Traumas complexes

Question 1

Que signifie ‘‘traumatisme’’ ?

Answer 1

Le mot trauma veut dire blessure.

Il peut référer à un choc physique causant une blessure menant à des séquelles ou encore à un choc psychologique causant lui aussi des séquelles.

En psychologie, un traumatisme est un évènement perturbant qui provoque une réaction physique et psychologique extrême.

Question 2

Quel serait un autre nom pour parler d’un trauma de type 1 ?

Answer 2

Un trauma simple.

Question 3

Qu’est-ce qu’un trauma de type 1 ou un trauma simple ?

Answer 3

C’est un évènement isolé, imprévu et limité dans le temps ayant causé une réaction physique et psychologique extrême.

Question 4

Qu’est-ce qu’un trauma de type 2 ou un trauma complexe ?

Answer 4

C’est une exposition répétée, prolongée et chronique à des traumas de nature interpersonnelle.

Ce type de traumas se vit au sein des relations significative de la personne qui le vit.

Question 5

Qu’entend-t-on par ‘‘double réalité’’ lorsqu’on parle du trauma complexe ?

Answer 5

La double réalité dont il est question lorsqu’on parle du trauma complexe sont :

• l’exposition chronique ou répétée à des traumas interpersonnels impliquant habituellement une figure de soins.
• Les conséquences complexes résultant de cette exposition.

Question 6

Vrai ou faux, il y a le plus souvent une dimension interpersonnelle lorsqu’il s’agit de trauma de type 2 ?

Answer 6

Vrai.

Les traumas complexe sont souvent vécu au seins de la cellule familial ou dans des relations significative. Habituellement ils impliquent une figure de soins.

Question 7

Vrai ou faux, un accident de voiture est un trauma de type 1.

Answer 7

Vrai.

Le trauma de type 1 est un évènement isolé et limité dans le temps.

Question 8

Quelle est la prévalence des trauma dans la population ?

Answer 8

Entre 1/3 et 2/3 des gens ont vécu un ou plusieurs type d’évènements potentiellement traumatisant.

Question 9

Expliquez le sentiment de trahison fréquemment présent dans les dynamique de trauma complexe.

Answer 9

L’enfant qui vit des évènements traumatiques à répétition dans sa cellule familial ou auprès de ses donneur de soins peut ressentir de la trahison car il y a violation de l’attente universelle selon laquelle les jeunes doivent pouvoir faire confiance aux adultes pour les protéger.

Question 10

Quelle différence y a-t-il entre les actes commis et les actes omis dans un contexte de négligence/d’abus et ou de traumas complexe ?

Answer 10

L’acte commis est un geste posé qui cause du tort à l’enfant. Les actes commis sont concrets et observables.

L’acte omis est un manquement dans la réponse aux besoins de l’enfant. Le problème vient du manque et non-pas d’une action posée.

Question 11

Donnez 3 exemples d’actes commis dans une contexte de négligence/d’abus et ou de trauma complexe.

Answer 11

-violer une frontière d’intimité
-punir sévèrement
-utiliser la correction physique
-la violence physique
-humilier l’enfant
-menacer l’enfant
-abandonner l’enfant
-abuser sexuellement de l’enfant
-isoler l’enfant (l’enfermer)
- la violence verbale
etc.

Question 12

Donnez 3 exemples d’actes omis dans une contexte de négligence/d’abus et ou de trauma complexe.

Answer 12

• l’absence de soins
• la rupture de lien
• la violence indirecte (intimidation sociale)
• un parent avec un trouble de santé mentale le rendant non-disponible pour son enfant.
• l’absence d’aide à la régulation émotionnelle
• l’abandon
• un parent absent
• l’absence de validation émotionnelle
• l’indifférence
  etc.

Question 13

Vrai ou faux, il y a des formes de traumas qui n’impliquent pas de maltraitance ?

Answer 13

Vrai.

Par exemple : un accident de voiture.

Question 14

Nommez 1 raison pour laquelle l’enfant vivant une dynamique de trauma complexe n’a pas la possibilité (la plus part du temps de fuir la situation) .

Answer 14

• Il y a un contexte de contrôle et de domination. le caractère mineur de l’enfant le rend dépendant de son parent maltraitant.
• l’enfant vit un conflit de loyauté entre son besoin de compter sur son donneur de soins et le sentiment de trahison que la situation de maltraitance lui cause.
• l’enfant vit un stress perpétuel et donc a peu accès à ses capacités réflexives. Il est constamment en mode survie et utilise des comportement adaptatif de survie. Il est continuellement dans l’anticipation d’un nouvel épisode traumatique.

Question 15

Nommez 2 sphères de la personne pouvant être affectées dans un contexte de trauma complexe ?

Answer 15

• le cerveau
• les comportements
• les fonctions exécutives
• les relations interpersonnelles
• la régulation des émotions
• le concept de soi et l’identité
• la santé physique

Question 16

Vrai ou faux. Il y a une interinfluences des conséquences sur les différentes sphères de la personne touchée dans un contexte de trauma de type 2 ?

Answer 16

Vrai.

Les conséquence des traumas complexes sont multiples et complexes. Elles s’ajoutent les unes aux autres et s’inter influencent.

ex: un impact sur le développement du cerveau pourra entrainer un déficit des fonctions exécutives qui lui aura une influence sur le développement des habiletés de gestion des émotions qui a son tour entravera les relations sociale (par exemple)

À noter qu’il n’y a pas de profil type et que les conséquences peuvent ou non se manifester chez un enfant vs un autre.

Question 17

Où se situe le cerveau réflexif ?

Answer 17

dans le cortex préfrontal.

Question 18

Quel est le rôle du cerveau réflexif ?

Answer 18

Le cerveau réflexif est un peu comme le ‘‘poste de commandement’’ du cerveau. Il est le siège des fonctions exécutives.

Question 19

Vrai ou faux, le cerveau réflexif et le cerveau de survie peuvent être actif en même temps ?

Answer 19

Faux.

Lorsque le cerveau de survie est actif le cerveau réflexif ‘’s’éteint’’.

Question 20

Nommez 3 tâches reliées aux fonctions exécutives.

Answer 20

-analyser
-planifier
-évaluer des solutions
-inhiber un comportement
-réguler nos émotions
-résister aux distractions
-maintenir notre attention
-initier une tâche
-prendre une décision
etc.

Question 21

Quelles sont les 4 réactions de survie qu’une personne peut avoir ?

Answer 21

Le combat (fight)
La fuite (flight)
L’immobilisation (freeze)
La soumission (Fawn)

Question 22

Que se passe-t-il dans le corps lorsque le cerveau de survie s’active ?

Answer 22

• Les pupilles se dilatent
• le poil se dresse
• les battements du cœur s’accélèrent
  etc.

Question 23

Vrai ou faux, on peut contrôler nos réactions de survie ?

Answer 23

Faux.

Les réactions de survie sont hors de notre contrôle comme le sont les réflexes. Elles apparaissent très vite.

Question 24

Quelles peuvent être les conséquences lorsque le cerveau de survie d’une personne est suractif ?

Answer 24

• difficultés à faire la différence entre un vrai danger et une situation ordinaire
• le cerveau de survie peut rester ‘‘allumé’’ et ce même en l’absence d’un réel danger.
• il peut y avoir des impact sur les fonctions exécutives.

Question 25

Nommez des exemples de comportements d’un enfant qui aurait le combat comme mécanisme de survie .

Answer 25

-l’enfant fait une crise
-l’enfant s’oppose verbalement
-l’enfant frappe ou se débat
-l’enfant est irritable
- l’enfant lance des objets
- l’enfant crie

-l’enfant manque de respect dans ses propos

-l’enfant mord
-l’enfant crache

Question 26

Nommez des exemples de comportements d’un enfant qui aurait la fuite comme mécanisme de survie.

Answer 26

-l’enfant fugue/ se sauve
-l’enfant fait du mustisme
- l’enfant se cache
- l’enfant dissocie
- l’enfant évite une situation

Question 27

Nommez des exemples de comportements d’un enfant qui aurait l’immobilisation comme mécanisme de survie.

Answer 27

• l’enfant perd une partie se ses sensations physiques
• l’enfant a une paralysie involontaire
• l’enfant montre un affect plat
• l’enfant semble sans réaction
• l’enfant dissocie
• l’enfant fige
• l’enfant se referme
• l’enfant éprouve une fatigue intense
• l’enfant semble très calme

Question 28

Nommez des exemples de comportements d’un enfant qui aurait la soumission comme mécanisme de survie.

Answer 28

• l’enfant fait tout ce qu’on lui demande
• l’enfant est passif
• l’enfant modifie son comportement pour plaire.
• l’enfant se laisse frapper/ abuser
• l’enfant se montre résigné
• l’enfant complimente et offre de l’aide à outrance.
• l’enfant semble très mature pour son âge
• l’enfant se conforme exagérément.

Question 29

Vrai ou faux, il faut vivre un évènement potentiellement traumatique pour qu’une réaction de survie soit activée ?

Answer 29

Faux.

Le cerveau de survie s’active chaque fois qu’une personne est confronté à un stress plus ou moins grand.

Question 30

Quels sont les 4 catégories de situations pouvant déclencher du stress ?

Answer 30

• Une situation sur laquelle nous avons peu de contrôle.
• Une situation imprévisible.
• Une situation nouvelle.
• Une situation dans laquelle notre égo est menacée.

Question 31

Que veut dire l’abbréviation CINÉ ?

Answer 31

contrôle faible
imprévisibilité
nouveauté
égo menacé

Question 32

Que veut dire l’abbréviation SPIN ?

Answer 32

Sens du contrôle faible
Personnalité menacée
Imprévisibilité
Nouveauté

Question 33

Outre les déclencheurs situationnels, quels sont les 4 types de déclencheurs pouvant provoquer une réponse de stress chez les personne ayant des traumas complexes ?

Answer 33

• les déclencheurs sensoriels
• les déclencheurs internes
• les déclencheurs relationnels
  -les déclencheurs émotionnels

Question 34

Nommez une piste d’intervention auprès des personnes ayant vécu des traumas complexe.

Answer 34

L’établissement de relation significatives bienveillante.

Au-delà des techniques d’intervention, le savoir-être est l’élément le plus important dans l’intervention auprès de jeunes ayant des traumas complexes.