Utvecklingspsykologi (+teorier och metoder + övrigt)

Question 1

Vad studerar utvecklingspsykologi och varför är det viktigt att förstå stabilitet och förändring genom livet?

Answer 1

Utvecklingspsykologi studerar de psykologiska förändringar som sker över tid, både i tänkandet och beteendet. Det är viktigt att förstå stabilitet och förändring genom livet för att kunna identifiera faktorer som påverkar individens utveckling, samt för att kunna förklara varför människor förändras eller förblir stabila i vissa aspekter av sitt liv.

Question 2

Vilka faktorer påverkar stabilitet och förändring i en individs liv?

Answer 2

Stabilitet och förändring påverkas av både medfödda egenskaper (som genetiska faktorer) och miljöfaktorer (som kultur, familj och samhälle). En individs utveckling kan formas av hur dessa faktorer samverkar under livet

Question 3

Vad är skillnaden mellan generell förändring och individuell förändring?

Answer 3

Generell förändring refererar till utvecklingssteg som är gemensamma för alla människor, som t.ex. språkutveckling. Individuell förändring innebär unika förändringar för en specifik person, baserat på deras egna erfarenheter och egenskaper.

Question 4

Vad innebär utvecklingseffekter och hur skiljer sig huvud-, interaktions- och transaktionseffekter åt?

Answer 4

Utvecklingseffekter beskriver hur olika faktorer påverkar individens utveckling.
Huvudeffekt innebär att en förändring orsakas av en specifik faktor, exempelvis en skada.
Interaktionseffekt innebär att en faktor (som miljön) påverkar utvecklingen endast om den samspelar med individens egna egenskaper.
Transaktionseffekt innebär att individen och miljön påverkar varandra ömsesidigt och förändras över tid.

Question 5

Vilka är de viktigaste utvecklingsuppgifterna under spädbarnsåldern?

Answer 5

Spädbarnet skapar relationer till vårdnadshavare, bemästrar motorik, utvecklar sitt jag och börjar lära sig språket.

Question 6

Vad kännetecknar utvecklingen under förskoleåren?

Answer 6

Barnet utvecklar sitt språk, skapar relationer utanför familjen, börjar i förskola och blir mer självständig.

Question 7

Vilka uppgifter är centrala under skolåldern?

Answer 7

Under skolåldern börjar barnet i skolan, utvecklar koncentration och eget ansvar, lär sig läsa och skriva samt stärker sin självkänsla och kompetens.

Question 8

Vilka utvecklingsuppgifter är viktiga under ungdomstiden?

Answer 8

Under ungdomstiden genomgår individen puberteten, utvecklar abstrakt tänkande, utforskar kärlek och sexualitet samt skapar sin identitet och självständighet.

Question 9

Vilka utvecklingsuppgifter är viktiga under vuxenåren?

Answer 9

I vuxenlivet fokuserar man på arbete, familj, ekonomi och självförverkligande.

Question 10

Hur förändras livet under medelåldern och ålderdomen?

Answer 10

I medelåldern handlar utvecklingen om att förvalta sitt arbete, hantera barn som flyttar hemifrån och hitta nya meningsfulla aktiviteter. I ålderdomen kan det ske försämringar i fysisk och kognitiv förmåga.

Question 11

Vad omfattar biologisk och social utveckling?

Answer 11

Biologisk utveckling handlar om motoriska och hormonella förändringar, medan social utveckling rör individens relationer till andra, vänskap och gruppdynamik.

Question 12

Vad innebär kognitiv och känslomässig (emotionell) utveckling?

Answer 12

Kognitiv utveckling innebär tänkandets och språkutveckling, medan känslomässig utveckling handlar om att förstå och reglera sina och andras känslor.

Question 13

Vad är utvecklingspsykologi och vad fokuserar den på?

Answer 13

Utvecklingspsykologi handlar om stabilitet och förändring i beteende och mentala processer genom hela livet, i ett socialt, kulturellt och historiskt sammanhang. Den studerar hur människor utvecklas och anpassar sig vid olika livsstadier och hjälper människor att nå sin fulla potential.

Question 14

Vad innebär Baltes livsloppsperspektiv och vilka egenskaper har det?

Answer 14

Baltes livsloppsperspektiv är en teoretisk modell som betonar att människans utveckling är en livslång och dynamisk process. Det innehåller flera centrala egenskaper
Baltes livsloppsperspektiv beskriver utveckling som:
- Livslång: Utveckling sker genom hela livet.
- Flerriktad: Utvecklingen kan ta olika vägar. Människan har kapacitet för en oändlig utvecklingbanan
- Vinster och förluster: Förmågor kan både förbättras och försämras under livet.
- Plasticitet och variation: Människan kan förändras och lära nytt hela livet.
- Historisk och kulturell kontext: Utvecklingen påverkas av tid och kultur
- Multifaktoriell / flerdisciplinär: Påverkas av biologiska, psykologiska och sociala faktorer.

Question 15

Vilka är de huvudsakliga utvecklingsdomänerna?

Answer 15

Fysisk/motorisk utveckling: Innefattar kroppens och hjärnans fysiska förändringar samt motorisk mognad. Det kan handla om att förbättra rörelseförmåga, fysisk kapacitet och hjärnans funktioner. Denna utveckling sker ofta snabbare än i andra domäner, särskilt under barndomen

Kognitiv utveckling: Handlar om utvecklingen av tänkande, språk, minne, perception och problemlösning. Den är ofta långsammare och mer gradvis än den fysiska utvecklingen, men avgörande för hur vi tolkar och hanterar vår omvärld. Variationer mellan individer är särskilt tydliga här.

Socio-emotionell utveckling: Fokus ligger på relationer, självbild, identitet och förmågan att förstå och reglera känslor. Denna domän påverkas starkt av sociala sammanhang och formar hur vi relaterar till andra samt hur vi ser på oss själva. Exempel: En individ som bemöts positivt kan utveckla en starkare självkänsla.

Alla dessa domäner är sammanlänkade; förändringar i en påverkar ofta de andra, vilket gör utvecklingen dynamisk och komplex.

Question 16

Vad är skillnaden mellan kronologisk, biologisk, psykologisk och social ålder?

Answer 16

Kronologisk ålder: Den faktiska tid vi levt, mätt i dagar, månader och år sedan födseln

Biologisk ålder:Hur kropp och organ åldrats jämfört med det som anses normalt för den kronologiska åldern
.
Psykologisk ålder: Det subjektiva, den upplevda åldern baserat på mognad, anpassningsförmåga och känsloreglering

Social ålder: ålder relaterad till samhällenliga förväntningar kring livshändelser, som föräldraskap, pension och normer för beteende i olika åldersgrupper.

Question 17

Vilka centrala frågor och kontroverser ställer utvecklingspsykologin?

Answer 17

Kontinuerlig eller diskontinuerlig utveckling?
- Kontinuerlig utveckling sker gradvis, medan diskontinuerlig utveckling sker i distinkta stadier.

Fokus på arv eller miljö? (en av de största kontroverserna)
- Utvecklingen påverkas av både genetiska faktorer (arv) och miljöfaktorer, som social och kulturell påverkan.

Är tidig eller sen utveckling viktigast?
- Tidig utveckling är central, men senare utveckling är också viktig eftersom förändring sker genom hela livet.

Är utvecklingsbanor generella eller individuella?
- Vissa aspekter är gemensamma, medan andra, som socio-emotionell utveckling, är unika och påverkas av personliga erfarenheter.

Question 18

Vilka är de tre huvudsakliga studiedesignerna inom utvecklingspsykologi, och vad kännetecknar dem?

Answer 18

Tvärsnittsstudie: Jämför deltagare i olika åldrar vid samma tidpunkt. Kan visa skillnader mellan grupper men kan inte studera utveckling över tid. Skillnader kan bero på kohorteffekter.

Longitudinell design: Följer samma deltagare över tid. Möjliggör analys av utvecklingsförlopp men är dyr, tidskrävande och har risk för bortfall. Endast en kohort studeras.

Sekventiell design: Kombinerar tvärsnitts- och longitudinella metoder. Studerar förändringar både mellan och inom grupper över tid och kan kontrollera kohorteffekter. Dyr och tidskrävande.

Question 19

Varför är teorier viktiga inom utvecklingspsykologin?

Answer 19

Teorier ger mening åt fakta genom att skapa en ram, prioritera vissa aspekter, integrera kunskap och förklara förändring. De hjälper oss att förstå utveckling på ett sammanhängande sätt.

Question 20

Vad är målet med utvecklingspsykologisk forskning?

Answer 20

Att beskriva, förklara och förutsäga psykologisk utveckling samt förstå varför förändringar sker, från befruktning till död.

Question 21

Vad beskriver Freuds topografiska modell?

Answer 21

Modellen består av tre delar:

Medvetet (ego): Styr vårt beteende här och nu. Medvetet.

Förmedvetet (id): Tankar och minnen som kan bli medvetna vid behov. Det fungerar som en brygga mellan det medvetna och det omedvetna.

Omedvetet (superego): Här ligger de tankar och känslor som vi har undertryckt. Superego representerar våra moraliska värderingar och ideal – det handlar om vem vi vill vara som människor. Det hjälper ego att styra vårt beteende mot det som anses socialt accepterat. För att detta ska fungera krävs ett starkt samhälle och föräldrar som förmedlar dessa moraliska normer.

Question 22

Vad innebär Freuds psykosexuella utvecklingssteg och hur betraktas teorin idag?

Answer 22

Freuds teori beskriver utvecklingssteg där olika kroppsdelar är centrala för drifterna i varje fas ( oral, anal, fallisk, latens, genital). Det är en diskontinuerlig teori där individen måste lösa konflikterna i varje steg för att kunna gå vidare i sin utveckling. Idag anses teorin inte realistisk och används sällan, men insikten att barns utveckling påverkas av sociala och psykologiska faktorer är fortfarande relevant.

Question 23

Vad innebär fixering enligt Freud?

Answer 23

Fixering uppstår när en individ inte löser konflikter i en viss utvecklingsfas, vilket hindrar fortsatt utveckling. Detta kan leda till beteenden kopplade till den aktuella fasen, exempelvis överdrivet ätande (oral fas) eller tvångsmässighet.

Question 24

Vad är regression enligt Freud?

Answer 24

En individ med en ofullständig fixering kan också uppleva regression. Regression innebär att en individ återvänder till tidigare utvecklingsfaser vid stress eller obehag, exempelvis genom barnsligt beteende eller vana att suga på tummen.

Question 25

Vad skiljer Eriksons psykosociala teori från Freuds psykosexuella teori?

Answer 25

Erikson byggde vidare på Freuds idéer men menade att utvecklingen fortsätter genom hela livet, inte bara fram till 6 års ålder. Hans teori betonar psykosociala konflikter och individens relation till omgivningen, medan Freud fokuserade på biologiska drifter och deras konflikt med samhällsnormer.

Question 26

Vad menar Erikson med att identitet är en central del av utvecklingen?

Answer 26

Enligt Erikson är identitet en medveten och omedveten förståelse av sig själv och sin roll i samhället. Det handlar om att känna kontinuitet i sin personlighet och upprätthålla solidaritet med samhällets normer och ideal.

Question 27

Hur påverkar kulturen individens psykosociala utveckling enligt Erikson?

Answer 27

Erikson betonade att utvecklingen är kulturellt betingad och att olika kulturer har unika normer och roller som påverkar individens beteende. Förändringar i kulturen, som från bondesamhälle till industrialism, kan påverka både de psykosociala konflikterna och de sociala roller individen förväntas ta.

Question 28

Vad innebär Eriksons utvecklingsstadier, och hur påverkar de individens utveckling?

Answer 28

Erikson menade att människor genomgår åtta utvecklingsstadier under hela livet. Varje stadium är kopplat till en specifik psykosocial konflikt som individen måste hantera. Att lösa dessa konflikter framgångsrikt leder till en stabil grund för att möta framtida utmaningar och en hälsosam utveckling. Tidiga framgångar skapar trygghet och självförtroende som underlättar hanteringen av senare konflikter. Misslyckanden kan däremot leda till osäkerhet och svårigheter i framtida stadier.

Question 29

Vad innebär anknytningsteorin enligt John Bowlby?

Answer 29

Anknytningsteorin, utvecklad av John Bowlby, handlar om hur barns tidiga relationer till sina föräldrar eller vårdnadshavare skapar en grund för alla framtida relationer. Teorin bygger på att barnet har medfödda instinktiva beteenden som väcker sympati och omsorg från omgivningen, såsom ett sött utseende eller tilltalande beteenden. Dessa signaler från barnet främjar anknytning till omvårdare och stärker deras omsorg om barnet. I sina tidigaste relationer får barnet erfarenheter som formar en inre modell för framtida relationer, beroende på hur vårdnadshavarna svarar på deras behov. Redan under det första året präglas barnets förståelse av relationer och skapar förväntningar på hur liknande sociala mönster kan se ut senare i livet. Enligt teorin är barn biologiskt predisponerade att knyta an till sina vårdnadshavare eftersom detta gynnar deras överlevnad och trygghet. Behovet av närhet är därmed djupt grundat men handlar om mer än bara överlevnad; närhet och omsorg hjälper barnet att utveckla en känsla av trygghet och stabilitet i sin sociala omgivning. Eftersom barn inte kan välja sina föräldrar eller deras förmåga att ge stabil omsorg, utvecklas olika anknytningsstilar. Dessa mönster är barnets anpassning till föräldra-barn-relationen och kan komma att påverka deras sätt att skapa och hantera relationer genom livet.

Question 30

Vad är de fyra faserna i anknytningsutveckling?

Answer 30

Sociala relationer oberoende av person (0-2 mån): Barnet söker närhet brett och använder signaler som gråt och leenden för att väcka omsorg från vuxna, utan att vara knuten till någon särskild person. Sociala relationer till vissa personer (2-7 mån): Barnet börjar fokusera på specifika personer, vanligtvis föräldrar eller vårdnadshavare, och känner trygghet i deras närhet Aktivt kontaktbeteende mot utvalda personer (7 mån - 2 år): Barnet söker aktivt närhet och tröst hos sina närmaste personer och visar starkt kontaktsökande beteende Målinriktade relationer (2 år och äldre): Barnet förstår att omsorgpersonen kan vara borta tillfälligt och börjar utveckla en ömsesidig relation, där det även ser andras behov

Question 31

Vilka är de fyra anknytningsstilarna?

Answer 31

Trygg anknytning: Barnet känner trygghet och söker tröst hos sin omsorgsperson, vilket leder till självständighet och sunda relationer Ambivalent anknytning: Barnet visar klängigt och osäkert beteende på grund av inkonsekvent omvårdnad, vilket kan påverka framtida relationer Undvikande anknytning: Barnet undviker närhet, ofta efter erfarenheter av avvisning, och kan ha svårt att skapa intimitet senare i livet. Desorganiserad anknytning: Barnet visar förvirrade reaktioner som en följd av traumatiska erfarenheter, vilket kan leda till relationssvårigheter i vuxenlivet.

Question 32

Vad är syftet med anknytning och hur påverkar det barnet?

Answer 32

Anknytning ger barnet en känsla av trygghet och stabilitet. Det hjälper barnet att känna sig säkert i sin sociala omgivning och bygger en grund för att utveckla sunda relationer senare i livet. Närhet och omsorg främjar både överlevnad och emotionell utveckling.

Question 33

Vad innebär inlärningsteori och hur förklarar den utveckling och beteende?

Answer 33

Inlärningsteori fokuserar på hur individers beteende och utveckling formas genom erfarenheter och interaktioner med miljön. De centrala teorierna inom inlärning är: Klassisk betingning (Pavlov): Lärande genom att associera ett neutralt stimulus med ett reflexivt svar (t.ex. hundar som saliverar vid ljudet av en klocka). Operant betingning (Skinner): Beteenden formas genom konsekvenser (belöningar eller bestraffningar) som antingen förstärker eller försvagar dem. Social inlärning (Bandura): Lärande sker genom att observera och imitera andras beteenden och de konsekvenser dessa beteenden får. Sammanfattningsvis förklarar inlärningsteori hur beteenden utvecklas genom miljöpåverkan och erfarenheter, snarare än medfödda instinkter.

Question 34

Hur förklarar Albert Banduras sociala inlärningsteori utvecklingen av beteenden och hur påverkas individer av sin omgivning?

Answer 34

Albert Banduras sociala inlärningsteori betonar att individer lär sig genom att observera och imitera andras beteenden, vilket kallas social modellering. En central idé i teorin är **självtilltro (self-efficacy**), som innebär att tro på sin egen förmåga ökar chanserna att lyckas. Bandura introducerade även begreppet **reciprok determinism**, som beskriver hur individen, miljön och beteendet samverkar och påverkar varandra i en ständig cirkel. Detta innebär att vår personliga erfarenhet, sociala omgivning och de handlingar vi utför alla påverkar varandra och formar vårt beteende. Teorin betonar vikten av både interna faktorer (som temperament och tankar) och externa faktorer (som kultur och sociala nätverk) i utvecklingen av individens beteende.

Question 35

Vad är de grundläggande principerna i Jean Piagets kognitiva utvecklingsteori?

Answer 35

Piaget betraktar barn som aktiva agenter som formar sin utveckling genom att aktivt utforska världen. Utvecklingen drivs av inre motivation och en strävan efter ekvilibrium (jämvikt), där barn söker balans mellan nya erfarenheter och befintlig kunskap (genom assimilation eller ackommodation). Piaget betonar att barn utvecklas i kvalitativa, distinkta stadier som involverar förändringar i kognitiv förmåga (från konkret till abstrakt tänkande)

Question 36

Vilka är de olika stadierna i Piagets kognitiva utvecklingsteori och vad kännetecknar varje stadie?

Answer 36

Sensorimotor (0-2 år): Barn lär genom sina sinnen och handlingar och utvecklar objektpermanens, vilket innebär att de förstår att objekt finns även när de inte är synliga. Preoperational (2-7 år): Barn börjar använda språk och symboler men tänker fortfarande egocentriskt och har svårt att förstå logiska samband. Concrete operational (7-11 år): Barn börjar tänka logiskt om konkreta objekt och förstår grundläggande matematiska koncept som mängder och klassificering. Formal operational (12+ år): Tänkandet blir mer abstrakt, vilket gör att barn nu kan lösa problem, tänka hypotetiskt och utföra mer avancerad matematik.

Question 37

Vad innebär begreppen assimilation och ackommodation i Piagets teori? Förklara även kognitiva scheman

Answer 37

Kognitiva scheman: Representerar vår förståelse och kunskap om världen. Scheman kan kombineras för att skapa en helhetsbild av världen vilket hjälper oss att tolka och förstå den. Dessa scheman utvecklas och förfinas med tiden, exempelvis ett schema för hur vi beter oss på en restaurang. Assimilation innebär att ny information anpassas till befintliga kognitiva scheman utan att förändra dem, medan ackommodation innebär att barnet förändrar sina befintliga scheman för att passa ny information när gamla sätt att tänka inte längre fungerar.

Question 38

Vad är skillnaden mellan Piagets och Vygotskys syn på barns kognitiva utveckling?

Answer 38

Piaget såg utvecklingen som universell och oberoende av sociala sammanhang, medan Vygotsky betonade att utveckling sker genom interaktioner i specifika sociala och kulturella miljöer. Vygotsky introducerade även begreppet proximal utveckling, som beskriver avståndet mellan vad ett barn kan göra på egen hand och vad det kan göra med stöd från en vuxen eller mer kompetent individ.

Question 39

Hur påverkar sociala och kulturella faktorer barns kognitiva utveckling enligt Vygotsky?

Answer 39

Enligt Vygotsky utvecklas barns kognitiva färdigheter genom samspel med andra människor, som föräldrar och lärare. Den sociala och kulturella miljön är central för att utveckla både språk och kognitiva förmågor, och barn lär sig genom att delta i dessa sociala sammanhang.

Question 40

Vad kännetecknar det utvecklingsekologiska perspektivet enligt Urie Bronfenbrenner?

Answer 40

Bronfenbrenners utvecklingsekologiska modell betonar att barns utveckling påverkas av olika nivåer av miljöer, inklusive den nära familjen (mikrosystemet), skolor och samhälle (mesosystemet och exosystemet), samt bredare kulturella och samhälleliga faktorer (makrosystemet). Tiden (kronosystemet) spelar också en viktig roll i utvecklingen. Det är inte en teori utan en modell för att förstå den komplexa påverkan som olika system och nivåer av miljöer har på ett barns utveckling. Modellen är svår att testa på grund av sin komplexitet, men den ger oss ett ramverk för att tänka på utveckling i relation till omgivningen.

Question 41

Vad innebär mikrosystemet, mesosystemet, exosystemet, makrosystemet och kronosystemet i Bronfenbrenners modell?

Answer 41

**Mikrosystemet**: Barnets närmaste miljö (t.ex. familj, skola). **Mesosystemet**: Relationer mellan olika mikrosystem (t.ex. föräldrars engagemang i skolan). **Exosystemet**: Större externa faktorer som indirekt påverkar barnet (t.ex. föräldrars arbetsplats). **Makrosystemet**: Större kulturella och samhälleliga strukturer (t.ex. politik, kultur). **Kronosystemet**: Tidsaspekten, som hur förändringar över tid påverkar utvecklingen (t.ex. samhällsförändringar eller livshändelser). Modellen kan visualiseras som en "lök", där barnet är i centrum och omringas av de olika systemen, som lager i en lök. Varje lager representerar ett nivå av påverkan på barnets utveckling, och alla dessa system påverkar och interagerar med varandra på olika sätt.