Teoria myślenia Piageta

Question 1

Czym jest schemat?

Answer 1

Wewnętrzna reprezentacja określonych czynności fizycznych lub umysłowych, wewnętrzna reprezentacja wyobrażeń o świecie
(np. słowo długopis, przyjaźń → wiem co się pod tym kryje, to są moje schematy)

Question 2

Co to znaczy że schematy mają charakter czynnościowy?

Answer 2

Np. małe dziecko nie umie nazwać piłki, ale wie jakie czynności wykonuje z tym przedmiotem → wewnętrzną reprezentacją piłki takiego dziecka będzie odbijanie, rzucanie itd.

Question 3

Opisz na czym polega proces asymilacji + przykład

Answer 3

Włączenie nowych bodźców do istniejących schematów (nową rzecz próbujemy dostosować do już istniejących schematów
np. dziecko widząc zebrę, dopasowuje ją do tego co już wie (cechy konia → kopyta, grzywa, cztery nogi) i reaguje na zebrę “patataj”

Question 4

Jakie są procesy odpowiedzialne za zmianę schematów?

Answer 4

Asymilacja
Akomodacja
Równoważenie

Question 5

Na czym polega akomodacja + przykład

Answer 5

To modyfikacja schematów pod wpływem nowych bodźców. Zachodzi po nieudanej próbie asymilacji.
np. dziecko nie umie dopasować słonia do żadnego znanego mu schematu, więc przydaje się wtedy dorosły, który powie, że to jest słoń i schematy zostaną zmodyfikowane.

Question 6

Na czym polega równoważenie?

Answer 6

Dążenie do spójności własnego systemu wiedzy.
Układanie schematów, dodawanie elementów różnicujących.
Dodawanie i modyfikowanie schematów dzieję się nieustannie przez całe życie.

Question 7

Scharakteryzuj myślenie w okresie sensoryczno-motorycznym

Answer 7

• Świat poznawany za pomocą bezpośredniego spostrzegania i aktywności motorycznej (za pomocą aktywności i ruchu)
• Ograniczenie do myślenia “tu i teraz” (nie myśli o przeszłości i przyszłości)
• Stopniowy rozwój rozumienia stałości przedmiotu

Question 8

W jakim wieku mamy okres sensoryczno-motoryczny

Answer 8

0-2

Question 9

W jakim wieku mamy okres przedoperacyjny

Answer 9

2-6 lat

Question 10

Jakie są osiągnięcia myślenia w okresie przedoperacyjnym

Answer 10

• Myślenie symboliczne (związek z rozwojem mowy), funkcja symboliczna w zabawie
• Wyjście poza “tu i teraz” → możliwość myślenia o przeszłości i przyszłości

-Uniezależnienie myślenia od działania (myślenie nie musi się zawsze łączyć z wykonywaniem konkretnej czynności)

Question 11

Jakie są ograniczenia myślenia w okresie przedoperacyjnym?

Answer 11

• Egocentryzm dziecięcy
• Centracja

Question 12

Na czym polega egocentryzm dziecięcy?

Answer 12

Niezdolność do ujmowania świata z punktu widzenia innego niż własny. Dzieci nie rozumieją, że ktoś ma inną perspektywę

np. Ja już nie chce spać więc ty też wstawaj, ale jak to jesteś zmęczona, ja nie jestem zmęczony. Zabawa w chowanego → dziecko zamiast się chować zasłania oczy.

Question 13

Na czym polega centracja?

Answer 13

Koncentrowanie uwagi na jednej tylko właściwości sytuacji. (Rozsuwanie monet, przelewanie płynu do węższego naczynia)

Question 14

W jakim wieku mamy okres operacji konkretnych

Answer 14

6-11 lat

Question 15

Jakie są osiągnięcia myślenia w okresie operacji konkretnych?

Answer 15

• Odwracalność myślenia
• decentracja

Question 16

Jakie są ograniczenia myślenia w okresie operacji konkretnych?

Answer 16

Rozumowanie uzależnione od danych wzrokowych i konkretnych przedmiotów
To co mam policzyć lub porównać, muszę zobaczyć np. rozrysować sobie

Question 17

Czym charakteryzuje się okres operacji formalnych?

Answer 17

Zdolność do rozumowania abstrakcyjnego, bez odwoływania się do konkretnych przedmiotów.
Możliwość rozwiązywania problemów za pomocą systematycznego testowania zbioru hipotez.

Osiąga się główny cel rozwoju wg. Piageta -> myślenie staje się uniezależnione od otoczenia.