parentalité et petite enfance Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’adultomorphisme ?

A

C’est lorsqu’on perçoit les enfants comme s’ils étaient des adultes et qu’on leur porte des intentions d’adultes.

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2
Q

Vrai ou faux, les tout-petits sont ne peuvent pas faire de caprice ou manipuler ?

A

Vrai, les tout-petits sont incapable d’avoir des intentions car ils ne peuvent pas prévoir ou penser au points de vue d’une autre personne. Ils n’ont pas acquis la théorie de l’esprit.

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3
Q

Que signifie ‘‘être autonome’’ ?

A

Être autonome c’est être capable d’agir par soi-même et de réaliser seul des actions précises du quotidien.

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4
Q

Quelles sont les 4 phases par lesquelles un enfant doit passer pour développer son autonomie ? (selon le cycle de la dépendance à l’interdépendance dans le développement de l’enfant)

A

Pour développer son autonomie, l’enfant passe par un processus en quatre phases, toutes nécessaires;

  • la dépendance
  • la contre-dépendance
  • l’indépendance
  • l’interdépendance
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5
Q

Décrivez les caractéristique de la phase de la dépendance selon le cycle de la dépendance à l’interdépendance.

A
  • Le bébé vit une relation fusionnelle avec ses parents
  • Le bébé est totalement dépendant de l’adulte.
  • Le bébé développe une angoisse de séparation.
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6
Q

Décrivez les caractéristique de la phase de la contre-dépendance selon le cycle de la dépendance à l’interdépendance.

A

vers 24 mois

  • le tout-petit vit une période d’affirmation et de différenciation.
  • le tout-petit a des comportements d’opposition
  • C’est la phase du ‘‘Non’’ .
  • le tout-petit vit des émotions grandiose et a besoin beaucoup d’aide pour s’autoréguler.
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7
Q

Décrivez les caractéristique de la phase de la l’indépendance selon le cycle de la dépendance à l’interdépendance.

A

vers 3-4 ans

  • le tout petit est dans une période d’argumentation , de protestation et de négociation.
  • le tout-petit est centré sur lui-même et sur ses besoins.
  • le tout-petit a besoin de tester les limites
  • le tout-petit est en recherche d’autonomie.
  • l’enfant veut tout faire seul mais n’a pas encore les capacités d’y arriver.
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8
Q

Décrivez les caractéristiques de la phase de l’interdépendance selon le cycle de la dépendance à l’interdépendance.

A

vers 7-8 ans

  • l’enfant est capable de résoudre des problèmes, de trouver des solutions.
  • l’enfant revient vers l’adulte pour demander de l’aide.
  • l’enfant se montre ouvert à l’autre, il est capable d’exprimer ses besoins et d’entendre ceux des autres.
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9
Q

À partir de quel âge un enfant peut-il manipuler ? Pourquoi ?

A

À partir de 7-8 ans.

Pour être capable de manipuler les autres, l’enfant doit avoir acquis la théorie de l’esprit.

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10
Q

Peut-on reconstruire l’attachement chez un enfant qui aurait développé un modèle d’attachement insécure ? Expliquez.

A

Non.

L’attachement ne se reconstruit pas. Mais on peut arriver à créer de nouvelles relations sécurisantes avec certaines personnes.

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11
Q

Quelles sont les qualités qu’un parent doit avoir pour aider son enfant lors de sa phase d’indépendance ?

A

Le parent doit être disponible (psychologiquement et physiquement), accessible et sensible (aux besoins de son enfant).

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12
Q

Quelles sont les 4 sphères qui composent le modèle conceptuel de la parentalité sécurisante selon le modèle de Mélanie Bilodeau ?

A
  • la sphère environnementale
  • la sphère individuelle
  • la sphère interactionnelle
  • la sphère affective

+ la sensibilité parentale

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13
Q

Expliquez la sphère environnementale dans le modèle conceptuel de la parentalité sécurisante de Mélanie Bilodeau.

A

La sphère environnementale comprend le coparentage (soi dans le couple ou la relation entre les adultes donneurs de soins qui gravitent autour de l’enfant.), les différents milieux du parent ( familial, conjugal, social, et de travail), et finalement, les différentes vulnérabilités et forces du milieux qui se traduisent par les sources de stress et les sources de soutien du parent.

  • le coparentage
  • les milieux impliqués
  • les sources de stress et de soutien
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14
Q

Expliquez la sphère individuelle dans le modèle conceptuel de la parentalité sécurisante de Mélanie Bilodeau.

A

La sphère individuelle se focalise sur chacun des parties impliquées: soit le parent et l’enfant. Elle comprend les caractéristiques du parents ainsi que les caractéristique de l’enfant.

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15
Q

Expliquez la sphère interactionnelle dans le modèle conceptuel de la parentalité sécurisante de Mélanie Bilodeau.

A

La sphère interactionnelle est composé de toutes les façons dont le parent peut enrichir sa relation avec son enfant. Entre autres, il y a, le contact affectif, la proximité physique, l’engagement parental, la connaissance de soi et de l’enfant, la communication.

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16
Q

Expliquez la sphère affective dans le modèle conceptuel de la parentalité sécurisante de Mélanie Bilodeau.

A

La sphère affective détaille les aspect qui permettent au parent de connecter au niveau affectif avec son enfant. Il comprend 2 composante : l’empathie et la connexion à soi.

17
Q

Comment un parent peut-il faciliter la transition CPE-maternelle pour son enfant?

A
  • en évitant de se mettre de la pression à soi ou à son enfant par rapport au prérequis développementaux qu’on croit que l’enfant devrait atteindre avant son entrée à l’école.
  • en planifiant des moments avec son enfant au retour de l’école où c’est l’enfant qui dirige le jeu.
18
Q

Quel est l’aspect le plus important à développer chez un enfant avant l’entrée à la maternelle ?

A

L’aspect du développement le plus important pour l’entrée à la maternelle est la sphère socio-affective.

19
Q

Que devrait-on recommander aux parents de nouveau bébés par rapport aux co-dodo ?

A

Le co-dodo est tout à fait approprié entre 0 et 12-18 mois.

Le co-dodo devrait s’arrêter lorsque la limite du parent ou de l’enfant commence à être affecter.

20
Q

Vers quel âge un enfant est-il généralement suffisamment sécurisé pour dormir seul dans son lit toute la nuit?

A

Vers 3-4 ans.

21
Q

Quel est l’un des premiers signes d’anxiété de performance chez les tout-petits ?

A

Lorsqu’un enfant se met à critiquer ses dessin et à dire qu’ils ne sont pas beau.