Vývojová psychológia Flashcards
Vymezení vývojovej psychológie (3)
1) Štúdium prežívania a správania a ich zmien počas života – od narodenia po smrť, vnímanie faktorov ktoré vplývajú na vyvýjajúcu sa osobnosť
2) Chápanie behu ľudského života – Herakleitos (Phanta rey), Aristoteles – prvé koncepty vývojových potrieb
3) 70 roky 20 storočia – fullka (dieťa – starnutie, posledné prenatálny vývoj)
* skôr – detská psychológia/ psy. dieťaťa
Vývoj (3)
1) Zmeny počas života – ak je zmena vývojová – viaže sa ku veku!
2) Evolučné aj involučné zmeny – krízy a ich zmysel
3) Kľúčové obdobia - obecne ľudské vývojové zmeny (chôdza, reč), typové zmeny (jedno/druhé pohlavie, rasy), individuálne znaky (menopauza u žien)
Ciele vývojovej psychológie (3)
1) Popísať – podmienky a priebeh vývojových zmien
2) Odvodiť – obecné zákonitosti (faktory spôsobujúce zmeny)
3) Vytvoriť – ucelenú teóriu vývoja, kt. umožňuje
- vysvetlenie poznaného
- predikciu neprokázaného
* prečo študovať (cca same)
Metódy vývojovej psychológie (2)
- zisťovania dát – empirické (pozorovanie), exploratívne (dotazník, test)
1) Podélný (longitudálny) prístup
2) Priečny prístup (cross section)
Príklady výskumu (3)
1) Biografické pozorovanie – denníky (Darwin, Stern, Príhoda, Piaget)
2) Dokumentácie – knižky, diela (1. Predvedecé obdobie)
3) Výskum (metódy hore) , intligenčné testy
* písanie denníkov (viď nižšie), pozorovanie, experiment, opytovacie metódy, rozhovory…
Aplikačné možnosti
1) V spoločenskej praxi – klinická, poradenecká, pedagogická, školní, forezní (soudnoznalecká)
2) Interdisciplinární – psychologie, sociológia, biológia, neuroveda, pedagogika, medicína, speciálna pedagogika, sociálna práca…
3) Služba – pomáhajúce profesie – terapeutistické, stimulačné, nápravné, rozvojové… programy – pre jednotlivca
Predstavitelia vo svete (3)
- Russeau, Granwille Stanley Hall, Charles Darwin
- W. Prayer (Duša dieťaťa), William Stern (pozorovacie metódy – IQ), Binet aSimon (IQ testy, laboratorium pro detskú psy.), manželia Bühlerovi (testy – určovanie vývojovej úrovne detí)
- J. Piaget, S. Freud, E. Erikson, Kohlberg (teórie vývojové), Mahlerová
Predstavitelia u nás (6+)
- František Čáda – studium detskej reči, kresby, sdruženie pre výskum dieťaťa (zakl. Českej vývoj. psy.)
- Zdenek Matejček – výskum psy. deprivace (detí), náhradní rodičovská péče, rodičovstvo – známy celosvetovo
- Miroslav Skořepa – monografie Puberta – prax na školách
- Václav Příhoda – veľa prispel k výskumu obdobia dospelosti – dielo – Ontogenéza ľudskej psychiky
- Josef Švancara – detské kresby, gerontopsychologie (staroba), metodologie (kvalitné, presné postupy)
- Vladimír Smékal, Márie Vagnerová, Petr Péte, Ladislav Štruma – súčasníci, autori učebic
Predvedecké odbobie
– J.A.Komenský (prvá klasifikácia vývoja chlapcov iba), J.J. Russeau (dieťa ako malý dospelý), Haeckel – biogenetický zákon (ontogenéza – skrátená filogenéza)
– prírodovedná orientácia – vplyv Darwina (G.S.Hall)
Prvé systematické štúdie
– W. Prayer (duša dieťaťa – záujem o vývoj malých detí),
- biografické pozorovania – denníky detí do 3 rokov (Darwin, Stern, Príhoda, Piaget)
- prvýraz zdokumentovaný vývoj
Storočie dieťaťa
vedecky poznávané a vzdelávané deti
- Binet, Simon (IQ, lab.), W.Stern (IQ), manž. Bühlerovi (test úrovne), G.S.Hall
- Piaget – vývoj myslenia
Jean Piaget (2)
Teória morálneho a kognitívneho vývoja (vývoj emočnej funkcie, systému, vlastosti… aspektu života)
- Senzomotorické štádium (do 2 rokov) – stálosť objektu (posun)
- Predoperačné myslenie (do 7r) – symbolické myslenie
- Konkrétnych operácii (7-11r) – kauzálne vzťahy, princíp invariace (je už schopne, posun zminulého)
- Formálnych operací (po 12r) - teoretické, hypotetické uvažovanie, operace, abstrakt
- heteronómna morálka (autorita) , hetero-autonómna morálka, autonómna morálka
Sigmund Freud
Psychosexuálny vývoj (vývoj - určitý úsek vživote - detstvo)
- Orální (do 1r)
- Anální (do 3r)
- Falická (do 6r)
- Latence (do 11r)
- Genitální (od dospievania)
Erik Erikson
Teóri psychosociálneho vývoja (biodromální, life-span, celoživotný vývoj)
- Dôvera x nedôvera (0-1r)
- Autonómia x hanba (1-3r)
- Iniciatíva x vina (3-6r)
- Snaživosť x menejcennosť (6-12r)
- Identita x zmätenie rolí (12-19r)
- Intimita x osamelosť (19-25r)
- generativita x stagnace (25-50r)
- integrita x zúfalstvo (nad 50)
Lawrence Kohlberg
- predkonvenčná rovina – heteronómna morálka, inštrumentálne relativistická orientácia (čo ty mne, ja tebe)
- konvenčná rovina – fáza neosobného súhlasu (čo druhí), fáza sociálneho systému (svedomie, morálne zásady)
- postkonvenčná rovina – fáza utilitaristickej orientácie (povinnosť, spravodlivosť, zákon, mrálka – možné meniť), fáza univerzálnych etických princípov (subjektívna súdržná a usporiadaná filozofia
Prenatálne obdobie
- vplyvy matky na vývin dieťaťa - alkohol, drogy, fajčenie, zlá, životospráva
- J.A.Komenský už
- zdravotníctvo prosperuje (bounding)
- spekulace - holotropné dýchanie, fóbie…
Novorodenec (do mesiaca), kojenec (do roka) - potreby
1) Prítomnosť rodiča (stálosť objektu)
2) Dôvera x nedôvera
3) Orální fáza
4) Bezpečie, láska, istota
5) Stimulace (hlasová, pohybová, zraková)
6) učení, smyslupného rádu (pečováni nekolik málo osob – moji ľudia)
+ Biologické – spánok (20 hodín), nasýtenie, teplo, čistota, odstránenie bolesti, stabilita a kontinuita vo vzťahoch
Interakce rodičov a dieťaťa
1) Separačná úzkosť (6-7 mesiac)
2) René Spitz – stádia vývoja vzťahu
- predobjektální (do 3m) – tvár vs fotka (nerozpozná)
- predbežného objektu (do 6-8m) – reakcie na tvár, živšie na tvár rodiča
- stádium objektu (6-8m) – separačná úzkosť – strach z cudzích
Hlavné medzníky neuropsychického vývoja
1) Prvý sociálny úsmev/komplex oživenia – medzi novorodencom akojencom (predbežný objekt, cca 6mesiac)
2) Po 1 roku – chodenie, rozprávanie (prvé kroky, slová…)
- Arnold Gessel – vývoj psychomotoriky po čtvrťletích (vleže naznak, posadzování, sed, vývoj stoje, na bríšku, úchop, vokalizace/reč, sociálne vzťahy)
Batoľa (do 3 rokov), predškolský vek (do 6 rokov)
1) Batoľa
- motorický (hrubá, jemná) akognitívny vývoj (senzomotorické o. – Piaget)
- chôdza, beh, jistá chúze, skoky, čiary, kruhové pohyby, predloha – kruh, krížik
- Já + obdobie vzdoru
2) Predškolní vek
- motorický (nie až tak viditeľné, piesok, spev, kresba lepšie) akognitívny (predoperačné)
- egocentrické (prečo tam nie sme my), antropomorfní (plyšáky), magické (fantázia – zabijeme zlodeja apotom utečie) myslenie
- verbálne schopnosti – zdokonaľovanie rozprávania – učenie sa od dospelých
Detská hra
1) Iniciatíva vs vina – socializácia – škôlka, heteronomí morálka (pravidlá, Piaget)
- dôležité pre socializáciu, altruizmus, empatia, iniciatíva, vyššie city, vrstevníci (falická f.)
2) Identifikácia pohlavných rolí, já na názore iných
3) Emócie – sociálne role, správanie
Školní zralost
1) Kernúv-Jiráskúv test (kreslenie postavy, opísanie písania, obkreslenie bodiek)
2) Telesná (Výška, hmotnosť – filipínska miera) , emoční, motivační, sociálna (kontrola citov, impulzov, práca vskupine) akognitívna zralost (realistickejšie chápanie sveta)
Problémy adaptace
1) Značná záťaž – sústredenie, dodržiavanie pravidiel, bez rodičov, socializácia, kamaráti, učiteľky
2) Predpoklady musia byť splnené – biologické zrenie, pripravenosť na školskú prácu
Vývoj základných schopností školáka
1) Vek strízlivého realizmu (fantázia - realita)
2) Konkrétne/ logické operace (Piaget)
3) Zlepšenie motoriky, zmyslového vnímania, reči
4) Emoční vývoj asocializácia – skupina, pomoc slabším… morálka (čo áno čo nie), morálne amravné vedomie (Piaget, Kohlberg)
Dospievanie - vymedzenie
1) 11-20r cca (pubescence – do 15, adolescence – do 20)
- zložité určiť – interindividuální var. – etniká, intraindividuální – psycho. socio. Bio… (chlapci vs holky)
Periodizácie dospelosti (rôzne)
1) Macek – teen
2) Krejčijová, Langmeier – 11 – 20 (pubescence, adolescence) – najčastejšie
* posúvanie hranice dospelosti
Vývojové úlohy dospievajúceho
1) Havinghurst
- vlastná fyzická struktura apohlaví
- nové vztahy kvrstevníkúm
- emocionálna nezávislosť na rodičoch
- príprava na povolanie
- získanie obecnej kompetencie
- príprava na partnerský život
- vlastná hierarchia hodnôt
2) Erikson – identita x zmätenosť rolí
- detská identita
- pubescence – moratorium (odklad) – experimenty s rolemi
- adolescence – dosažení identity – vím kto sem
Dospievanie v súčasnej dobe
1) Sekundární akcelerace – urýchlení nástupu dospievania a telesného rastu (detstvo sa skracuje, menzes napr.) – psy. skôr stagnuje (aj do 30tky) – dost nanic
2) PPP – ťažkosti s vlastným prijatím, kyberpriestor…
3) Alkohol, drugy, tabak (iné návykové látky), rebeli
* psy vývoj – Piaget, Erikson, Kohlberg, Freud
Dospelosť - znaky
- dva znaky splnené – samostatnosť a zodpovednosť (Vagnerová)
Delenie dospelosti
1) Mladá, ranní, časná dospelost (20 – Langmeier 25, Vagnerová 35, Švancara 30/32)
2) Strední – do 45
3) Starší, pozdní, zralá – do 60 - 65
* veky sa líšia, rôzne uvádzajú autori
Vývojové úlohy dospeláka
1) Upevňovanie osobnosti a identity, uresnenie cielov, partnerstvo
2) Vrchol kreativity, realizácia cieľov, sústredenie na rodinný a profesijný život (odhľad od mentorov, vrchol v profesii)
* kríza stredného veku (téma smrti, rodičovstva…)
3) Nová integrace – manželstvo, zlatý vek, zatežujíci (deti odchod z domu…)
4) Intimita x osamelosť, generativita x stagnace
Kríza stredného veku
1) Medzi strednou a staršou dospelosťou
2) Téma smrti, hodnotenie dosavadního života vs budúcnosť, deti (otázka generativity)
3) Zmysel, práca, rodina…
* Jung
Zmeny v období starnutia
Kognitívny vývoj – nie tak čierno biely pohľad na veci, hľadanie problémov, skúsenosti
Stereotypy vs alternatívy
- zmena – ostane u predstáv (energy pass), vedie k jednaniu (milenec), vedie k novému, lepšímu (koníček, cestovanie…), bez riešenia – zatrpknutosť, rezignace
Zmeny hodnôt, intimity (klimaterium) , telesné (sila, zrak, sluch) , vzťahu (nevera napr.)
Zmeny v profesijní roli – odchod, vyhorenie
Neužitočnosť, prehlbovanie introverzie
1) Podélný (longitudálny) prístup
– královská cesta vývojové psy., už prvé pokusy, treba dlžšiu dobu, sledovaní jedinci – psy. zmeny, prirodzené podmienky, dobre zvolená vzorka
- časovo náročná, ťažko generalizovať závery (podmienky)
2) Priečny prístup (cross section)
– nepriamo odvodzované zmeny (hmotnosť, výška, IQ, kresba…), pomerne rýchlo, vieme určiť priemer určitej skupiny – utváranie noriem
* semilongitudiální – testy, pravidelne (kombo) skúmanie retrospektívny (teraz zoberiem, skúmam znaky z minulosti) aj prospektívny prístup
