Verhaltensbeobachtung

Question 1

Verhaltensbeobachtung

Wozu?

Answer 1

Beschreibung des Verhaltens einer oder mehrerer Person(en)
Erlaubt die Gewinnung von ergänzenden Informationen, die durch Tests & diagnostische Interviews nicht zugänglich sind bzw. die anderen Fehlerquellen unterliegen

Question 2

Arten Verhaltensbeobachtungen

Answer 2

Offen vs verdeckt
Feld vs Laborbeobachtung
teilnehmend vs nicht teilnehmend
unstrukturiert vs strukturiert

Question 3

Vorteile offene Verhaltensbeobachtung

Answer 3

Rechtlich leichter zu realisieren

Question 4

Vorteile verdeckter Verhaltensbeobachtung

Answer 4

Vermeidung von Realtanz/Hawthore Effekt

Question 5

Vorteile Feld Verhaltensbeobachtung

Answer 5

natürlicher Ausschnitt

Ergebnisse direkt übertragbar

Question 6

Vorteile Labor Verhaltensbeobachtung

Answer 6

Gezielte Gestaltung der Bedingungen

Kontrolle von Störungen

Question 7

Vorteile TeilnehmendVerhaltensbeobachtung

Answer 7

manchmal die einzig mögliche Methode

technisch aufwändig

Question 8

Vorteilen nicht teilnehmend Verhaltensbeobachtung

Answer 8

Situation wird nicht verändert

Entlastung für Beobachtende

Question 9

Vorteile unstrukturierte Verhaltensbeobachtung

Answer 9

geeignet zur Ersterkundung eines Beobachtungsziels

liefert qualitative Ergebnisse

Question 10

Vorteile strukturiert Verhaltensbeobachtung

Answer 10

erlaubt Quantifizierung des beobachteten Verhaltens

begrenzt Willkür des Beobachters

Question 11

Beobachtung&Beurteilungsfehler

Answer 11

Halo Effekt
Einfluss von Stimmung&Erwartungen
Kontrasteffekt
Reihenfolgeneffekte
Logischer Fehler
Antworttendenzen bei Abbildung des Urteils auf Skala (Milde Effekt,Zentrale Tendenz)

Question 12

Beobachtung&Beurteilungsfehler

Maßnahmen zur Vermeidung vor der Beobachtung

Answer 12

Beobachtungstraining
Klare Definition der Beobachtungseinheiten
Eingrenzung der Beobachtung auf Leistbares
Einsatz mehrere Beobachter
Standardisierung der Beobachtungssituation
Reflexion der eigenen Haltung gegenüber der Zielperson

Question 13

Beobachtung&Beurteilungsfehler

Maßnahmen zur Vermeidung während der Beobachtung

Answer 13

Ausrichten der Beobachtung ausschließlich auf im Beobachtungsplan enthaltene Verhaltensweisen
Stichpunktartiges Protokollieren von konkretem Verhalten
Keine Bewertung während der Beobachtung vornehmen
Kein Austausch mit anderen Beobachtern
Supervision von Beobachtungen

Question 14

Wahl der Beobachtungssituation

Answer 14

Trait Relevanz
Eine Situation wird als relevant für einen Trait im Sinne der Trait Activation Theory erachtet wenn sie Cues enthält, die grundsätzlich geeignet sind, Trait bezogenes Verhalten hervorzurufen
Situationsstärke
Starke Situationen vermitteln klare Verhaltensanforderungen,sodass wenig/keine interidividuellen Unterschiede im Verhalten auftreten

Question 15

Trait Relevanz

Answer 15

Eine Situation wird als relevant für einen Trait im Sinne der Trait Activation Theory erachtet wenn sie Cues enthält, die grundsätzlich geeignet sind, Trait bezogenes Verhalten hervorzurufen

Question 16

Situationsstärke

Answer 16

Starke Situationen vermitteln klare Verhaltensanforderungen,sodass wenig/keine interidividuellen Unterschiede im Verhalten auftreten

Question 17

time sampling

Answer 17

Häufigkeit wird erfasst, Dauer unerheblich

Question 18

event-sampling

Answer 18

Häufigkeit&Dauer wird erfasst

Question 19

Strukturierte Beobachtungen Zeichensystem

Answer 19

Verhaltensweisen werden als Zeichen für Zielmerkmale verstanden
Wenn in Beobachtungszeitraum keine Zeichen auftreten ist der Protokollbogen an dieser stelle leer
Es können mehrere Zeichen gleichzeitig auftreten

Question 20

Kennzeichen von Assessment Centern

Answer 20

Mehrere Beobachter bewerten
mehrere Kandidaten in
mehreren Aufgaben bezüglich
mehrere Dimensionen

Question 21

Wie ist die Kriteriumsvalidität von Assessment entern

Answer 21

gering

Question 22

Konstruktvalidität von Assessment Centern

Answer 22

umstritten

Question 23

(Konvergente Validitäten

Answer 23

Korrelationen der selben Merkmale gemessen mit unterschiedlichen Übungen

Question 24

(Diskriminante Validität)

Answer 24

Korrelationen verschiedener Merkmale die mit der selben Methode erfasst wurden

Question 25

Koeffizienten für konvergente Validität niedrig,Koeffizienten für diskriminante Validität hoch d.h.

Answer 25

gleiche Anforderungen in verschiedenen Übungen korrelieren untereinander niedrig, während verschiedene Anforderungen innerhalb einer Übung hoch korrelieren

Question 26

Mögliche Gründe für umstrittene Konstruktvalidität

Answer 26

Beobachtungsfehler (Halo)

Übung eignet sich nicht zur Merkmalserfassung

Question 27

Richtlinien

Assessment Center Standards

Answer 27

1. Jedes einzelne Anforderungsmerkmal wird durch jeweils mindestens 2 Verfahrenselemente erfasst. Dabei sollte angestrebt werden, dass diese auf unterschiedlichen Methodenansätzen beruhen.“
2. Jeder Beobachter absolviert vor dem Ersteinsatz ein Training, das sich an bewährten Trainingskonzepten zur Verhaltensbeobachtung &bewertung orientiert.“
3. Die Qualität in der Auswertung des Verhaltens in Gruppenaufgaben sollte nicht durch die Teilnahme& Beobachtung zu vieler Kandidaten (jeweils max. 5‐6, zu beobachten ideal 2‐3) gefährdet werden.“
4. Die Beobachter protokollieren während der Durchführung zentrale Beobachtungen & nehmen unmittelbar nach einer Verhaltenssimulation eine unabhängige schriftliche Bewertung anhand der Beurteilungskriterien vor.“
5. Um Qualitätseinschränkungen&Urteilsfehler durch Überlastung bzw. Komplexität zu vermeiden, werden in jeder Arbeitssimulation drei (maximal fünf) Anforderungsmerkmale beobachtet.“