wprowadzenie + zmysły + motoryka

Question 1

jakie mamy okresy rozwoju?

Answer 1

1. okres prenatalny
2. dzieciństwo (wczesne, średnie, późne)
3. adolescencja (wczesna, późna)
4. dorosłość (wczesna, średnia, późna)

Question 2

Okres prenatalny trwa…

Answer 2

od poczęcia do narodzin (cała ciąża)

Question 3

Na jakie dwa okresy dzielimy wczesne dzieciństwo i jaki to wiek

Answer 3

Wiek niemowlęcy - od narodzin do 1 rż
WIek poniemowlęcy - 2-3 lata

Question 4

Średnie dzieciństwo - jaki to wiek

Answer 4

wiek przedszkolny - 4-6 lat

Question 5

Późne dzieciństwo jaki to wiek

Answer 5

wiek szkolny - 7-10/12 lat

Question 6

Adolescencja - na jakie dwa okresy dzielimy i jaki to wiek?

Answer 6

wiek dorastania - 10 - 12 lat
wiek młodzieńczy - 16 - 20-23 lata

Question 7

scharakteryzuj zmiany jakościowe

Answer 7

• popychają nas w rozwoju do przodu, są przełomowe i zmieniają całą strukturę np. danej czynności
  (np. dziecko przechodzi z raczkowania do chodzenia na dwóch nogach, jest wolniejsze, mniej efektywne, ale mimo tego robi duży postęp. Dziecko gaworzy, wydaje z siebie dużo dźwięków, w pewnym momencie zaczyna rozumieć, że dźwięki coś znaczą, zaczyna mówić “mama, baba” wiedząc co to znaczy → to co mówi, ma większą jakość)

Question 8

scharakteryzuj zmiany ilościowe

Answer 8

zmianę da się policzyć, da się zmierzyć
(np. wzrost, masa ciała, z początku mowa - ile słów dziecko zna, jaki ma zakres pamięci - ile konkretnie zapamięta z polecenia)

Question 9

scharakteryzuj zmiany progresywne

Answer 9

• postępowe
  (np. małe dzieci są bardzo ekspresyjne przy pokazywaniu swoich emocji, nie potrafią ich wyhamować, później, układ nerwowy dojrzewa i lepiej kontrolujemy swoje emocje)

Question 10

scharakteryzuj zmiany regresywne

Answer 10

“cofające się” ale w potrzebny sposób
(np. malutkie dziecko będzie reagować na obcego zaglądającego do wózka uśmiechem, a trochę starsze płaczem, bo rozumie że ten ktoś jest obcy i nie wie, czy nie stanowi zagrożenia. Zbudowaliśmy sobie dojrzałość emocjonalną za dziecka, ale przy burzy hormonów w czasie nastoletnim znowu nie panujemy nad swoimi emocjami → ta zmiana jest kryzysem, potrzebnym do większej dojrzałości w przyszłości)

Question 11

Na czym polega interakcjonizm (jako koncepcja czynników warunkujących rozwój)

Answer 11

• Nie da się rozdzielić czynników biologicznych i środowiskowych, one zawsze współistnieją i oddziałują między sobą
• np. Mam jakieś środowisko w szkole, ale wybieram sobie sama znajomych, potem moi znajomi mają wpływ na mnie → tu zachodzi interakcja między wkładem własnym i środowiskiem. Ktoś może być mądry, ale mieć złe warunki do rozwoju (np. wojna) i jego potencjał się nie rozwinie.

Question 12

Jaki zmysł rozwija się jako pierwszy w okresie prenatalnym?

Answer 12

zmysł dotyku

Question 13

jakie są bodźce dotykowe w okresie prenatalnym i jaka jest na nie reakcja dziecka

Answer 13

Bodźce dotykowe:
- nacisk wód płodowych
- dotykanie ścian macicy, łożyska, pępowiny
- dotykanie siebie
- ssanie kciuka

reakcje ruchowe

Question 14

jakie są bodźce zmysłu równowagi w okresie prenatalnym

Answer 14

• aktywność ruchowa matki (np. spacery)
• oddech matki (również powoduje lekkie kołysanie)
• własna aktywność ruchowa w macicy

Question 15

jakie są bodźce słuchowe w okresie prenatalnym

Answer 15

• Dźwięki zewnętrzne (docierają różne dźwięki z otoczenia, rozmowy, muzyka)
• Dźwięki z organizmu matki (dźwięk bicia serca, stale trwający)
• Głos matki zarówno wewnątrz jak i zewnątrz

Question 16

jak dziecko reaguje na bodźce słuchowe w okresie prenatalnym

Answer 16

• zwiększenie aktywności
• przyśpieszenie rytmu serca
• obudzenie
• niepokój ruchowy
• przystosowywanie się do bodźców (np. do bicia serca) → habituacja, rozpoznawanie tych, które już były, nie są nowe
• zapamiętywanie bodźców

Question 17

na czym polega pamięć wrażeń prenatalnych

Answer 17

dziecko po narodzeniu rozpoznaje bodźce, które w okresie prenatalnym mu towarzyszyły, to samo przy kołysaniu

Question 18

na czym polega technika ssania sprawczego

Answer 18

dziecko dostaje słuchawki na uszy i smoczek do ust, określony sposób ssania odtwarza konkretne nagrania. Dziecko szybko uczy się ssać w taki sposób, aby słuchać tego, co preferuje.

np. dziecko woli mowę ludzką od innych dźwięków z otoczenia, woli głos matki od głosu innej kobiety, dzieci wolały słuchać bajki słuchanej w okresie prenatalnym niż nowej bajki

Question 19

jakie są bodźce wzrokowe w okresie prenatalnym

Answer 19

• półmrok w środowisku wewnątrzmacicznym
• zmiany w natężeniu oświetlenia z zewnątrz

Question 20

jakie są reakcje dziecka na bodźce wzrokowe w okresie prenatalnym

Answer 20

• zmiana pozycji ciała, odwrócenie głowy,
• przyśpieszenie rytmu serca
• wzmożona aktywność ruchowa

Question 21

wymień odruchy charakterystyczne dla noworodka zanikające po 1 roku życia (jest ich 8)

Answer 21

1. odruch ssania
2. odruch poszukiwawczy
3. odruch chwytny
   4.odruch babińskiego
4. odruch moro
5. odruch chodu automatycznego
6. odruch toniczno szyjny
7. odruch pływania

Question 22

na czym polega odruch ssania

Answer 22

dotknięcie do ust powoduje ssanie

Question 23

na czym polega odruch poszukiwawczy

Answer 23

dotknięcie powoduje skierowanie głowy w stronę dotyku

Question 24

na czym polega odruch chwytny

Answer 24

dotknięcie wnętrza dłoni powoduje jej zaciśnięcie

Question 25

na czym polega odruch babińskiego

Answer 25

dotknięcie stopy powoduje zginanie palców u stóp

Question 26

na czym polega odruch moro

Answer 26

(inaczej odruch obejmowania) → w momencie wystraszenia lub utraty równowagi występuje wyprostowanie rąk z silnym naprężeniem całego ciała, po czym bardzo gwałtownie skulenie się w sobie, objęcie siebie samego rękami

Question 27

na czym polega odruch chodu automatycznego

Answer 27

jeśli podniesiemy dziecko, i postawimy do pionu, będzie zginało kolana naprzemiennie imitując chodzenie

Question 28

na czym polega odruch toniczno szyjny

Answer 28

jeżeli dziecko będzie leżało na plecach z główką skierowaną w jedną stronę, to po stronie gdzie główka jest skierowana będzie miało prostą rękę i nogę a po drugiej stronie zgięte

Question 29

na czym polega odruch pływania

Answer 29

kiedy położymy dziecko na wodzie to zacznie się ruszać w sposób pływania i poradzi sobie z oddechem

Question 30

czym jest prawo rozwoju cefalokaudalnego

Answer 30

Rozwój umiejętności ruchowych, możliwości kontrolowania swoich mięśni będzie przebiegał od głowy do nóg.

Question 31

Wymień 10 etapów rozwoju postawy i lokomocji

Answer 31

1. Pozycja płodowa 2. Z pozycji na brzuchu lub na plecach odwraca głowę 3. Z pozycji na brzuchu unosi głowę 4. Z pozycji na brzuchu unosi głowę, ramiona, klatkę piersiową, podpiera się rękoma 5. Przekręca się z brzucha na plecy i odwrotnie 6. Pełza na brzuchu 7. Siada samodzielnie (ręce są wolne, dziecko może zacząć nimi chwytać przedmioty, posługiwać się nimi → w końcu ręce nie są tylko podporą) 8. Raczkuje (na równi są wykorzystywane wszystkie 4 kończyny) 9. Podnosi się i chodzi z pomocą (np. mebla, rąk) 10. Chodzi samodzielnie (najpierw po płaskiej powierzchni, potem zaczyna stopniowo pokonywać różne przeszkody)

Question 32

na czym polega prawo rozwoju proksymodystalnego

Answer 32

Rozwój zdolności kontrolowania ciała przebiega od środka ciała do zewnątrz wzdłuż rdzenia kręgowego. Najpierw dziecko z własnej woli będzie kontrolować ramię, potem rękę, a na końcu palce.

Question 33

wymień 6 etapów rozwoju chwytu

Answer 33

1. Odruch chwytny 2. Zanikanie odruchu chwytnego (dopiero po zaniknięciu tego odruchu można zacząć rozwój chwytu kierowanego wolą 3. Wyciąga obie ręce w stronę przedmiotu, potrąca przedmiot, ale nie potrafi go chwycić 4. Chwyt dłoniowy prosty ✊🏻- chwyta całą dłonią z wyłączeniem kciuka, nie potrafi utrzymać dwóch przedmiotów dwiema rękami jednocześnie (piąstka) 5. Chwyt nożycowy 🤏🏻 - przywodzi kciuk do pozostałych palców, potrafi trzymać po jednym przedmiocie w każdej ręce, przekłada przedmioty z ręki do ręki 6. Chwyt pęsetkowy ✍🏻- przeciwstawia kciuk i palec wskazujący, chwyta opuszkami palców, chwyta precyzyjnie

Question 34

czym jest praksja

Answer 34

umiejętność posługiwania się przedmiotami codziennego użytku e, jak przedmoot chwycić co z nim zrobić, jak trzymać łyżkę żeby zjeść, jak nałożyć buta.

Question 35

opisz 2 etapy rozwoju praksji

Answer 35

- Manipulacja niespecyficzna - branie czegoś w ręce bez namysłu, bez znajomości przeznaczenia (np. podrzucam długopis, upuszczam i podnoszę i tak się bawię) - Manipulacja specyficzna - różnicowanie co można robić z przedmiotami (kredką można rysować, łyżką można jeść itd.) branie przedmiotu i wykonywanie czynności, do której ten przedmiot się nadaje, do której jest przeznaczony np. kładzenie klocka na klocek.

Question 36

czym jest empiryzm i natywizm

Answer 36

epiryzm - środowisko, natywizm - biologia

Question 37

na czym polegał eksperyment harlowa

Answer 37

małpki biedne