V3: Klafki 1 Flashcards
1
Q
Wie ist die Kritisch Konstruktive Didaktik enstanden?
A
Klafki:
- 1950: Bildungstheoretische Didaktik
- Zentraler Begriff: Bildung
- 1980: Kritisch-Konstruktive Didaktik
Veränderung:
- Konzept moderener Allgemeinbildung
- stärkere Berücksichtigung unterrichtsmethodischer Fragen und empirischer Methoden
2
Q
Was ist die Kritisch-Konstruktive Haltung?
A
Kritisch:
- Zustände Kritish analysieren mit demokratische Grundsätzen
Konstruktiv:
- Veränderung und Verbesserung
- Didaktische Interesse (z.B. demokratie) auf pädagosiche praxis (Unterricht) verbessert werden
Kritisch-Konstruktiv Haltung:
- Hinterfragung der Bedingungen
- Willen zur Veränderung und Gestaltung demokratischer Verhältnisse
- Schule und Gesellschaft
3
Q
Was ist ein Gebildeter Mensch?
A
Materiale Bildung:
- Enzyklopädismus (Sachwissen)
- Objektivismus
- Wissen Das
Formale Bildung:
- Fähigkeiten und Kompetenzen
- Subjektbezogen
- Wissen Wie
Kategoriale Bildung:
- Verbindung Beider
- Wissen wie, was und warum
4
Q
Was ist die Aufgabe der Schule?
A
Epochaltypische Schlüsselprobleme
5
Q
Wie soll Bildung sein?
A
Bildung als Orientierung (Reflexion und Problemlösen), kein Handlungsrezept
6
Q
Was ist Allgemeinbildung?
A
Erstens: Zusammenhang von
- Selbstbestimmung (Anspruch zur Gestaltung der Welt)
- Mitbestimmung (Autonomie in der Zwischwenmenschlichkeit)
- Solidaritätsfähigkeit (Beachtung anderer)
Zweitens: Bildung als:
- Bildung für alle
- Bildung für Alles menschliche Interesse und Fähigkeit (kognitiv, sozial, politsch…)
- Medium das Allgemein (Epochaltypische Schlüsselprobleme)
7
Q
Was ist die Didaktische Analyse?
A
Perspektivenschema zur Unterrichtsplannung:
- Gegenwartsbedeutung
- Zukunftsbedeutung
- Stuktur des Inhalts (Phasen unterteilen, bezug auf 1+2)
- Exemplarische Beduetung (allgemeine Probleme)
- Zugänglichkeit (anschaulichung des Inhaltes)
8
Q
Was ist Kritik and Klafki?
A
- Praxisfern
- Mitteschicht orientiert (konservativ)
- Normativ (ethisch) der Französischen Revolution (Freiheit, Gleicheit…)
-> Heute: transformativ (kompetenz entwicklung für gestaltung der Zukunft) -> braucht normen
