agressivité et anxiété chez le tout-petit

Question 1

Qu’est-ce que l’anxiété ?

Answer 1

l’anxiété c’est une réaction universelle face aux représentations du danger réel ou perçu (imaginaire).

L’anxiété est une surestimation de la probabilité que des évènements négatifs surviennent et un sous-estimation des capacités à faire face à ses évènements.

Question 2

Qu’est-ce que la peur ?

Answer 2

La peur est une émotion primaire qui survient suite à une réaction soudaine et intense à un stimulus.

Question 3

De quoi ont peur la plupart des bébés entre 0 et 6 mois ?

Answer 3

• de perdre l’équilibre
• de tomber
• des bruits forts

Question 4

De quoi ont peur la plupart des bébés entre 7 mois et 1 an ?

Answer 4

• des visages inconnus
• des objets apparaissant soudainement/ brutalement

Question 5

De quoi ont peur la plupart des tout-petits entre 1 et 2 ans ?

Answer 5

• des séparations avec leur figures d’attachement
• du drain du bain / de la chasse d’eau
• des inconnus

Question 6

De quoi ont peur la plupart des enfants entre 2 et 4 ans ?

Answer 6

• des animaux perçus comme menaçant
• du noir
• des masques/ des déguisements/ clowns
• des bruits pendant la nuit

Question 7

Quelle nuance y a-t-il entre sécuriser un enfant qui a peur et sur-rassurer cet enfant ?

Answer 7

Lorsqu’on sécurise on valide les émotions de l’enfant et puis on lui donne du pouvoir sur sa situation en l’aidant à trouver des solutions.

Lorsqu’on sur-rassure un enfant on invalide ses émotions en lui disant des phrases d’encouragements positive mais souvent inutile ou nocive.

Question 8

Comment intervenir auprès d’un tout-petit qui a peur ?

Answer 8

Lorsqu’un tout petit a peur il est préférable d’entrer dans son monde imaginaire et éviter la logique qui est alors inutile.

Il est important de valider le ressenti de l’enfant et de le rassurer.

On peut donner du pouvoir à l’enfant en lui suggérant des outils ou en l’aidant à trouver des solutions. (tout en se servant de l’imaginaire comme levier)

ex: un push-push anti-monstre, garder une lampe de poche proche de lui la nuit, etc.

Question 9

Nommez 4 comportements qui peuvent être des indice d’anxiété chez les tout-petits et chez les enfants ?

Answer 9

• un enfant qui fugue/ se sauve
• un enfants qui pleurs souvent
• un enfant qui recherche la proximité de l’adulte ou son attention

-un enfant qui s’oppose fréquemment

• un enfant qui est souvent irritable
• un enfant qui présente des comportements régressif (beaucoup de crises, se bercer, énurésie, sucer son pouce, utiliser une langage ‘‘bébé’’. )
• un enfant qui fait de l’évitement
• un enfant qui présente des difficultés de concentration.
  (l’enfant papillonne beaucoup)
• un enfant qui se plein de douleurs fréquemment (somatisation)
• un enfant qui a beaucoup de rituels
• un enfant qui présente beaucoup de rigidité.

Question 10

Quelles sont les 2 principales fonctions que peuvent avoir les comportements?

Answer 10

• Obtenir l’apparition d’évènement désirés.
• Éviter l’apparition de certaine évènements.

Question 11

Nommer 3 fonctions secondaires que peut avoir un comportement?

Answer 11

• répondre à un besoin physique
• se protéger/ éviter une situation
• obtenir du contrôle/ du pouvoir
• obtenir de l’attention
• rechercher l’affiliation/ l’acceptation
• permettre de s’exprimer
• recherche de gratification
• recherche de justice / se vanger

Question 12

Nommer 3 fonctions secondaires que peut avoir un comportement?

Answer 12

• répondre à un besoin physique
• se protéger/ éviter une situation
• obtenir du contrôle/ du pouvoir
• obtenir de l’attention
• rechercher l’affiliation/ l’acceptation
• permettre de s’exprimer
• recherche de gratification
• recherche de justice / se venger

Question 13

Nommer 3 comportements ou attitudes préventives et d’intervention à utiliser auprès d’enfant présentant des signes d’anxiété ou d’agressivité ?

Answer 13

• avoir des attentes claires et les présenter à l’enfant
• impliquer l’enfant le plus souvent possible.
• être ferme sur ce qui est non-négociable
• être prévisible
• favoriser le sentiment de justice
• être cohérent
• être constant
• avoir des limites claires et transmettre un sentiment de sécurité.

Question 14

Qu’entend-t-on par ‘‘principe du Iceberg’’ ?

Answer 14

Quand on parle du Iceberg cela veut dire que ce qu’on observe chez l’enfant c’est seulement les symptômes de ce qui ne va pas : la pointe de l’Iceberg est associé aux comportements de l’enfant. La partie immergée de l’iceberg correspond aux besoin de l’enfant qui se cachent derrières les comportements observables.

Question 15

Quels sont les outils tangibles qu’on peut offrir à un enfant anxieux ou agressif ?

Answer 15

• l’utilisation de support visuels pour indiquer les interdits et ce qui est permis
• des repaires de temps visuels (horaire, time-timer, sablier)
• un coin repos ou défoulement

Question 16

Nommez 3 techniques d’interventions de surface à adopter avec un enfant anxieux ou agressif.

Answer 16

• l’ignorance intentionnelle
• l’intervention par un signe
• la proximité
• le toucher
• la participation émotive
• le témoignage d’affection
• l’humour
• l’aide opportune
• l’interprétation
• la validation
• la récompense
• la mise en garde et les conséquences

Question 17

Parmi les choix suivant lequel ou lesquels n’est pas une intervention recommandée?

a) Le retrait
b) le time-in
c) le time-out
d) les récompenses
e) a et c
f) toutes ces réponses

Answer 17

e) Le retrait aussi appelé Time-out n’est plus recommandé.

l’enfant a besoin de l’aide d’un adulte pour apprendre à s’autoréguler par la co-régulation.

Question 18

Vrai ou faux, l’agressivité est normale et innée ?

Answer 18

Vrai.
l’agressivité est une réactions universelle et normale. Elle est innée. Elle permet de répondre à nos besoins.

Toutefois, il est nécéssaire de ‘‘désapprendre’’ l’agression en apprenant à répondre à ses besoins autrement.

Question 19

Nommez des évènements dans la vie d’un enfant qui peuvent être des stresseurs.

Answer 19

• la naissance d’une autre enfant
• un déménagement
• une transition ( changement de groupe, garderie- maternelle)
• la détresse d’un parent (dépression, perte d’emploi)
• la séparation des parents

Question 20

Quel est le moment de la vie où l’on observe le plus d’agressivité chez une personne ?

Answer 20

Vers 2 ans.

Question 21

Pourquoi c’est vers 2 ans qu’on observe le plus d’agressivité chez une personne ?

Answer 21

Parce qu’à 2 ans le langage n’est pas encore assez développé pour que l’enfant puisse bien se faire comprendre.

• parce que cette phase correspond avec la phase du ‘‘non’’ où il y a une recherche de contrôle.
• parce que l’enfant à cet âge a besoin de gratification immédiate.

Question 22

Vers quel âge l’agressivité commence à diminuer chez l’enfant ?

Answer 22

Vers 3-4 ans.

Question 23

Pourquoi l’agressivité diminue-t-elle vers 3-4 ans ?

Answer 23

• parce que le langage se développe
• parce que le cortex préfrontal commence à se développer
  (l’enfant apprend a inhiber les agressions réactives, à modifier son comportement, à anticiper les réactions des autres, il développe son empathie, il est de plus en plus capable d’évaluer les possibilités et de choisir des solution)

Question 24

Vers quel âge le développement du cortex préfrontal est-il complet ?

Answer 24

Vers 25 ans !

Question 25

Quelles sont les principales situations (et ou raisons) pour lesquels les comportements d’agression perdurent au-delà de 3-4 ans ?

Answer 25

• Lorsque les adultes autours de l’enfant ont une grande tolérance faces aux comportements agressifs. (parfois le parents se sent impuissant, ou est incapable de poser des limites à son enfant.)
• Lorsque les stratégies éducatives sont incohérentes ou inconstantes (car c’est imprévisible donc insuffisant)
• Lorsque les parents ou d’autres adultes significatifs pour l’enfant présentent eux-mêmes des comportements agressifs.
• lorsque l’enfant présente un trouble du langage
• lorsqu’il n’y a pas d’intervention faites en lien avec les comportements d’agression.
• Lorsque l’enfant perçoit qu’il gagne davantage en utilisant l’agression, qu’il ne perd.
• Lorsqu’il observe des comportements agressifs auprès de ses pairs ou sa fratrie ou que ceux-ci réagissent à ces comportements de façon à encourager ses comportements.

Question 26

Parmi les options suivantes, identifiez quels sont les fonctions d’une agression chez les tout-petits ?

a) blesser l’autre
b) exprimer un besoin
c) exprimer une émotion
d) s’approprier un objet
e) vouloir conserver un objet

Answer 26

réponse :
b,c,d,e
- exprimer un besoin
- exprimer une émotion
- s’approprier un objet
- vouloir conserver un objet

Question 27

Nommez 2 formes d’agression.

Answer 27

• l’agression physique
• l’agression verbale
• l’agression indirecte (ou sociale)

Question 28

Vers quel âge apparait l’agression physique ?

Answer 28

après 6 mois

Question 29

Vrai ou faux 25% des enfants entre 17 et 30 mois mordent ?

Answer 29

Vrai.

Question 30

Quelle est la fonction d’agression la plus fréquente chez les tout-petits de d’environ 1 an et demi ?

Answer 30

70% des enfant d’environ 1 ans et demi utilisent l’agression pour s’approprier un objet.

Question 31

Donnez des exemples d’agressions indirecte.

Answer 31

• rejeter autrui
• ignore quelqu’un
  -exclure un pair

Question 32

Définissez l’agression indirecte.

Answer 32

L’agression indirecte est une agression sociale.

C’est l’habileté à observer l’environnement et à manipuler les autres. (commérage, fausses rumeurs, rejet, humiliation)

demande à l’enfant d’être capable de convaincre et de savoir ce qui fait mal.

Question 33

À partir de qu’elle âge l’agression indirecte apparait-elle ?

Answer 33

vers 3 -4 ans

Question 34

Quel type d’agression remplace l’agression physique en grandissant et pourquoi ?

Answer 34

L’agression verbale.

L’agression verbale apparait avec le développement du langage et remplace l’agression physique.

Question 35

Quelle est la différence entre une agression proactive et une agression réactive ?

Answer 35

L’agression réactive ne comporte pas d’activation émotionnelle. Elle est le plus souvent sans remord car le geste est délibéré.

L’agression réactive est une agression qui survient en réaction à un stimulus désagréable. Il y a une activation émotionnelle.

Question 36

Pourquoi les touts-petits se fatiguent-ils souvent vite ?

Answer 36

• surstimulation

-horaire à respecter (peu de choix)

-beaucoup de défis sociaux

• chaque étape de leur journée est un nouvel apprentissage
• ils vivent beaucoup de frustrations