Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

psychologia rozwoju - egzamin > wprowadzenie + zmysły + motoryka > Flashcards

wprowadzenie + zmysły + motoryka Flashcards

1
Q

jakie mamy okresy rozwoju?

A
  1. okres prenatalny
  2. dzieciństwo (wczesne, średnie, późne)
  3. adolescencja (wczesna, późna)
  4. dorosłość (wczesna, średnia, późna)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Okres prenatalny trwa…

A

od poczęcia do narodzin (cała ciąża)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Na jakie dwa okresy dzielimy wczesne dzieciństwo i jaki to wiek

A

Wiek niemowlęcy - od narodzin do 1 rż
WIek poniemowlęcy - 2-3 lata

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Średnie dzieciństwo - jaki to wiek

A

wiek przedszkolny - 4-6 lat

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Późne dzieciństwo jaki to wiek

A

wiek szkolny - 7-10/12 lat

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Adolescencja - na jakie dwa okresy dzielimy i jaki to wiek?

A

wiek dorastania - 10 - 12 lat
wiek młodzieńczy - 16 - 20-23 lata

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

scharakteryzuj zmiany jakościowe

A
  • popychają nas w rozwoju do przodu, są przełomowe i zmieniają całą strukturę np. danej czynności
    (np. dziecko przechodzi z raczkowania do chodzenia na dwóch nogach, jest wolniejsze, mniej efektywne, ale mimo tego robi duży postęp. Dziecko gaworzy, wydaje z siebie dużo dźwięków, w pewnym momencie zaczyna rozumieć, że dźwięki coś znaczą, zaczyna mówić “mama, baba” wiedząc co to znaczy → to co mówi, ma większą jakość)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

scharakteryzuj zmiany ilościowe

A

zmianę da się policzyć, da się zmierzyć
(np. wzrost, masa ciała, z początku mowa - ile słów dziecko zna, jaki ma zakres pamięci - ile konkretnie zapamięta z polecenia)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

scharakteryzuj zmiany progresywne

A
  • postępowe
    (np. małe dzieci są bardzo ekspresyjne przy pokazywaniu swoich emocji, nie potrafią ich wyhamować, później, układ nerwowy dojrzewa i lepiej kontrolujemy swoje emocje)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

scharakteryzuj zmiany regresywne

A

“cofające się” ale w potrzebny sposób
(np. malutkie dziecko będzie reagować na obcego zaglądającego do wózka uśmiechem, a trochę starsze płaczem, bo rozumie że ten ktoś jest obcy i nie wie, czy nie stanowi zagrożenia. Zbudowaliśmy sobie dojrzałość emocjonalną za dziecka, ale przy burzy hormonów w czasie nastoletnim znowu nie panujemy nad swoimi emocjami → ta zmiana jest kryzysem, potrzebnym do większej dojrzałości w przyszłości)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Na czym polega interakcjonizm (jako koncepcja czynników warunkujących rozwój)

A
  • Nie da się rozdzielić czynników biologicznych i środowiskowych, one zawsze współistnieją i oddziałują między sobą
  • np. Mam jakieś środowisko w szkole, ale wybieram sobie sama znajomych, potem moi znajomi mają wpływ na mnie → tu zachodzi interakcja między wkładem własnym i środowiskiem. Ktoś może być mądry, ale mieć złe warunki do rozwoju (np. wojna) i jego potencjał się nie rozwinie.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Jaki zmysł rozwija się jako pierwszy w okresie prenatalnym?

A

zmysł dotyku

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

jakie są bodźce dotykowe w okresie prenatalnym i jaka jest na nie reakcja dziecka

A

Bodźce dotykowe:
- nacisk wód płodowych
- dotykanie ścian macicy, łożyska, pępowiny
- dotykanie siebie
- ssanie kciuka

reakcje ruchowe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

jakie są bodźce zmysłu równowagi w okresie prenatalnym

A
  • aktywność ruchowa matki (np. spacery)
  • oddech matki (również powoduje lekkie kołysanie)
  • własna aktywność ruchowa w macicy
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

jakie są bodźce słuchowe w okresie prenatalnym

A
  • Dźwięki zewnętrzne (docierają różne dźwięki z otoczenia, rozmowy, muzyka)
  • Dźwięki z organizmu matki (dźwięk bicia serca, stale trwający)
  • Głos matki zarówno wewnątrz jak i zewnątrz
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

jak dziecko reaguje na bodźce słuchowe w okresie prenatalnym

A
  • zwiększenie aktywności
  • przyśpieszenie rytmu serca
  • obudzenie
  • niepokój ruchowy
  • przystosowywanie się do bodźców (np. do bicia serca) → habituacja, rozpoznawanie tych, które już były, nie są nowe
  • zapamiętywanie bodźców
17
Q

na czym polega pamięć wrażeń prenatalnych

A

dziecko po narodzeniu rozpoznaje bodźce, które w okresie prenatalnym mu towarzyszyły, to samo przy kołysaniu

18
Q

na czym polega technika ssania sprawczego

A

dziecko dostaje słuchawki na uszy i smoczek do ust, określony sposób ssania odtwarza konkretne nagrania. Dziecko szybko uczy się ssać w taki sposób, aby słuchać tego, co preferuje.

np. dziecko woli mowę ludzką od innych dźwięków z otoczenia, woli głos matki od głosu innej kobiety, dzieci wolały słuchać bajki słuchanej w okresie prenatalnym niż nowej bajki

19
Q

jakie są bodźce wzrokowe w okresie prenatalnym

A
  • półmrok w środowisku wewnątrzmacicznym
  • zmiany w natężeniu oświetlenia z zewnątrz
20
Q

jakie są reakcje dziecka na bodźce wzrokowe w okresie prenatalnym

A
  • zmiana pozycji ciała, odwrócenie głowy,
  • przyśpieszenie rytmu serca
  • wzmożona aktywność ruchowa
21
Q

wymień odruchy charakterystyczne dla noworodka zanikające po 1 roku życia (jest ich 8)

A
  1. odruch ssania
  2. odruch poszukiwawczy
  3. odruch chwytny
    4.odruch babińskiego
  4. odruch moro
  5. odruch chodu automatycznego
  6. odruch toniczno szyjny
  7. odruch pływania
22
Q

na czym polega odruch ssania

A

dotknięcie do ust powoduje ssanie

23
Q

na czym polega odruch poszukiwawczy

A

dotknięcie powoduje skierowanie głowy w stronę dotyku

24
Q

na czym polega odruch chwytny

A

dotknięcie wnętrza dłoni powoduje jej zaciśnięcie

25
Q

na czym polega odruch babińskiego

A

dotknięcie stopy powoduje zginanie palców u stóp

26
Q

na czym polega odruch moro

A

(inaczej odruch obejmowania) → w momencie wystraszenia lub utraty równowagi występuje wyprostowanie rąk z silnym naprężeniem całego ciała, po czym bardzo gwałtownie skulenie się w sobie, objęcie siebie samego rękami

27
Q

na czym polega odruch chodu automatycznego

A

jeśli podniesiemy dziecko, i postawimy do pionu, będzie zginało kolana naprzemiennie imitując chodzenie

28
Q

na czym polega odruch toniczno szyjny

A

jeżeli dziecko będzie leżało na plecach z główką skierowaną w jedną stronę, to po stronie gdzie główka jest skierowana będzie miało prostą rękę i nogę a po drugiej stronie zgięte

29
Q

na czym polega odruch pływania

A

kiedy położymy dziecko na wodzie to zacznie się ruszać w sposób pływania i poradzi sobie z oddechem

30
Q

czym jest prawo rozwoju cefalokaudalnego

A

Rozwój umiejętności ruchowych, możliwości kontrolowania swoich mięśni będzie przebiegał od głowy do nóg.

31
Q

Wymień 10 etapów rozwoju postawy i lokomocji

A
  1. Pozycja płodowa
  2. Z pozycji na brzuchu lub na plecach odwraca głowę
  3. Z pozycji na brzuchu unosi głowę
  4. Z pozycji na brzuchu unosi głowę, ramiona, klatkę piersiową, podpiera się rękoma
  5. Przekręca się z brzucha na plecy i odwrotnie
  6. Pełza na brzuchu
  7. Siada samodzielnie (ręce są wolne, dziecko może zacząć nimi chwytać przedmioty, posługiwać się nimi → w końcu ręce nie są tylko podporą)
  8. Raczkuje (na równi są wykorzystywane wszystkie 4 kończyny)
  9. Podnosi się i chodzi z pomocą (np. mebla, rąk)
  10. Chodzi samodzielnie (najpierw po płaskiej powierzchni, potem zaczyna stopniowo pokonywać różne przeszkody)
32
Q

na czym polega prawo rozwoju proksymodystalnego

A

Rozwój zdolności kontrolowania ciała przebiega od środka ciała do zewnątrz wzdłuż rdzenia kręgowego. Najpierw dziecko z własnej woli będzie kontrolować ramię, potem rękę, a na końcu palce.

33
Q

wymień 6 etapów rozwoju chwytu

A
  1. Odruch chwytny
  2. Zanikanie odruchu chwytnego (dopiero po zaniknięciu tego odruchu można zacząć rozwój chwytu kierowanego wolą
  3. Wyciąga obie ręce w stronę przedmiotu, potrąca przedmiot, ale nie potrafi go chwycić
  4. Chwyt dłoniowy prosty ✊🏻- chwyta całą dłonią z wyłączeniem kciuka,
    nie potrafi utrzymać dwóch przedmiotów dwiema rękami jednocześnie (piąstka)
  5. Chwyt nożycowy 🤏🏻 - przywodzi kciuk do pozostałych palców,
    potrafi trzymać po jednym przedmiocie w każdej ręce, przekłada przedmioty z ręki do ręki
  6. Chwyt pęsetkowy ✍🏻- przeciwstawia kciuk i palec wskazujący, chwyta opuszkami palców, chwyta precyzyjnie
34
Q

czym jest praksja

A

umiejętność posługiwania się przedmiotami codziennego użytku e, jak przedmoot chwycić co z nim zrobić, jak trzymać łyżkę żeby zjeść, jak nałożyć buta.

35
Q

opisz 2 etapy rozwoju praksji

A
  • Manipulacja niespecyficzna - branie czegoś w ręce bez namysłu, bez znajomości przeznaczenia (np. podrzucam długopis, upuszczam i podnoszę i tak się bawię)
  • Manipulacja specyficzna - różnicowanie co można robić z przedmiotami (kredką można rysować, łyżką można jeść itd.) branie przedmiotu i wykonywanie czynności, do której ten przedmiot się nadaje, do której jest przeznaczony np. kładzenie klocka na klocek.
36
Q

czym jest empiryzm i natywizm

A

epiryzm - środowisko, natywizm - biologia

37
Q

na czym polegał eksperyment harlowa

A

małpki biedne

psychologia rozwoju - egzamin (9 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions