Développement cognitif

Question 1

Selon l’approche béhavioriste qu’est-ce que l’apprentissage ?

Answer 1

L’apprentissage est la modification du comportement qui résulte de l’expérimentation.

Question 2

Nommez un synonyme de ‘‘conditionnement classique’’ .

Answer 2

conditionnement répondant

Question 3

Expliquez le conditionnement répondant .

Answer 3

L’environnement fait agir ou réagir l’apprenant.

L’apprenant réagit à un stimulus de façon involontaire. Il répètera ensuite le comportement pour éviter ou obtenir la répétition du stimulus.

Par exemple : un enfant se fait éclabousser alors qu’il joue dans l’eau avec sa grande soeur. La première fois qu’on l’éclabousse, il ferme les yeux par réflexe. Puis il ferme à nouveau les yeux voyant sa soeur s’apprêter à taper l’eau.

Question 4

Expliquez le conditionnement opérant.

Answer 4

L’apprenant agit sur son environnement.

L’enfant va avoir un effet sur son environnement par ses comportements. Voyant cet effet, il va répéter le comportement pour obtenir le même effet.

Question 5

Quel est la théorie relié au développement cognitif développé par Piaget ?

Answer 5

Les stades de développement cognitif de Piaget

Question 6

Quels sont les stades du développement cognitif de Piaget ?

Answer 6

Le stade sensorimoteur
Le stade préopératoire
Le stade des opérations concrètes
Le stade des opérations formelles

Question 7

Combien y-a-t-il de sous-stade dans le stade sensorimoteur du développement cognitif de Piaget ?

Answer 7

6

Question 8

Nommez les 6 sous-stades de développement cognitif du stade Sensorimoteur. ( Dev. cognitif Piaget) .

Answer 8

sous-stade 1:
Les réflexes

sous-stade 2:
Les réactions circulaires primaires

sous-stade 3:
Les réactions circulaires secondaires

Sous-stade 4:
La coordination des schèmes secondaires

sous-stade 5:
Les réactions circulaires tertiaires

sous-stades 6:
Les combinaisons mentales

Question 9

À quel période d’âge développemental correspond le stade sensorimoteur ? (Dev. Cognitif Piaget)

Answer 9

De la naissance à 2 ans

Question 10

À quel période d’âge développemental correspond le sous-stade sensorimoteur ‘‘exercices des réflexes ? (Dev. Cognitif Piaget)

Answer 10

De la naissance à 1 mois.

Question 11

À quel période d’âge développemental correspond le sous-stade sensorimoteur ‘‘les réactions circulaire primaires’’ ? (Dev. Cognitif Piaget)

Answer 11

De 1 mois à 4 mois

Question 12

À quel période d’âge développemental correspond le sous-stade sensorimoteur ‘‘les réactions circulaire secondaires’’ ? (Dev. Cognitif Piaget)

Answer 12

De 4 à 8 mois

Question 13

À quel période d’âge développemental correspond le sous-stade sensorimoteur ‘‘La coordination des schèmes secondaires’’ ? (Dev. Cognitif Piaget)

Answer 13

De 8 à 12 mois

Question 14

À quel période d’âge développemental correspond le sous-stade sensorimoteur ‘‘Les réactions circulaires tertiaires’’ ? (Dev. Cognitif Piaget)

Answer 14

De 12 à 18 mois

Question 15

À quel période d’âge développemental correspond le sous-stade sensorimoteur ‘‘Les combinaisons mentales’’ ? (Dev. Cognitif Piaget)

Answer 15

de 18 à 24 mois

Question 16

À quel stade du développement cognitif de Piaget correspond l’énoncé suivant : ‘’ L’enfant découvre le monde à travers ses 5 sens et à l’aide de sa motricité’’ ?

Answer 16

stade sensorimoteur

Question 17

Quand apparait la permanence de l’objet ?

Answer 17

La permanence de l’objet apparait entre 9 et 12 mois.

Question 18

Que veut dire l’abréviation ‘‘PAD’’ ?

Answer 18

Potentiel adaptatif

Question 19

Que veut dire l’abréviation ‘‘PEX’’

Answer 19

potentiel expérientiel

Question 20

Qu’est-ce que la ‘‘causalité’’ ?

Answer 20

présence d’une relation de cause à effet.

en psychologie la causalité correspond à la capacité de comprendre que les évènements ont des causes et donc qu’un comportement peut être dirrigé vers un but.

Question 21

Vers quel âge un bébé comprend-il qu’il a un pouvoir sur son environnement ?

Answer 21

entre 4 et 6 mois

Question 22

À partir de quel âge peut on observé l’imitation différé chez les touts-petits ?

Answer 22

À partir de 18 mois.

Question 23

Dans la théorie du traitement de l’information, qu’entend-t-on par ‘‘habiletés perceptuelles’’ ?

Answer 23

Les habiletés perceptuelles sont la capacités qu’une personnne a à percevoir et traiter l’information reliées au 5 sens.

Question 24

Nommez les 3 types de mémoires (selon la théorie du traitement de l’information) .

Answer 24

La mémoire implicite (procédurale)
La mémoire explicite ( déclarative)
La mémoire de travail

Question 25

Expliquez ce qu’est la mémoire implicite .

Answer 25

La mémoire implicite (ou mémoire procédurale) est la mémoire qui nous serre à définir des étapes lors d’une séquence d’action.

Question 26

Expliquez ce qu’est la mémoire explicite .

Answer 26

La mémoire explicite ( ou mémoire déclarative) est la mémoire qui nous sert à se remémorer des évènement et qui permet de se construire une ‘‘histoire de vie’’.

Question 27

Expliquez ce qu’est la mémoire de travail.

Answer 27

La mémoire de travail est la mémoire qui nous permet de garder en tête une information alors qu’on est entrain de faire quelque chose.

(par exemple, en recopiant un texte, on retient les mots après les avoir lu pour les écrire.)

Question 28

Qui suis-je ; ‘‘Je suis la base des interractions sociales, de l’acquisition du langage et de l’empathie ‘’ ?

Answer 28

L’attention conjointe

Pourquoi ?

Parce que l’attention conjointe permet à l’enfant et l’adulte de porter attention à la même chose en même temps. C’est la base de l’empathie car l’enfant se dé-centre de sa propre personne.

Question 29

À quel âge développemental correspond le second stade de développement de Piaget et comment s’appelle ce stade ?

Answer 29

De 2 à 6 ans
Le stade préopératoire

Question 30

Combien de sous-stade comporte le stade préopératoire selon Piaget ? Et quels sont- ils ?

Answer 30

2 sous-stades

La pensée pré-conceptuelle
(2 à 4 ans)

La pensée intuitive
(4 ans à 6-7 ans)

Question 31

Nommez et expliquez 4 aptitudes d’un enfant au stade préopératoire.

Answer 31

fonction symbolique : capacité à utiliser des symboles ( ex: mots/gestes)

imitation différée/ jeu symbolique : capacité à répéter une séquence de geste après avoir vu qqun le faire même si la personne n’est plus devant lui.

pensée intuitive: capacité à comprendre les choses en utilisant des raisonnement rassurant relié à l’intuition.

capacité de représentation : pouvoir penser à quelque chose/ un évènement qui n’est pas présent.

causalité: comprend que les évènements ont une cause

classification: capable de classer des objets, des personnes, des évènements dans des catégories significatives.

compréhension des nombre : peut compter et gérer des petite quantité

Question 32

Nommez et expliquez 4 modes de pensée qui limite les capacité de dans penser d’un enfant au stade préopératoire.

Answer 32

La centration : L’enfant ne perçoit qu’un seul aspect d’une situation

L’égocentrisme : l’enfant ne peut pas prendre en considération le point de vue d’une autre personne. (Il croit que tout le monde pense exactement comme lui et a le même point de vue que lui)

Animisme : l’enfant tend à donner vie aux objet inanimé

Non-conservation : L’enfant ne peut pas comprendre que deux quantités reste égales malgré leur transformation apparente si on ne leur a rien enlevé ou ajouté (ex : un petit verre et un grand verre ont la même quantité mais l’enfant croit que le plus petit verre en contient plus parce qu’il est plus rempli.)

irréversibilité: (ex: un enfant croit avoir plus de biscuits si le même biscuit est en morceaux vs s’il est entier.)

transduction : L’enfant établit une relation entre 2 choses en raison de leur proximité dans le temps.

Question 33

Qu’est-ce que la théorie de l’esprit?

Answer 33

La théorie de l’esprit c’est la capacité à prendre conscience des processus mentaux et la capacité de comprendre et de prévoir que les autres peuvent avoir des pensées, des intentions et des croyances qui leur sont propre.

La personne ayant acquis la théorie de l’esprit comprend que l’autre pense et perçoit différemment de soi.

Question 34

Que veut dire ‘‘socialement intelligible ‘’

Answer 34

Cela signifie qu’une personne est capable de ‘‘lire’’ son environnement social en prévoyant les comportements des autres en supposant leurs intentions.

Question 35

Selon la théorie de l’esprit, où se situe un enfant de 3 à 5 ans quant à ses pensées, croyances et son imaginaire ?

Answer 35

L’enfant de 3 à 5 ans n’a pas conscience que les pensées sont constantes et surviennent en faisant autre chose. (Il pense que penser se fait indépendamment des autres actions comme voir, parler, toucher, manger.)

L’enfant a peu ou pas conscience que les gens se parlent dans leur tête.

n’a pas acquis la théorie de l’esprit (sa pensée est encore égocentrique) (celle-ci apparait vers 6-7 ans )

a recours à la pensée magique

incapable de mentir/ de manipuler

Question 36

Selon la théorie du traitement de l’information comment se développe la mémoire ?

Answer 36

L’amélioration de l’attention, l’amélioration de la vitesse et l’efficacité du traitement de l’information permet à l’enfant de se souvenir de plus de choses et de créer des souvenirs à long terme.

*L’enfant met l’accent sur des détails mais ce ne sont pas toujours les bons. Il a donc du mal à se remémorer ses souvenirs, il omet les contextes, les évènements sont flous.

Il n’a pas encore conscience du temps et ne peut donc pas se le représenter.

Question 37

Selon la théorie du traitement de l’information, quels sont les 3 types de mémoire à long terme/ souvenirs?

Answer 37

La mémoire générique:
(apparait dès 2 ans)
- routine, séquences

La mémoire épisodique:
- les évènements marquants (ex: les fêtes.)

La mémoire autobiographique:
- les évènements qui viennent définir l’enfant au cours de sa vie

Question 38

Expliquer le processus d’encodage dans la mémoire ainsi que les différents paliers de ce processus (selon la théorie du traitement de l’information).

Answer 38

La personne capte des informations sensorielles, celles-ci sont stockée dans la mémoire sensorielle, si la personne y prête attention, l’information à retenir sera rapidement traiter pour être utilisé très bientôt, c’est la mémoire de travail qui entre en jeu. Pendant une tâche, la personne utilise sa mémoire de travail pour garder une information en tête et se sert alors de ses fonctions exécutive. Selon l’utilisation, la fréquence de rappel et la signification de l’information traitée, l’information sera ensuite encoder dans la mémoire à long terme (ou non si elle est inutile).

Question 39

Qu’est-ce que la mémoire sensorielle ? (selon la théorie du traitement de l’information)

Answer 39

La mémoire sensorielle est un réservoir temporaire pour toutes les informations sensorielles qui arrivent au cerveau. Si on ne leur prête pas attention, elles s’estompent très rapidement.

Question 40

Qu’est ce que l’encodage dans le contexte de la théorie du traitement de l’information (en lien avec la mémoire) ?

Answer 40

Processus par lequel l’information est traitée pour être stockée en vue d’un rappel à long terme.