Types d'évaluation

Question 1

C’est quoi les deux fonctions ?

Answer 1

• Aide à l’apprentissage
• Reconnaissance ou attestation des apprentissages

Question 2

C’est quoi les deux types d’évaluation

Answer 2

Formative (soutenir et ajuster)
Sommative (bilan)

Question 3

C’est quoi une évaluation orthopédagogique ?

Answer 3

• Processus cognitif
• Les connaissances
• Les stratégies
  Fonctionnels ou déficitaires chez l’élève qui présente ou est susceptible de présenter des difficultés d’apprentissage en lecture, en écriture et/ou en mathématique

Question 4

C’est basé sur quoi ? (évaluation orthopédagogique)

Answer 4

• capacité
• besoin de l’élève

Question 5

Ça permet quoi ?

Answer 5

D’orienter l’élève vers des professionnels habilités à poser un diagnostique en lien avec les troubles d’apprentissage

Question 6

Qui peut poser un diagnostique

Answer 6

• neuropsychologue
• psychologue
• Médecin

Question 7

C’est quoi les 7 étapes clés &

Answer 7

1 analyse de la situation de l’élève (Je recueille)
2 Sélection des épreuves à utiliser (Je recueille)
3 Rencontre d’évaluation (Je recueille)
4 Analyse et interprétation des donnés (Je donnes un sens)
5 Rédaction du rapport d’évaluation (Je donnes un sens)
6 Communication des résultats (Je propose des solutions)
7 Mise en places des interventions suggéré (Je propose des solutions)

Question 8

Je réfère à qui pour un trouble d’apprentissage (Dyslexie-Dysorthographie) ?

Answer 8

• Médecin, psychologue ou neuropsychologue
• Orthophoniste

Question 9

Je réfère à qui pour un trouble développementale du langage (TDL) ?

Answer 9

• Médecin, psychologue ou neuropsychologue
• Orthophoniste

Question 10

Je réfère à qui pour un trouble développementale de la coordination ?

Answer 10

• Médecin, psychologue ou neuropsychologue
• Ergothérapeute

Question 11

Je réfère à qui pour un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ?

Answer 11

• Médecin, psychologue ou neuropsychologue

Question 12

Je réfère à qui pour un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité ?

Answer 12

• Médecin, psychologue ou neuropsychologue

Question 13

Je réfère à qui pour une manifestation de trouble anxieux ?

Answer 13

• Médecin, psychologue ou neuropsychologue

Question 14

C’est quoi les 5 étapes d’une évaluation orthophonique ?

Answer 14

1 Collecte de données
2 Analyse de données
3 Interpétation des données
4 Établissement du profil
5 Conclusion orthophonique

Question 15

C’est quoi la collecte de données?

Answer 15

Anamèse: Consiste à faire le portrait de l’histoire et du contexte dans lesquels s’inscrivent les difficultés de l’élève, en ciblant les éléments qui favorisent ou fragilisent la qualité et le rythme du développement de ses compétence lecture-écrite
Sélection et administration des épreuves d’évaluation
Documentation des aspect non langagier:
- Sphère affective (Est-il motiver?)
- Spère perceptuelle (L’élève entend tu bien, est-il dérangé ?)
- Sphère cognitive: attention mémoire inhibition Flexibilité cognitive etc…
- Sphère motrice
- Connaissances antérieurs

Cours 5 p.32

Question 16

C’est quoi l’analyse des données ?

Answer 16

• Analyse des erreurs
• Questionnements
• Formulation d’hypothèse

Cours 5 p.33

Question 17

C’est quoi l’interprétation des données ?

Answer 17

Établissement du niveau developpement
Comparaison à la norme
Présence de difficulés ou non

Question 18

C’est quoi l’établissement du profil ?

Answer 18

• Force et faiblesse
• Mise en relation des observations
• Établissement du profil langagier
• Considération des aspects non langagier
• Description des handicaps

Question 19

C’est quoi une conclusion orthophonique ?

Answer 19

• Énoncé de la conclusion orthophonique
• Jugement de sévérité

Question 20

C’est quoi qu’on fait après l’évaluation ?

Answer 20

• On fait un plan d’action et on cible des objectif

Question 21

Est ce que les activités qui ciblent la conscience phonologique peuvent être menées en modalité écrite ?

Answer 21

Non, uniquement traité oralement sinon il est traité autrement

Question 22

Décrivez une activité qui permet de travailler la conscience des frontières lexicales

Answer 22

Dicte une phrase et l’élève doit compter le nombre de mots ou il avance selon le nombre de mots

Question 23

Décrivez une activité qui permet de travailler la conscience syllabique ?

Answer 23

Proposer 4 images de brocolis et de suprmier les deux premières syllabes

Question 24

Décrivez une activité qui permet de travailler la conscience de la rime ?

Answer 24

Demander des mots qui rime avec brocolis

Question 25

Décrivez une activité qui permet de travailler la conscience morphologique ?

Answer 25

Demander le premier son dans le mot sapin. Substitution phonémique: des images et deander de remplacer le premier son ex: brocolis = frocolis