Topic 4: Cognitieve ontwikkeling (1) - Piaget

Question 1

Hoe ontwikkelt cognitie volgens Piaget?

Answer 1

• Universeel vaste volgorde van fasen –> discontinue ontwikkeling
• Elke fase kwalitatief anders
• Kind draagt actief bij aan eigen kennisvorming (little scientist)

Question 2

Schema

Answer 2

Bouwstenen van kennis (stukje kennis)

Question 3

Assimilatie

Answer 3

Bestaand schema wordt gebruikt in nieuwe situaties

Question 4

Accommodatie

Answer 4

Wanneer het bestaande schema niet werkt, moet het worden gewijzigd om met een nieuwe situatie om te kunnen gaan

Question 5

Equilibrium

Answer 5

Evenwicht tussen assimilatie en accommodatie

Question 6

Sensomotorische fase (0-2 jaar)

Answer 6

• Leren over de wereld via zintuigen en motoriek
• Kan zich de mentale toestanden van anderen niet voorstellen
• Circulaire reacties: ontwikkelen door repetitieve gedragspatronen

Question 7

Objectpermanentie

Answer 7

Begrijpen dat iets nog steeds bestaat als het uit het zicht is
–> Rond 9 maanden eerste tekenen en rond 1 jaar beter

Question 8

A-niet-B error

Answer 8

Onvolledige objectpermanentie
–> Maar ook geheugen, inhibitie, planning en positieve bekrachtiging kunnen een rol spelen

Question 9

Informatieverwerkingsbenadering

Answer 9

Een perspectief op begrip dat het denken verdeelt is in specifieke en processen, net als een computer

Question 10

Wat was de conclusie op kritiek op Piagets sensomotorische fase?

Answer 10

Baby’s in de sensomotorische fase begrijpen meer dan Piaget dacht, want onderzoek laat zien dat ze al basisinzicht hebben in de natuurwetten, emoties en intenties van anderen en al (veel) eerder beginnen met imiteren

Question 11

Pre-operationele fase (2-7 jaar)

Answer 11

• Het kind leert symbolen en taal te gebruiken
• Het kind leert intuïtief te redeneren (magisch denken)
• Het kind gebruikt niet dezelfde logica als volwassenen over de wereld (gebrek aan conservatie)
• Het kind bekijkt de wereld vanuit een egocentrisch perspectief

Question 12

Animisme

Answer 12

Dingen zijn bewust en levend

Question 13

Artificialisme

Answer 13

Alles is opzettelijk en georganiseerd voor het welzijn van de mens

Question 14

Finalisme

Answer 14

Alles heeft een verklaring

Question 15

Transductief redeneren

Answer 15

Het combineren van ongerelateerde stukjes informatie/feiten leidt tot het trekken van foutieve oorzaak-gevolgconclusies, simpelweg omdat twee gebeurtenissen dicht bij elkaar in tijd of ruimte plaatsvinden

Question 16

Magisch denken

Answer 16

Gevolg van animisme: bang zijn in het donker en monsters in je kamer zien
–> Fase waarin kinderen nachtmerries hebben en gevoelig zijn voor fantasieën

Question 17

Waarom begrijpen kinderen in de pre-operationele fase conservatie niet?

Answer 17

1. Centreren: aandacht gaat naar visueel meest opvallende aspecten
2. Onomkeerbaarheid: niet in staat om verandering mentaal om te keren
3. Statische gedachte: het denken is gefixeerd op eindtoestanden in plaats van de veranderingen die de ene toestand in de andere transformeren
4. Geen begrip van identiteitsconsistentie: mensen blijven hun essentiële zelf ondanks veranderingen in uiterlijk

Question 18

Egocentrisch perspectief

Answer 18

Het onvermogen om te begrijpen dat andere mensen verschillende standpunten hebben

Question 19

Concreet-operationele fase (7-12 jaar)

Answer 19

• Realistisch begrip van de wereld
• Logisch redeneren, maar alleen in concrete situaties (nog niet abstract) –> behoud van conservatie

Question 20

Classificatie

Answer 20

Begrip van klasse-inclusie: inclusie begrijpen dat subklassen (honden) opgenomen zijn in de omvattende klasse (dieren)

Question 21

Transiviteit

Answer 21

Vermogen om relaties logisch te combineren om tot bepaalde conclusies te komen
- Redeneren over de relaties tussen elementen in een reeks

Question 22

Inductief redeneren

Answer 22

Logica lijkt meer op die van volwassenen

Question 23

Formeel-operationele fase (vanaf 12 jaar)

Answer 23

Nadenken over abstracte concepten en logisch redeneren toepassen op hypothetische problemen