Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

PSYCHOLOGY_1 > Dejiny psychologie > Flashcards

Dejiny psychologie Flashcards

1
Q

Elementy vedomia

A

Wundt - počitky, pocity, akty vôle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Introspekcia

A

Sebapozorovanie - Wundt

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Laboratórum v Lipsku

A

1879 - Wundt

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Psychofyzika

A

Wundt - exaktná veda, psychofyzický paralelizmus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Psychofyziký paralelizmus

A

Duša súvisí s mozgom, ale nedá sa vysvetliť fyzicky

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Štúdium individuálnych rozdielov

A

Francis Galton

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Dedičný Génius

A

Francis Galton - inteligencia dedičná, kľúčová

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Senzorická diskriminácia

A

Najmúdrejší ľudia - najlepšie zmysly (metóda na skúmanie)
Galton

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Štatistické merania - regrese k priemeru

A

Galton

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Zrovnávanie dvojčiat

A

Galton

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Bezzmyselné slabiky

A

Herman Ebbinghaus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Kapacita krátkodobej pamäte

A

Herman Ebbinghaus, George Miller (7+-2)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Dielo o pamäti

A

Herman Ebbinghaus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Herman Ebbinghaus (3)

A

1) Dielo opamäti – dajú sa skúmať vyššie duševné procesy (pamäť)

2) Bezzmyselné slabiky – kapacita krátkodobej pamäti – 7+-2 - zabúdanie rýchle, potom sa spomaľuje

3) Stručne, jasne, výstižne písal – kladne hodnotené (2 populárne učebnice psy.)

  • on sám jediná pokusná osoba
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Wilhelm Maximilian Wundt (4)

A

1) 1879 – Laboratórium vLipsku (psy. Inštitút)

2) Introspekcia - sebapozorovanie

3) Elementy vedomia – počitky - zmysly, pocity - protiklady, voľné akty/akty vôle – od reflexov až po výber aktivít

4) Psychofyzika – psy. exaktná veda (Spinoza, Leibniz – duša súvis smozgom, ale nedá sa vysvetliť fyzicky)
psychofyzický paralelizmus – duševné deje sú sprevádzané telesnými procesmi

  • apercepce – výberové zameranie pozornosti
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Francis Galton (5)

A

1) Štúdium individuálnych rozdielov – jeho prínos do psy.

2) Darwin – opôvode druhov (inspo) – Inteligencia je dedičná (kťúčová k prežitiu) - Dedičný génius

3) Locke – zmysly (brána kpoznaniu) – najmúdrejší ľudia najlepšie zmysly (skúmal senzorickou diskrimináciou)

4) Zrovnávanie dvojčiat, výskumy imaginácie - raňajky (nakoľko je jednotlivec schopný si predstaviť)

5) Štatistické metódy, odchýlky merania – regrese k priemeru
* Prvý asociačný test – 75 slov – čo vyvolávajú

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

William James (5)

A

1) Princípy psychológie – psy. – veda o mentálnom živote o jeho fenoménoch (vedomá skúsenosť, telo, mozog) a podmienkach
2) Kritika elementov vedomia Wundta – vedomie sa stále mení (prúd psy. stavov)
3) Venoval sa pozornosti, návykom, inštinktom (Darwin inspo)
4) Já poznávajúce (I - subjekt), Poznávané (me – materiálne, sociálne, duchovné – všetko čo mám)
5) Teória emócií – bojím sa lebo sa trasiem – pocity na základe uvedomenia telesných zmien

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Gestaltizmus

A

Wertheimer, Köhler, Lewin, Festinger

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Max Wertheimer (3)

A

1) Stroboskopický pohyb – dva zrakové podnety v rýchlom slede (fí-fenomén – existuje tak jak je vnímaný - gestalt)
2) Zákony organizácie percepčného poľa (proximity, podobnosti, kontinuity/dobrej krivky, dobrého tvaru/pregnace, spoločného osudu, uzavretosti)
3) Produktívne (pochopenie štruktúry) a reproduktívne myslenie – slepé (skúsenosť, neviem prečo)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Wolfgang Köhler (2)

A

1)Teória učenia – šimpanz Sultán – teória vhledu (vnímanie nových vzťahov a súvislostí)
2) Efekt transpozice – overenie – kuratá, zrno – relace spíš než absolutný podnet
* banány vysoko v klietke, ďaleko od klietky, duté bambus tyče

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Kurt Lewin (4)

A

1) Topologická psy./ Teória poľa – originálna psy. teória – psy. pole/ životný priestor – všetky duševné aktivity tam prebiehajú (správanie – funkcia osoby a prostredia)
2) Ekvilibrium medzi osobou a prostredím – ak nie vzniká tenze – lokomoce – pohyb za účelom obnoviť ekvilibrium, bariéry – zabraňujú lokomoci (Lewinova vajíčka)
3) Konflikty v psy. poli – pozit. a negat. Valencie (kombinatorika)
4) Skúmal aj rozdiely v type výchovy a vedenia (autoritársky, demokratický, liberálny typ) - vzťahy, výkon, dotazy, žiadosti
* žiačka – Zaigarniková – efekt (nedokončené veci sa lepšie pamätajú)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Leon Festinger (2)

A

1) Teória kognitívnej disonancie – kognitívne elementy – disonance (non fitting vztahy), vedie k tlaku, tlak vedie k operáciám ako zmeny správania, postojov, prijímaníu info./ názorov
2)Teória sociálneho srovnání – upravovanie vlastných názorov na základe ostatných, porovnávanie sa, vytváranie sebepojetí, dôvod pre afiliaci
* neogestaltizmus, sociálna psy.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Princípy psychológie - veda o menálnych fenoménoch

A

Wiliam James

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Vedomie - prúd psy. pocesov

A

William James

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Já poznávajúce vs ja poznané

A

William James

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Teória emócií - bojím sa lebo sa trasiem

A

William James

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Stroboskopický pohyb

A

Max Wertheimer

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Fí - fenomén

A

Existuje tak, ako je vnímaný gestalt - Wertheimer
- zdanlivý pohyb

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Zákony organizácie percepčného poľa

A

Wertheimer
proximity, podobnosti, kontinuity/dobrej krivky, dobrého tvaru/pregnace, spoločného osudu, uzavretosti

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Produktívne a reproduktívne myslenie

A

Max Wertheimer

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Šimpanz Sultán

A

Wolfgang Köhler

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Efekt transpozície

A

Kuratá, zrno, Köhler

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Teória poľa

A

Kurt Lewin
psy. pole/ životný priestor – všetky duševné aktivity tam prebiehajú (správanie – funkcia osoby a prostredia)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Ekvilibrium medzi osobou a prostredím

A

Kurt Lewin

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Lokomoce

A

Pohyb za účelom obnoviť Ekvilibrium
Bariéry
Kurt Lewin

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Rozdiely v type výchovy a vedenia

A

Kurt Lewin

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Konflikty v psychologickom poli

A

Kurt Lewin
Pozitívne a negatívne valencie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Teória kognitívnej disonancie (diskomfort)

A

Leon Festinger
Tlak - zmeny správania, postojov…

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Teória sociálniho srovnání

A

Upravovanie názorov na základe ostatných
Leon Festinger

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Sigmund Freud - neurotické poruchy

A

Obdobie afekt - trauma
dôsledok priškrtených afektov – nemôžu byť vypustené do vedomia – idú inou cestou (konverzia – trnasf. psy. energie do somatických sympt.) – senzorické/ motorické nervy – slepota, hluchota, hysterická obna

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

Obdobie afekt-trauma (3)

A

1) Veľmi jednoduchý model ľudskej psychiky – vedomie a nevedomie
2) Funkcia mentálneho aparátu – predovšetkým obrana – afekty – psychické traumy – Represia (obranný mechanizmus) - nevedomie
3) Neurotické poruchy – dôsledok priškrtených afektov – nemôžu byť vypustené do vedomia – idú inou cestou (konverzia – trnasf. psy. energie do somatických sympt.) – senzorické/ motorické nervy – slepota, hluchota, hysterická obna

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

Topografický model

A
  • vedomie – vnímame
  • predvedomie – neprepúšťa z podvedomia (počas snov oslabené)
  • nevedomie – vytesnené traumy, túžby…
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

Strukturálni model

A
  • ID (ono) – pudové, bezohľadné, ide iba za svojím uspokojením (Libido vs Thanatos)
  • Ego (já) – sluha dvoch pánov, snaží sa zachovať rovnováhu, to, ako sa vidíme, vybavené obrannými mechanizmami (viď nižšie)
  • Superego (nadjá) – vzniká počas života, výchova, hodnoty, ‚svedomie‘, to akými by sme chceli byť
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

Obranné mechanizmy (5)

A

Regrese – návrat na nižší vývojový stupeň
Represe – udržuje neprijatelné psy. obsahy mimo vedomia
Projekce – subjektívne neprijatelné psy. obsahy pripisuje jedinec inému
Reaktívni formace – chráni ego pred návratom vytenených pud. Impulzov – výsledok protikladný postoj
Popreni – neuvedomovanie si podnetov, proti pocitom z vnejsiho sveta

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

Škola obejtných vzťahov

A

1) Britská – Melanie Kleinová
• ranné vývojové etapy (do 3 rokov), dieťa nevie chápať celky – rozpadajú sa na čiastočné objekty, základná organizácia psy. života dieťaťa – splitting (štiepenie) zážitkov na pozitívne a negatívne
• projektívni identifikace – primitívny mechanizmus obrany (projekce neprijatelnych zážitkú) smerovaný na matku – objekt lásky aj nepriateľstva
2) Americká – Margaret Mahlerová
• Proces diferenciácie – vznik psy. štruktúry – self
• Fázy:
Autistická 0-2m (ladí svoju vnútornú reguláciu podľa rytmov matky, prispôsobenie sa prostrediu)
Symbiotická 2-5m (vrchol dorozumievacieho a empatického zladenia sa dieťaťa s matkou, silné pocity omnipotencie (všemohúcnosť) – dieťa má splnené všetky svoje požiadavky matkou)
Separace-individualizace 5m-3r (viacero subfáz: diferenciácie (spoznanie, separačná úzkosť), praktikování (manické spoznávanie sveta, individ.), znovuzblížení (kolíska, uvedomenie narušenia symbiózy), konsolidace individuality (stabilizovanie výsledkov, emočný objekt stálosti))

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
46
Q

Britská škola objektních vzťahov

A

Melanie Kleinová

47
Q

Americká škola objektných vzťahov

A

Margaret Mahlerová

48
Q

Carl Gustav Jung (4)

A
  • Analytická psychológia
    1) Nevedomie (inak ako Freud – inteligentní princip zvazujúci človeka s prírodou, vesmírom, tvorstvom – teologický pohľad – naslúchanie nevedomia – správny smer)
    Osobné (komplexy – trauma – odtrhnutá časť (nesieme ju) – rozpustiť späť, archetypy blízke vedomému životu – stínu - alterego)
    Kolektívne nevedomie – hlboko, rovnaké pre všetkých (archetypy – vzorce imaginace a cítení, na každú situáciu, animy muža a ženy)
    2) Libido – všeobecne psy. energia (napätie vzniká pri rozdieloch vedomia a nevedomia)
    3) Teória vývoja osobnosti – 33 rokov – persona, kríza stredného veku
    4) Racionálne (myslenie – správne vs nesprávne a cítenie – príjemné vs nepríjemné) a Iracionálne (čití –tak jak sú veci a intuice – vnútorné vnímanie) psy. funkcie
    + Typ zamerania – libido navonok – Extraverzia, libido dovnútra – introverzia
49
Q

Analytická psychológia

A

Carl Gustav Jung

50
Q

Komplex - odtrhnutá časť psyché

A

Carl Gustav Jung

51
Q

Archetypy

A

Stínu, dokonalého muža, ženy
Jung

52
Q

Libido

A

Freud, Jung
energia

53
Q

Alfred Adler (4)

A
  • individuálni psychologie
    1) (nie libido ale fiktívne ciele)
    Touha po moci – prekonanie pocitu menejcennosti , na začiatku života je každý malý a slabý
    Spoločenský cit – pocit, že niekam patrím
    2) Komplex ménecennosti – pri telesnom postihnutí/ neprimeranej výchove môže nastať, zosilnený pocit slabosti a bezmocnosti
    3) Súrodenecké (rodinné) konštalácie
54
Q

Individuálni psychológie

A

Alfred Adler

55
Q

Touha po moci

A

Alfred Adler

56
Q

Súrodenecké konstalace

A

Alfred Adler

57
Q

Komplex menejcennosti

A

Alfred Adler

58
Q

Otto Rank (3)

A

1) Mýtus zrození hrdiny (Jungov archetyp hrdinu), terapeutistické procedúry
2) Trauma zrození – dielo najznámejšie , rajská situácia – v matkinom lone, úzkosť v tmavej miestnosti – oddelené od matky (úzkosť mizne príchodom matky), rozdiel medzi mužmi a ženami (vedia si zopakovať pôrod – vysporiadanie, iné – umelecky, ztvárnenie v snoch, náb. sublimace) odzrkadlené na detských hrách
3) Vytváranie symbolov – specifický ľudský fenomén – človek si utvára vnejší svet ako presnú kópiu nevedomia - Aloplasticky

59
Q

Mýtus zrodenia hrdiny

A

Otto Rank

60
Q

Trauma zrodenia

A

Otto Rank
Rajská situácia v matkinom lone

61
Q

Vytváranie symbolov

A

Otto Rank
Aloplasfické vytváranie si sveta (kópia nevedomia)

62
Q

Erich Fromm (3)

A

1) Ľudská existencia je plná rozporov a protikladov – Liské srdce: Láska k sebe vs druhým, túžba/láska po živote vs smrti, svoboda (vysvetľuje aj na príbehu Adama a Evy – chceme slobodu ale zároveň sa jej bojíme) vs pripútanie k matke
2) Formovanie charakteru – asimilace (osvojovanie vecí) a socializace
Poruchy asimilace – nereproduktívne charaktery
3) Kniha Umenie milovať – 5 typov lásky (bratská, materská, erotická, sebaláska, láska k Bohu)

63
Q

Ľudská existencia plná rozporov a protikladov

A

Erich Fromm

64
Q

Formovanie charakteru

A

Erich Fromm

65
Q

Asimilácie a socializácia

A

Fromm
Formovanie charakteru
- asimilácia - osvojovanie vecí

66
Q

Umenie milovať, 5 typov lásky

A

Fromm

67
Q

Typy lásky (5)

A

Bratská, materská, erotická, sebeláska, láska k Bohu)

68
Q

Karen Horneyová (3)

A

1) Základní úzkost – opakovane vystavené neurotickým problémom dospelých - dieťa sa rodí do ‚sveta problémov‘ (hlavný vplyv na vývoj – detstvo) – kultúrne hľadisko vývoja človeka
2) Neurotické postoje/ pohyby – pohyb k ľuďom (podrobenie sa, hľadanie ochrany), pohyb proti ľuďom (všetko naokolo mi chce zle, hostilný neurotik), pohyb od ľudí (vyhľadávanie duševnej aj fyzickej samoty)
3) Jedna zo zakladateliek feministickej psychológie (odmieta Freudov názor na kritické obdobie zistenia, že dievča nemá penis, aj jeho kompenzáciu materstvom)

69
Q

Základní uzkost

A

Karen Horneyová

70
Q

Neurotické postoje/pohyby

A

Horneyová

71
Q

Neurotické postoje/pohyby k ľuďom (3)

A

K ľuďom
Proti ľuďom
Od ľudí

72
Q

Feministická psychológia

A

Horneyová

73
Q

Behaviorizmus

A

Pavlov, Watson, Tolman, Skinner

74
Q

Ivan Petrovič Pavlov (4)

A
  • predchodca Behaviorismu, Ruská reflexní škola
    1) Klasické podmieňovanie
    2) Pojmy: nepodmínený podnet, nepodmínený reflex, podmínený podnet, podmínený reflex
    3) Vyššia nervová aktivita – stotožňoval ju s mentálnou aktivitou – dva základne procesy: podráždenie (excitace) a útlm (inhibice)
    4) Experimentálne neurózy – typ VNČ – sila, vyrovnanosť, pohyblivosť (Hippokratove temperamenty – typ podráždenia a útlmu)
75
Q

Gestaltizmus

A

Celok je viac ako suma častí, celostná psychológia
Zrakové vnímanie

76
Q

Kalsické podmieňovanie

A

Pavlov

77
Q

Reflexy

A

Pavlov

78
Q

Experimentálne neurózy

A

Pavlov

79
Q

Vyššia nervová aktivita

A

Podráždenie (exhibice) vs útlm (inhibice)

80
Q

VNČ

A

Pavlov

81
Q

John Watson (4)

A
  • skalný, extrémny behaviorista
    1) Behavioristický manifest
    2) Experiment malého Alberta (vznik fóbie, biela myš a chlpaté predmety, kladivo o železnú tyč) – vrodená citová výbava – strach, hnev, láska – cieľ – vieme ich podmieniť
    3) Schéma S-R (skúmame iba to, čo vieme pozorovať, kvantifikovať)
    4) Psychological care of the infant and child - výchova detí – nechať samé v izbe, v noci sa vyplakať, nedotýkať sa príliš, nebozkávať…
82
Q

Behavioristický manifest

A

Watson

83
Q

Malý Albert

A

Watson

84
Q

S-R

A

Watson

85
Q

Black box

A

Behaviorizmus
John Watson

86
Q

Psychological care of infant and child

A

John Watson
Neobjímať, nebozkávať

87
Q

Edward Tolman (3)

A

1) Intervenujíci promenná
Molárne – hra na klavír, cesta myší bludiskom za potravou – účelná behavioralní struktúra
Molekulárne správanie – reflexy, fyziologické procesy (zmena krvného tlaku)
2) Zvieracie aj ľudské správanie vieme modifikovať na základa skúseností – sign-gestalt – vzťah medzi očakávaním živočícha a vodítkami > kognitívna mapa
3) Latentné učenie – myši v bludisku (10 dní len tak) – rýchlejšie nájdu potravu

88
Q

Molárne (klavír) vs molekulárne správanie

A

Tolman

89
Q

Latentné učenie

A

Edward Tolman, myši

90
Q

Kognitívna mapa

A

Modifikácia správania na základe skúsenosti
Tolman

91
Q

Burrhus Frederick Skinner (4)

A

1) Myši a holuby, respondentné (evokované podnetom, napr. slinenie) a operantné správanie (spontánne akty, výjde alebo nevýjde)
2) Skinnerov box/puzzle box – druhy posílenia – pozitívne, negatívne, trest
3) Operantné podmieňovanie – zmena pravdepodobnosti operantov na základe ich dôsledku
4) Rozvrhnutie pozit. posilnenia – nepravidelné je efektnejšie ako pravidelné
*vysvetlenie poverčivého správania (holuby)

92
Q

Operantné správanie

A

Skinner

93
Q

Puzzle box

A

Skinner

94
Q

Typy posilnenia

A

Pozitívne, negatívne, trest
Skinner

95
Q

Operantné podmieňovanie

A

Skinner

96
Q

Humanistická psychológia

A

Rogers, Maslow

97
Q

Carl Rogers (2)

A

1) Terapia (viac ako popis) zameraná na človeka – základná ľudská motivačná sila – snaha o sebaprijatie – sebarealizáciu - sebaaktualizáciu
2) Tri nezbytné vlastnosti terapeuta:
• Autenticita/opravdovost/kongutence – úprimnosť, priamosť, pocity a postoje ktoré sa v ňom aktuáne vynoria
• Akceptace/zájem/dôvera – bezpodmínečne pozitivní prijetí, aktívny záujem, pripustí aby bol klient taký aké sú jeho pocity
• Empatia – zdieľa svoje porozumenie s klientovými pocitmi, dokáže objasniť aj podvedomé obsahy

98
Q

Tri vlastnosti terapeuta

A

Autenticita (opravdovost), akceptace (zájem, dôvera), empatia

99
Q

Sebaprijatie

A

Rogers

100
Q

Sebarealizácia

A

Rogers

101
Q

Sebeaktualizácia

A

Rogers

102
Q

Abraham Maslow (3)

A

1) Spoluzakladateľ human. Psy.
2) Motivace a osobnost – usporiadanie potrieb (nie do pyramídy, to až neskôr urobili) – uvedomoval si, že to neplatí na 100%
3) Fyziologické potreby, potreby bezpečia, potreby lásky, náklonnosti, sunáležitosti, potreby uznania a potreby sebeaktualizace

103
Q

Usporiadanie potrieb

A

Maslow

104
Q

“Pyramída potrieb”

A

Fyziologické, bezpečia, lásky (náklonnosti), sunáležitosti (uznania), sebeaktualizace

105
Q

Viktor E. Frankl (4)

A
  • všetko sa točí okolo zmyslu (logos – slovo/ zmysel), sebetranscendentace (žijem kvôli niečomu, niekomu)
    1) Zmysel nachádzame - vykonávaním činu (sebapresahujúceho), prežitím hodnoty (láska), v utrpení – najvzácnejšie, najzvláštnejšie, najúčinnejšie (prežil si koncentračné tábory)
    2) existenciální vakuum – žijem bezo zmyslu
    3) Nedelná neuróza – dôvod sebevraždy úspešných (rutina)
    4) Metóda paradoxní intence – naordinujem konanie (toho čo vás trápi) naschvál (nebojím sa) – pbčas to funguje
106
Q

Zmysel

A

Frankl

107
Q

Existenciální vakuum

A

Viktor Frankl

108
Q

Nedelní neuróza

A

Viktor Frankl

109
Q

Paradoxní intence

A

Frankl

110
Q

Zmysel nachádzame

A

Vykonávanim činu, prežitím hodnoty, v utrpení

111
Q

Stanislav Grof

A

Transpersonálna psychológia

112
Q

Holotropné dýchanie

A

Stabislav Grof

113
Q

Kognitívna psychológia

A

George Miller, Alan Turing

114
Q

Kognitívna psychológia (3)

A
  • procesy spracovania info.
  • George Miller – zakladateľ (magické číslo 7+-2 - dielo)
  • neurológia, pozorovanie, pamäť, matematický a technický vývoj
    Turingov test
  • Alan Turing – turingov stroj – rozšifrovanie Enigmy (prvý moderný počítač)
    Turingov test – rozhodnutie či dokáže, alebo nedokáže počítač myslieť
    V jednej miestnosti počítač, v druhej človek a tretej porotca – riešia nejaký problém a komunikujú - počítač dokáže myslieť ak porotca nerozozná kto je človek a kto počítač (žiadny neobstál zatiaľ)
  • homosexuál, doplatil na to – krádež bytu, obvinenie z obťažovania, liečba estrogénom, smrť kyanidom
    Počítačová metafora
    Snaha popsat kognitíve procesy akoby bol mozog počítačom (dnes už sa to obrátilo), snaha ruka v ruke s vývojom počítača zaznamenávať kognitívne procesy
    Analógová škola ???

PSYCHOLOGY_1 (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions