La déficience visuelle Flashcards
Selon l’association québécoise des parents d’enfants handicapés visuels (AQPEHV), la déficience visuelle est définie par deux capacités de base:
- Acuité
- Champ visuel
La vision normale se définit par une acuité de distance de _______ dans leur meilleur œil avec ou sans verre correcteur, et un champ visuel d’environ _____°.
20/20 et 160 degrés
vrai ou faux
la déficience visuelle peut être corrigée par des chirurgies ou des lunettes.
faux!
c’est quoi le code pour la DV?
code 42
Au sens de la Loi sur l’assurance maladie un déficient visuel à quoi comme acuité?
Acuité inférieure à 6/21 et si handicap physique ou intellectuel 6/18 et champ inférieur à 60°
Au sens de la Loi sur l’assurance maladie un non voyant à quoi comme acuité?
acuité 6/120 et champ inférieur à 10°
Beaucoup de personnes qui ont une déficience visuelle conservent un résidu visuel. Seulement environ ___% de la clientèle présente une cécité totale
10%
Impacts (limitations) possibles: avec une DI
- Déplacements et orientation
- Activités de précision
- Habitudes de vie
- Communication
- Coordination et équilibre
- Relations sociales
comment augmenter la Sécurité dans le gymnase?
décrire le gymnase, faire le tour du gymnase pour point de repère, pire obstacle c’est au sol, pas de plots ou cônes!!, avoir un bon éclairage peut aider, pas dans le contrejour moins éblouissement
comment tu peux aider la personne en tant qu’enseignant
- Connaître la personne : connaître son nom, comment la personne fonctionne, ce qu’elle est capable de faire.
- Établir le contact : Nomme le nom de la personne pour faciliter sa compréhension. Ne pas hausser le ton elle entend bien.
comment pouvez-vous bien vous faire voir dans le gymnase ?
- couleurs contrastante (linge)
- Restez sur place
- Évitez de vous placer dos à une source lumineuse
comment pouvez-vous bien vous faire comprendre dans le gym?
- Expliquer et décrire : avoir un vocabulaire descriptif et précis.
- Vérifier la compréhension
nommez des adaptations au niveau de l’enseignement
- Si possible, explications individuelles sur l’activité avant le début.
- Utiliser votre voix pour l’aider à se diriger et utiliser un vocabulaire descriptif et spécifique.
- Travailler en sous-groupe et en atelier
- Signal sonore pour marquer la fin de l’activité
- Tutorat par les pairs
- Guide physique
- Imitation
nommez des adaptations au niveau du matériel
Faire appel aux sens de l’ouïe et du toucher:
• des balles avec des grelots
• un fil de guidage tactile
• des limites tactiles (rubans à plancher, cordes)
• des appareils électroniques sonores, des cloches…
• des objets avec textures particulières
• Ballons de goalball, ballon de basketball enveloppé d’un sac de plastique, ballon de plage avec du riz à l’intérieur
• Contraste
Le système sportif utilise une classification à 3 niveaux pour identifier les athlètes. Celle-ci est établie selon le champ visuel ainsi que l’acuité visuelle de ce dernier. Nommez les 3 niveaux
- B1 : Aucune perception de lumière dans chacun des yeux. Impossibilité de reconnaître la forme d’une main à n’importe quelle distance et dans n’importe quelle direction.
- B2 : Habileté à reconnaître la forme d’une main avec une acuité visuelle de 5% et un champ visuel de moins de 5 degrés dans le meilleur œil, après correction.
- B3 : Habileté à reconnaître la forme d’une main avec une acuité visuelle entre 5 et 10 % et/ou un champ visuel compris entre 5 et 20 degrés dans le meilleur œil, après correction.
