισμούς ή προγράμματα (π.χ. μια νέα μέθοδος διδασκαλίας μαθηματικών) –[Πειραματική ομάδα -Ομάδα ελέγχου (μαρτύρων)]
● Όλοι οι άλλοι παράγοντες δεν ελέγχονται απόλυτα –πχ οι εκπ/κοιδεν είναι οι ίδιοι
● Υψηλή εξωτερική εγκυρότητα – ισχύς για μακρά χρονική περίοδο σε ρεαλιστικές συνθήκες
● Κρίσιμη δοκιμασία για αξιολόγηση πρακτικών προγραμμάτων όμως
● Δυσεφάρμοστα (απροθυμία εκπ/κώννα κατανεμηθούν σε ομάδες)
Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της έρευνας δράσης;
● Διεξάγεται από τους ίδιους τους εκπ/κουςστις τάξεις ή τα σχολεία τους (πχ νέα μέθοδος διδασκαλίας, οργάνωσης σχολικής μονάδας)
● Στερείται αντικειμενικότητας αλλά προσφέρει βαθιά κατανόηση από μάχιμους εκπαιδευτικούς ή διευθυντές σε σύγκριση από έρευνα που διεξάγεται από τρίτους.
Αναφέρεται τα κριτήρια για μια ορθή επιστημονική κρίση.
● Αντικειμενικότητα (χωρίς προσωπικές προκαταλήψεις)
● Αξιοπιστία (παρατήρηση του ίδιου φαινομένου κατ’ επανάληψη από τον ίδιο ή άλλους παρατηρητές)
● Εγκυρότητα (τα δεδομένα να αντικατοπτρίζουν αυτό που ερευνητής μελετά)
● Δυνατότητα επανάληψης (ίδιες διαδικασίες σε διαφορετικές περιπτώσεις με ίδια αποτελέσματα)
● Αντιπροσωπευτικό δείγμα
Ποιες τεχνικές συλλογής δεδομένων γνωριζεις;
● Αυτό-αναφορές (δομημένες συνεντεύξεις, ερωτηματολόγια)
● Προσωπικές πληροφορίες, ανακριβείς
● Φυσικές παρατηρήσεις (φυσικές μη συμμετοχικές παρατηρήσεις) ● Παρατήρηση σε πολλά πλαίσια (οικολογία -φάσμα καταστάσεων στις οποίες τα άτομα συμμετέχουν, οι ρόλοι και οι δυσχέρειες που συναντούν, χρονοβόρα και δαπανηρή)
● Παρατήρηση σε ένα μόνο πλαίσιο (συναλλαγή των παιδιών με τους ενήλικες σε ένα πλαίσιο)
Ποια είναι τα μειονεκτηματα της παρατηρησης;
● πληροφορίες χάνονται (ο π. δεν μπορεί πάντα να σημειώνει)
● δεν υπάρχει ευελιξία για απρόβλεπτα συμβάντα
● η επιλεκτική μνήμη εντείνει το πρόβλημα της επιλεκτικής καταγραφής (αλλοίωση παρατηρήσεων)
● η βιντεοσκόπηση και μαγνητοσκόπηση της συμπεριφοράς είναι χρήσιμη αλλά χρονοβόρες στην ανάλυση τους
● η συμπεριφορά των ανθρώπων αλλάζει όταν ξέρουν ότι τους παρατηρούν
● δεν επιτρέπει την εδραίωση αιτιωδών σχέσεων των φαινομένων
