What is character Flashcards
Character in philosphy
- Grecja - charakter jako coś odróżniającego ludzi, coś specyficznego (engraved, enduring, indelible mark)
- Virtue of the character - cechy charakteru, które celebrujemy
- Vices - cechy, które odpychamy
The unity of virtue thesis
- virtues i vices nie są od siebie odizolowane, mamy jeden charakter
- charakter = osobowość, virtues/vices = cechy (traits)
- filozofia: możemy oddzielić cnoty i występki; psychologia: mamy po prostu cechy
Milgram - obedience to authority figures
- sytuacja sprawia, że zachowujemy się w dany sposób, a nie cechy wewnętrzne
- osobowość wyjaśnia/przewiduje zachowanie
- ALE cechy charakteru nie są zbyt skuteczne w wyjaśnianiu i przewidywaniu - liczy się sytuacja
Zimbardo: Stanford experiment
- zdanie podobne do Milgrama - zachowanie jest zależne od sytuacji, nie od osobowości
Kupperman: character
Our normal pattern of thought and action, with respect to concerns and commitments and in relation to moral choices
(zjawisko o char. dyspozycyjnym - nie odnosi się do tego, co robisz, tylko do tego co masz w zwyczaju robić)
* enduring and normal - charakter jest trwały i normalny
* intrinsic connection with thought and action
* substational link with happiness and morality
Peter Goldie: the notion of character vs. personality
- osobowość jest bardziej powierzchowna niż charakter
- odnosi się bardziej do tego, jak wychodzimy przed innymi
- 3 poziomy różnic:
1. the depth of phenomena involved (charakter jest silniejszy)
2. the normative discourse of personal moral morth and responsibility vs. the dicourse of scientific differential psychology (charakter jest normatywny, osobowość nie zakłada ocen, osądów)
3. the responsiveness to reasons (osobowość, w przeciwieństwie do charakteru, nie interesuje się powodami)
Liviu Librescu - bohater w Virginia Tech massacre
2 hipotezy odnośnie naszego współczesnego bohatera:
* Współcześnie nie mamy takiej struktury, która kształtowałaby nasz charakter
* Może mamy instytucje, które wpływają na nasz charakter, ale nie robią tego specjalnie oraz wpływ ten nie jest czymś, co chcemy wychwalać
Zasady edukacji charakteru - Thomas Lickon
- edukacja charakteru promouje podstawowe wartości etyczne jako fundament dobrego charakteru
- charakter musi być kompleksowo definiowany, aby obejmował myślenie, odczuwanie i zachowanie
- skuteczna edukacja charakteru wymaga celowego, proaktywnego i wszechstronnego podejścia, które promuje podstawowe wartości na wszystkich etapach życia
- szkoła musi być wspierającą społecznoscią
- aby rozwijać charakter, uczniowie potrzebują możliwości do podejmowania działań moralnych
- skuteczna edukacja charakteru obejmuje znaczący i wymagajacy program nauczania, który szanuje wszystkich uczniów i pomaga im odnieść sukces
- edukacja charakteru powinna dążyć do rozwijania wewnętrznej motywacji uczniów
- kadra szkolna musi stać się społecznością uczącą się i moralną, w której wszyscy dzielą odpowiedzialnosć za edukację charakteru o starają się przestrzegać tych samych podstaowywch wartości, które kierują edukacją uczniów
- edukacja charakteru wymaga moralnego przywództwa zarówno ze strony kadry, jak i uczniów
- szkoła musi zaangażować rodziców i członków społeczności jako pełnoprawnych partnerów w wysiłkach na rzecz budowania charakteru
- ocena edukacji charakteru powinna obejmować ocenę charkeru szkoły, funkcjonowanie kadry jako edukatorów oraz zakres, w jakim uczniowie przejawiają dobre cechy charakteru
Seligman: 3 rodzaje szczęśliwego życia
- przyjemne życie (SWB)
- dobre życie (“Identyfikowanie swoich kluczowych mocnych stron i cnót oraz wykorzystywanie ich w pracy, miłości, zabawie i rodzicielstwie, aby osiągnąć obfite i autentyczne zadowolenie)
- życie pełne sensu (identyfikowanie i wykorzystywanie swoich najwyższych mocnych stron, aby należeć do czegoś większego niż ty sam i służyć temu)
Character strengths and virtues: a handbook and classification (Peterson, Seligman)
- dla obszaru doskonałości moralnej… to, co DSM robi dobrze dla zaburzeń, unikając tego, w czym jest słabe
- kontekst teoretyczny: psychologia pozytywna, teoria cech, etyka cnoty
Sophisticated trait theory
- Nowa psychologia cech, która uznaje różnice indywidualne, które są stabilne i ogólne, ale także kształtowane przez otoczenie jednostki, a zatem zdolne do zmiany
- „lokalizuje cechy psychologiczne w
ludziach, ale także robi kolejny krok i umieszcza ludzi „w ich szeroko rozumianych otoczeniach.”
Cross-cultural survey (Peterson, Seligman)
- najbardziej wpływowe tradycje myślenia w dziejach ludzkości
- 7 tradycji: Konfucjonizm i Taoizm, Buddyzm i Hinduizm, starożytna Grecja, judaizm i chrześcijaństwo, islam
- 3 lokalizacje: Chiny, Azja Płd., Zachód
- core virtues: odwaga, sprawiedliwość, ludzkość, umiarkowanie, transcendencja, mądrość
Trzy poziomy abstrakcji, które można wykorzystać do rozważań nad dobrym życiem (z perspektywy charakteru)
- Cnoty (ogólne, uniwersalne, trudno aplikowalne w psychologii)
- Siła charakteru (składniki psychologiczne definiujące cnotę)
- Motywy sytuacyjne (situational themes; najbardziej wąska kategoria, wpływ sytuacji, czynników zewnętrznych; konkretne nawyki, które skłaniają ludzi do manifestowania określonych sił charakteru w określonych sytuacjach; Peterson i Seligman)
Siła charakteru: pozytywna cecha odpowiadająca kryteriom:
- Przyczynia się w różnoraki sposób do spełnienia, co konstytuuje dobre życie dla jednostki i innych
- jest ceniona moralnie sama w sobie
- kiedy jest przejawiana nie umniejsza innych osób
- charakterystyka przeciwna do siły charakteru nie może być sformułowana w sposób trafny
- musi przehawiać się w zakresie zachowań jednostki w taki sposób, aby mogła być oceniona
- jest odrębna od innych pozytywnych cech w klasyfikacji i nie moze być rozłożona na nie
- jest ucieleśniona w zgodnych wzorach
- w przypadku mocnej strony charakteru mozliwe jest znalezienie wyjątków (cudów?)
- możliwe jest znalezienie przypadków ludzi, którzy posiadają jej brak
- jest związana z instytucjami i rytuałami, któryh dostarcza społeczeństwo i które stanowią strukturę dla jej kultywacji i praktykowania
Pomiar siły charakteru
- Peterson: VIA Survey (adt)
- Park: VIA Youth Survey
- Seligman: Brief VIA
