Trouble dévelopemental de la coordination Flashcards
Le trouble développemental de la coordination (TDC) est un retard dans l‘apprentissage des habiletés motrices qui affecte la capacité de _________, ___________ et __________ des séquences appropriées de mouvements vers l’atteinte d’un but.
Planifier
Coordonner (exécuter)
Automatiser
Le trouble d’acquisition de la coordination ou la dyspraxie motrice (TAC) touche_____% des enfants d’âge scolaire ce qui correspond à ____enfants par classe au Québec. Il y a plus de garçons que de filles.
5-6%
1-2
La gravité du problème de TDC va de la simple lenteur dans les activités motrices entravant la scolarité et les tâches de la vie quotidiennes à :
- Lenteur dans les apprentissages
- Jusqu’à l’incapacité totale d’apprendre certains gestes ou de réaliser certains apprentissages.
Qu’est ce qu’on peut remarquer très jeune chez un individus atteint du trouble développemental de coordination?
- un retard dans le développement des habiletés motrices
- des troubles au niveau de la coordination des mouvements qui causent des difficultés pour l’enfant à réaliser des tâches de la vie quotidienne
Souvent on trouve que les enfant atteine du TDC sont :
MALADROIT
*Lenteur des apprentissages moteurs et des difficultés
Nommez les 3 troubles associés au TDC les plus fréquent:
- Les troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)
- Les troubles d’apprentissages
- Les troubles de la parole et du langage.
Dresser un portrait d’un enfant ayant le TDC en nommant au moins 3 éléments.
- A une pauvre estime de lui-même.
- Vit régulièrement des frustrations.
- Apparaît entêté.
- Se désorganise facilement et régulièrement.
- N’aime pas les changements soudains dans la routine et s’y adapte mal.
- Évite les nouvelles situations et les défis.
- Présente un comportement parfois immature.
TDC en éducation physique: Les jeunes qui ont un TDC sont souvent malhabiles dans les activités sportives. Ils peuvent avoir des difficultés à (nommer 3 éléments):
- Coordonner leurs mouvements !!!
- Suivre une séquence de mouvement !!!
- Apprendre de nouvelles habiletés motrices, jeux ou sports !!!
- S’orienter dans l’espace et suivre des consignes spatiales
- Maintenir leur équilibre
- Viser une cible
TAC en éducation physique: Les jeunes qui ont un TAC sont souvent malhabiles dans les activités sportives. Ils peuvent avoir des difficultés :
À gérer l’écho de gymnase (hyperstimulation sensorielle)!!!
De latéralisation
De perception de l’objet
De localisation d’un objet dans l’espace
À comprendre et suivre les consignes
TAC et éducation physique: Quoi faire pour les aider et réduire les difficultés? (5 éléments)
- Limiter au maximum les sources de distractions pour que l’enfant porte attention à la tâche !!!
- Éviter l’effet miroir lorsque vous faites le modèle !!!
- Commencer par des tâche motrices simples plutôt que complexes !!!
- Décortiquer la tâche en petites actions qui peuvent être décrites verbalement et démontrées !!!
- S’assurer qu’il comprend la consigne et la tâche à réaliser. Lui faire verbaliser dans ses mots!!!
- Objectifs centrés sur la participation et l’effort et non la compétition !!!
- Ne pas le comparer aux autres!!!
- Diminuer la quantité au profit de la qualité!!!
- Montrer les mouvements de jambes et ensuite vous pouvez ajouter les bras.
- Assistance tactile au besoin.
- Indices tactiles et visuels.
- Utiliser des images pour les éléments moteurs à faire exécuter.
- Lui allouer plus de temps si nécessaire.
- Tenir compte des aspects sensoriels.
Exemples d’adaptations pour un élève TAC en éducation physique:
Jeux de balles ou ballons:
- Permettre plus d’un rebond
- Utiliser ballon au lieu de balle
- Utiliser des couleurs sur les cibles.
- Lancer sur un mur avant le panier
Jeux d’équipe:
Surveiller surface de terrain moins grande, jouer un rôle à la fois, éviter le plus possible la compétition.
Matériel: Modifier équipement pour aider à la manipulation
TAC et éducation physique, quelques éléments à ne pas oublier: (4)
1) l’enfant doit répéter plusieurs fois la tâche avant de la réaliser de façon automatique.
2) Pour le motiver, il faut lui permettre de vivre des réussites. Il faut l’encourager à persévérer en augmentant graduellement la difficulté de la tâche demandée.
3) Cela lui permettra d’améliorer son estime de lui.
4) Il doit également être en mesure de réaliser les étapes fragmentées d’une tâche avant de s’attendre à ce qu’il exécute correctement une tâche complexe connexe.»
