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Méthodes de recherche > Validité externe d'une étude > Flashcards

Validité externe d'une étude Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la validité externe?

A

C’est le degré auquel les résultats d’une étude peuvent être généralisés à des individus, des situations ou des procédés au-delà de l’étude.

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2
Q

Il y a trois types de validité externe. Quels sont-ils?

A
  1. Échantillonnale (généraliser à l’ensemble de la population)
  2. Écologique (généraliser à d’autres situations)
  3. Temporelle (généraliser à d’autres moments)
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3
Q

Dans la validité échantillonnale, on peut utiliser un recensement ou bien un échantillon pour effectuer une étude. Qu’est-ce qui caractérise ces deux méthodes?

A

Recensement:

  • observation de la population entière
  • taille de la pop souvent trop nombreuse
  • dispersion géographie assez vaste
  • coût élevé du recrutement
  • instabilité ou variation dans le temps

Échantillon:

  • plus utilisé
  • se questionner sur la représentativité de cet échantillon
  • modèle réduit de la population
  • aléation
  • nombre suffisant
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4
Q

Quels sont les différents procédés d’échantillonnage?

A
  1. Probabiliste/aléatoire
    1. simple (tous chance d’y participer)
  3. 2 stratifié (sous-groupes selon critères et sélectionner aléatoirement dans chaque groupe selon les proportions)
  4. 3 par grappes (bloc d’unités, regroupements déjà existants)
  5. Empirique
  6. 1 accidentel/convenance (endroit, moment)
  7. 2 volontaires (annonce, spécifier critères)
  8. 3 par quotas (accidentel mais s’assurer de)
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5
Q

Lequel des deux procédés d’échantillonnage offre une moins bonne validité externe?
A. Probabiliste
B. Empirique

A

Empirique, car tout le monde n’a pas la même chance de participer. Par contre il est beaucoup plus simple et pratique.

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6
Q

Est-ce que la diversité des caractéristiques des individus dans l’échantillon est nécessairement l’objectif visé?

A

Non, ce qui importe c’est la REPRÉSENTATIVITÉ de cet échantillon par rapport à la population d’intérêt.

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7
Q

Quelle est la différence entre l’échantillonnage aléatoire et le mode de répartition aux conditions par aléation?

A

Échantillonnage aléatoire:

  • sélectionner au hasard parmi la pop d’intérêt
  • validité externe

Aléation du mode d’affectation:

  • participants déjà recrutés par échantillonnage
  • détermine au hasard la condition du groupe
  • validité interne
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8
Q

Qu’est-ce qui caractérise la validité écologique?

A

La capacité à générer les résultats à des situations autres que la situation expérimentale. Est-ce que les caractéristiques de l’étude reflètent la vraie vie.

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9
Q

Quelles sont les trois caractéristiques de la validité écologique?

A
  1. Caractéristique du stimulus
  2. Caractéristique du contexte
  3. Caractéristique de la mesure de la VD
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10
Q

Le stimulus se caractérise par…

A
  1. Le milieu dans lequel la recherche est effectuée (lab ou terrain)
  2. L’expérimentateur (intervention efficace ou intervenant doué
  3. Manipulation expérimentale
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11
Q

Quelles sont les caractéristiques du contexte?

A
  1. Réactivité au contexte expérimental
    - conscience d’être étudié influence cmpt
    - bon participant analyse tout et veut confirmer l’hypothèse, plaire
    - participant réactionnaire veut infirmer hypothèse et est mal intentionné
    - participant méticuleux est trop perfectionniste
    - participant appréhensif est stressé, méfiant
    - effet d’Hawthorne (conditions de travail)
  2. Effet de nouveauté
    - réaliser tâches nouvelles peu familières
  3. Interférence d’interventions multiples
    - même participants exposés à plusieurs interventions
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12
Q

Qu’est-ce que la validité temporelle?

A

C’est la capacité à généraliser les résultats de l’étude à d’autres moments pour…

  1. Mesure des effets (VD)
    - résultats seraient-ils les même si on les observait à un autre moment
  2. Déroulement de l’expérience (VI)
    - variation saisonnières
    - variation cycliques
    - variations personnelles
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13
Q

Plus il y a de variabilité dans les conditions de l’expérience, ______ le chercheur a un contrôle sur les facteurs confusionnels pouvant nuisent à la validité interne.

A

moins

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14
Q

Est-il préférable de favoriser la validité interne ou externe?

A

La validité interne…

  • généralisation des résultats n’est pas l’objectif
  • validité interne permet de tirer des conclusions claires entre les relations VI/VD
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15
Q

La validité externe est accrue par la ________ de l’étude et la _________ des résultats obtenus.

A
  1. réplication

2. convergence

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16
Q

Quels sont les trois sortes de réalisme de la situation expérimentale?

A
  1. Réalisme expérimentale (l’expérience devrait constituer une situation engageante dans laquelle le participant s’implique, s’investit psychologiquement).
  2. Réalisme banal ou quotidien
    (L’expérience devrait refléter une situation qui ressemble à ce qui est vécu dans la vraie vie.
  3. Réalisme psychologique
    (L’expérience devrait faire appel aux mêmes processus psychologiques que ceux qui sont mis en oeuvre dans la situation qui est d’intérêt pour l’étude).
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17
Q

Complétez l’affirmation suivante afin qu’elle soit VRAIE. La validité __ [1]__ et la validité __[2]__ sont, typiquement, inversement proportionnelles?

A

[1] interne; [2] externe

18
Q

Cette validité détermine dans quelle mesure les fluctuations de la variable dépendante (VD) peuvent être attribuées exclusivement à l’effet de la variable indépendante (VI), c’est-à-dire, que les résultats d’une étude peuvent nous permettre de conclure que la VI est la cause de ce que l’on observe sur la VD. De quel type de validité s’agit-il?

A

validité interne

19
Q

Cette validité correspond à la confiance qu’on a qu’un outil mesure bien ce qu’il est censé mesurer ou qu’une manipulation suscite bien l’état prévu. De quel type de validité s’agit-il?

A

validité de construit

20
Q

Le meilleur synonyme de la validité externe est :

A

généralisabilité

21
Q

Quel type de validité correspond à la confiance avec laquelle il est possible de généraliser les résultats à l’ensemble de la population d’intérêt?

A

validité externe échantillonnale

22
Q

Si les participants à une étude ont librement choisi la condition (expérimentale ou contrôle) à laquelle ils sont exposés, ceci limite ou menace la validité ____ de cette étude:

A

interne

23
Q

Que les participants à une étude aient librement choisi la condition (expérimentale ou contrôle) à laquelle ils sont exposés risque d’induire ____ dans cette étude.

A

un biais d’autoaffectation

24
Q

Parmi les stratégies suivantes, laquelle ne contribue pas à réduire le risque de biais dans les résultats découlant de la perte de participants au cours de l’étude (c.-à-d. de l’attrition)?

A

mesure à l’insu des participants

25
Q

Des changements, autres que la VI, qui se produisent naturellement chez les individus au fil du temps puissent expliquer des changements observés sur la variable dépendante au cours d’une étude constituent ce que l’on appelle…

A

un effet de maturation

26
Q

Parmi les stratégies suivantes, laquelle ne contribue pas à réduire le risque de biais dans les résultats découlant de fluctuations dans l’instrument de mesure?

A

aléation

27
Q

À quoi réfère l’augmentation de l’intérêt du participant pour la variable dépendante provoquée par le simple fait de mesurer cette variable ?

A

effet de sensibilisation

28
Q

Comment nomme-t-on la menace à la validité interne qui survient lorsque les participants qui ne sont pas assignés à la condition d’intervention sont informés de son contenu et y ont accès.

A

diffusion de la manipulation

29
Q

Parmi les stratégies méthodologiques suivantes, laquelle est la seul qui permet de contrôler pour les effets associés aux variables nuisibles connues et inconnues?

A

aléation

30
Q

Quel procédé d’échantillonnage est utilisé si on divise la population en sous-groupes selon certains critères prédéterminés, puis on sélectionne aléatoirement des individus compris dans chaque sous-groupe, selon des proportions définies?

A

probabiliste stratifié

31
Q

Quel procédé d’échantillonnage est utilisé si on recrute les participants parmi les gens qui se présentent au chercheur à un endroit donné, sans lien avec l’objet de l’étude?

A

empirique de convenance

32
Q

Comparé à la recherche réalisée sur le terrain, la recherche en laboratoire …

A

offre davantage de contrôle pour éviter l’influence de facteurs confusionnels

33
Q

Lorsqu’une étude en laboratoire représente une situation engageante dans laquelle le participant s’implique psychologiquement, on dit que …

A

le réalisme expérimental y est élevé.

34
Q

Si un changement social important survient pendant une étude (ex. changement de loi) ou une événement majeur (ex., catastrophe naturelle) affecte la population de laquelle sont issus les participants d’une étude, les mesures observées sur la variable dépendante peuvent être attribuables à…

A

une influence de facteurs historiques.

35
Q

La réactivité à la mesure (ex. effet de sensibilisation) constitue une menace pour laquelle ou lesquelles des validités suivantes?

A

interne et externe écologique

36
Q

Laquelle (ou lesquelles) des solutions suivantes permet d’éviter les effets de sensibilisation, de séquence et d’inoculation qui sont à risque de biaiser les résultats d’une étude dans laquelle les participants sont exposés à plusieurs conditions (i.e., plan de recherche à mesures répétées) et donc évalués à répétition, dans ces différents contextes?

A

contrebalancement

37
Q

Comparé à une étude dans laquelle on a recours à un échantillonnage probabiliste, une étude faisant appel à un échantillonnage empirique a une validité …

A

externe échantillonnale plus faible.

38
Q

L’aléation est un excellent moyen d’assurer une validité ____ élevée dans une étude.

A

interne

39
Q

Les variations saisonnières ou cycliques normales peuvent constituer une menace à la validité _____ d’une étude.

A

externe temporelle

40
Q

Lorsqu’au fil de plusieurs années, différentes études, réalisées dans des milieux de recherche et des pays variés obtiennent des résultats semblables, que l’ensemble de leur résultats convergent, on dira que ceci contribue à accroître la validité ______ des résultats.

A

externe écologique
externe temporelle
externe échantillonnale

Méthodes de recherche (8 decks)

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