Utåtagerande barn/ungdomar Flashcards
Vad är ART (bakomliggande teori, komponenter och användningsområde, evidens)
Metoden grundar sig i social inlärningsteorier (modellinlärning) och menar att barn lär sig sina beteende av modellinlärning exempelvis genom att se sina föräldrar/vänner agera. Om ett barn ser våld belönas ökar de sina aggressiva handlingar. Genomförs i grupp med 2 stycken tränare med 6-8 ungdomar. Gemensamma regler kan ha satts upp som: HU görs, vi lyssnar på alla.
Beteendekomponent: Socialfärdighetsträning
Emotionell komponent: Ilskekontrollträning
Värderings komponent: Träning i moraliskt resonemang
Används vid trotts/uppförandestörning, aggression/utåtagerande problem. Evidensnivån ligger på troligen effektiva (enligt öst)
Social färdighetsträning
Syfte: För att ersätta aggressivt beteende.
Social färdighetsträning bygger på:
1. Modellering, färdigheten vissas upp av en modell. (effekten ökar om personen är kompetent och någon som de kan identifiera sig med, tydlig modellering som upprepas)
2. Rollspel, varje deltagare får pröva erfarenheten.
3. Återkoppling, på rollspelet, vad som gjordes bra, vad som kunde gjorts bättre.
4. Överförningsträning, att praktisera färdigheten, ges i HU för tillämpning i verkliga situationer.
Exempel på färdigheter: Att ge beröm eller en komplimang, att lyssna, starta ett samtal, hjälpa andra, ta och ge kritik
Under social färdighetsträning arbetar man kontinuerligt med social problemlösning, vad innebär det?
Syftet är att stanna upp och tänka innan man utför en färdighet och tänka på möjliga konsekvenser. 1 Definiera och beskriv problemet 2 Formulera en målsättning 3 Hitta flera alternativa lösningar 4 Värdera förslagen 5 Välj en lösning 6 Utvärdera
Hur sker färdighetsträningen?
- Definierar färdigheten - vad innebär den? Hur görs den? och syfte
- Modellera färdigheten för deltagarna
- Diskutera deltagarnas behov av färdigheten
- Välj en person som börjar rollspela
- Planera rollspelet, välj en person att rollspela med och dela ut uppgift till de som observerar.
- Genomför rollspelet
- Gå återkoppling
- HU
- Välj nästa person att rollspela, alla ska öva färdigheten.
Ilskekontrollträning
- Syfte:öka ungdomarnas förmåga till självkontroll samt lära sig reducera och hantera sin ilska.
- identifiera vilka situationer som kan trigga ilska och undersöka vad ens beteende får för konsekvenser.
- Jobbar med reaktionen: Lära sig känna igen att en sådan situation är på väg och olika strategier för att hantera ilskan - ta ett steg tillbaka - stopp!, andas med djupa andetag, räkna baklänges, tänka framåt, tänka positiva tankar
Träning i moraliskt resonemang
- Olika moraliska dilemman presenteras och diskuteras.
- Syfte: tränas i att kunna fatta mogna beslut i sociala situationer ex. tala sanning, hålla löften, hjälpa andra.
Hur går inlärning av trotsigt och aggressivt beteende till enligt coercive parenting?
Det lärs in genom operant inlärning (förstärknig/bestraffning)
Genom coercive cycle (tvingat samspel) där föräldern kommer med en tillsägelse, barnet vägrar/ignorerar, föräldern ökar tillsägelsen, barnet käftar emot och föräldern backar/ger upp.
Detta är ett samspel som kan ske flera gånger per dag mellan barnet och föräldern och barnets käftande förstärks.
Konsekvensen blir:
- Förälderns beteende (backa) förstärks genom negativ förstärkning (obehag försvinner)
- Barnets beteende (käfta emot) förstärks genom positiv förstärkning (får sin vilja igenom).
- Detta resulterar i att beteendet vidmakthålls.
I behandling är det en viktig del att byta ut detta samspel mot ett bättre.
Hur lär vi oss?
- “Aha”-inlärning, på kortsikt är aggresion mycket fungerade –> vill prova igen
- Instruktionsinlärning
- Modellinlärning, barn som ser våld som belönas ökar sia aggressiva handlingar. Aggression är ett inlärningsfenomen!
- Operant inlärning (direkt erfarenhet)
- Formning (upprepad interaktion)
- Respondent inlärning (förknippas medkänslor och tankar)
Vad finns det för risk- och skyddsfaktorer för aggressivt och anitsocialt beteende?
- Barnets begåvning, låg begåvning är en riskfaktor som kan hanteras med extra resuser i skolan. Hög är en skyddsfaktor
- Föräldrarna - ex via anknyting
- Kamrater, avgörande, vänners relationer blir mer och mer betydelsefulla
- Familj
- Boendemiljö, ex våld i hemmet
- Samhällsfaktorer
Vad för intervnetioner fungerar för utåtagerande barn?
- Förebyggande och tidiga insatser, jobba med att bryta mönster tidigt!
- Strukturerade och multimodla insatser. Jobba med hög struktur och på så bred yta som möjligt för största möjliga förändring.
- Färdighetsbyggande insatser - sociala, kognitiva, problemlösande!
- Individuellt anpassad, tillämpad beteende analys. Ta hänsyn till enskild individs inlärningsstil.
- Förändra risk- och skyddsfaktorer.
- Involvera den unge och familjen så att ett nätverk mobiliseras.
- Uppföljning och utvärdering är extra viktigt, då kan man korrigera!
Vad är de grundläggande strategierna att ta till (ej en fråga kopplad till ART)?
- Ta bort vinster och positiva konsekvenser för asocialt beteende
- Sätt upp tydliga regler och konsekvenser
- Öva upp alternativa beteende, problemlösning, social värderingar, självkontroll
- Förstärk och belöna socialt beteende
- Vuxna som positiva modeller som är aktiva, agerar tidigt och konsekvent.
- Involvera den unge och andra viktiga personer, bygg goda relationer.
- Skapa motivation genom att sätta upp mål
