troubles de l'enfance Flashcards
nome les deux types de troubles
troubles neurodéveloppementaux et Troubles disruptifs, du contrôle des impulsions et des conduites
Quel trouble neurodéveloppemental est associé à la personnalité anti-sociale
trouble de conduites.
Nomme les différents types de symptomes du trouble de conduite
fait mal aux autres et humains
vol et fraude
non respect de règles établises
détruit objet
ecq le top fait l’umanité
nope
les gens qui ont le top on souvent le trouble de conduite ou les gens de trouble de conduite on souvent le top?
trouble de conduite on souvent le top
étiologie trouble de conduite (biologique)
Forte hérédité des traits dureté (insensibilité) – manque d’empathie
Hyporréactivité amygdalaire face à détresse d’autrui
Enjeu de connexion entre l’amygdale et le cortex préfrontal ventromédian associé à la régulation de la peur
traitement du trouble de conduite (cognitif)
Améliorer le comportement de l’enfant même en l’absence de coaching familial
Entraînement à la maîtrise de la colère
Enseignement de techniques de raisonnement moral
nomme les troubles de l’apprentissage
Déficit de lecture(dyslexie)
Reconnaissance des mots
Compréhension de lecture
Écriture sans faute
P. ex., omettre ou ajouter mots en lisant, déformer la prononciation
Déficit de calcul
Mémorisation de faits arithmétiques
Compter correctement et rapidement des objets, placer des nombres en colonnes
Déficit de l’expression écrite
Capacité à bien écrire les mots (fautes de grammaire, d’orthographe, très mauvaise écriture)
Trouble du langage
les mots ne viennent pas en tete (soeur de simon)
Trouble de la phonation
t’as juste de la misère à prononcer
Trouble de la fluidité verbale (bégaiement)
Une ou plusieurs perturbations de la fluidité du langage suivantes:
Répétitions ou prolongements fréquents des sons
Longues pauses entre les mots
Substitution de mots faciles à ceux qui sont difficiles à prononcer
Répétition de mots entiers (p. ex., «voir-voir-voir-voir» au lieu de «voir»)
Parfois, tics et clignements des yeux
G et apparition vers 5 ans
65-85% le surmontent
Degré de sévérité à l’âge de 8 ans détermine si trouble disparaîtra ou non
Trouble de la communication sociale (pragmatique
comprend pas le sens et c’est pas explique par TSA
Trouble développemental de la coordination
Retard dans l’acquisition de la coordination motrice
Pas d’explication (pas de déficience mentale ou de trouble physique connu)
P. ex., difficulté à lacer ses chaussures, boutonner sa chemise, jouer à la balle, écrire
Diagnostic si entrave fonctionnement scolaire et quotidien
Handicap intellectuel (trouble du développement intellectuel)
Avant l’âge de 18 ans
Déficit des fonctions intellectuelles confirmées par évaluation clinique et tests d’intelligence individuels standardisés
= QI inférieur à 75 ou 70 (3%)
Donc faut que ya un probleme cognitif et de fonctionnement.
Il ne faut pas seulement utilisé le QI. Si qq a un bas QI mais a un bon fonctionnement adaptatif, c’est pas un trouble.
TSA
social et moteur
