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Fisioterapia > TO > Flashcards

TO Flashcards

1
Q

OBJETO DE ESTUDIO DE LA TO

A

Ocupación

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Q

OBJETO DE ESTUDIO DE LA TF

A

Movimiento funcional

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3
Q

OBJETO DE ESTUDIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

A

Calidad de vida

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4
Q

En qué se clasifica la TO

A

Ocupaciones de trabajo y recreación

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5
Q

Se clasifica la TO en ocupaciones de…

A

trabajo y recreación

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6
Q

DEFINICIÓN DE TO

A

“Arte y ciencia de ayudar a la gente a realizar actividades del día-a-día que son importantes y significativas para su salud y bienestar a través de su “compromiso en ocupaciones de valor (para la persona)”.

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7
Q

DEFINICIÓN OCUPACIÓN

A

Conjunto de muchas tareas, “qué haces con tu tiempo” (ej. ser chef)

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8
Q 
Incluye las AVD que permiten  la persona: 
o	sustentar la salud
o	Cumplir con sus necesidades
o	Contribuir a las vidas de sus familias
o	Participar en la sociedad
A

ocupación

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9
Q

¿A quién atiende el TO?

A
  • Persona que hace la ocupación
  • Contexto social y físico
  • Ocupaciones (facilitar o cambiar de ocupación)
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10
Q

Definición tarea

A

conjunto de actividades (ej. cocinar la sopa)

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11
Q

Definición actividad

A

Conjunto de acciones (ej. partir la zanahoria)

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12
Q

Intervenciones de la TO

A
  • Disminuir la dificultad – graduar
  • Cambiar el contexto social
  • Cambiar la forma en que se realiza la ocupación (diferente camino, mismo destino)
  • Cambiar el espacio físico
  • Preparación para la actividad
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13
Q

PRINCIPIOS DE LA TO

A

Práctica centrada en el cliente, ocupación, medicina basada en la evidencia, culturalmente relevante

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14
Q

Práctica centrada en el cliente

A

o El paciente y terapeuta “están de acuerdo”con la terapia
o Fundamentado en el pasado, presente y futuro de la persona
o Cada sesión se reevalua, la terapia es flexible, se cambian objetivos

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15
Q

práctica centrada en la ocupación

A

o Ocupaciones valiosas para la persona
o Justicia social/ocupacional
o Lograr el bienestar a través de la ocupación

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16
Q

Justicia social / ocupacional

A

Darle la misma oportunidad para “ocuparse” a cada persona, tienen que ver con la salud pública, ley y política.

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17
Q

Práctica centrada en la medicina basada en evidencia

A

o Todo debe estar documentado
o Fundamentado en el conocimiento científico
o Cambiar el enfoque cuando la evidencia lo sugiera
o Medicina traslacional: adaptación del experimento a la práctica

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18
Q

Práctica centrada en lo culturalmente relevante

A

o Considerar las implicaciones en las personas del contexto, tradiciones, costumbres.

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19
Q

¿Cuáles son las áreas de práctica de la TO en EUA por porcentaje de participación?

A
  • Hospitales 26%
  • Escuelas 22%
  • Instituciones de cuidado prolongado 20%
  • clínicas privadas 9%
  • intervención temprana 5%
  • actividades extracurriculares 5%
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20
Q

¿Quién es cliente?

A

individuo, grupo, organizaciones o poblaciones

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21
Q

Qué le aportan históricamente hablando a la TO, Adolfo Meyer, william Tuke, Philippe Pinel y john locke en 1700 a 1899

A

Enfoque moral, espiritual, humanitario e individual

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22
Q

¿Qué ocurrió en herbert hall en relación a la to?

A

uso de actividades manuales para enfermos mentales

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23
Q

¿Qué hizo George Edward Barton en relación a la TO?

A

estudió y promovió la profesionalización del uso de ocupaciones como medio terapéutico

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24
Q

Qué ocurrió en la 2GM en relación a la TO

A

Por las secuelas de la SGM, se cambió el enfoque de manualidades a métodos científicos, por que lo la TO incluyó técnicas de la TF

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25
Q

Jean Ayres (1960 -1979)

A

desarrolló herramientas de evaluación sobre integración sensorial.

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26
Q

Mary Reilly

A

 Base de la TO es la conducta ocupacional y esta influencía en el estado de la salud
 Importancia de las habilidades ocupacionales desde la niñez, en forma de juego

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27
Q

Ann Mosey (TO)

A

Conceptualizó el uso de actividad y grupos en terapia.

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28
Q

Claudia Allen (TO)

A

teorías cognitivas para enfermedad mental crónica. Base del modelos de Ocupación Humana

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29
Q

Elizabeth Yerxa (TO)

A

desarrollo de la ciencia de la ocupación

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30
Q

Gary Kielhofner (TO)

A

desarrolló el Modelo de Ocupación Humana. Hizo énfasis en el hombre como ser ocupacional guiado por la volición, habituación y desempeño.

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31
Q

+Ann Wilcock (Australia) y Elizabeth Towsend (Canadá)

A

justicia ocupacional, “la oportunidad de tener una ocupación significativa es un prerequisito para la salud y el bien estar”.

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32
Q

M. Carolyn Baum

A

“Centennial Vision” para identificar metas para el éxito de la profesión en 2017 enfocándose en práctica basada en evidencia, investigación, diversidad y liderazgo.

33
Q

Modelo general en ciencias de la salud

A

delimita y define el área de trabajo de una profesión, define las áreas de práctica (en TF son las ciencias de la salud).
o Ejemplos:
 Ciencias de la salud: CIF
 TO: Marco de trabajo para la práctica de terapia ocupacional
 TF: MIF

34
Q

Modelo médico

A

Toma en cuenta solo la enfermedad

35
Q

Modelo Holístico

A

(modelo general en medicina)

o Toma en cuenta la globalidad e integridad de la persona

36
Q

modelos en ciencias de la salud

A

modelo general, médico y holístico

37
Q

Nuevas áreas de la ocupación

A

AVD, AIVD, trabajo, educación, ocio, juego, descanso, participación social

38
Q

Viejas áreas de la ocupación

A

autocuidado, productividad y ocio

39
Q

participación

A

impactar de manera positiva en la sociedad

40
Q

¿Qué modelos para fijar objetivos a largo plazo en TO son usados?

A

modelo canadiense del modelo ocupacional y Goal Attainment scale

41
Q

modelo canadiense del modelo ocupacional

A
  • Cuestionario de percepción del cliente

- prioriza (¿qué le es más importante la persona?)

42
Q

Teoría amplia definición

A

Describe eventos formulando principios, que explican un fenómeno; se basa en investigación sistemática con conceptos fundamentales que delimitan una ocupación y explica la relación entre dichos conceptos.

43
Q

enfoque teoría amplia

A

global

44
Q

función en la intervención

A

Guía la intervención (estructura el pensamiento), más no la describe.

45
Q

ej. teoría amplia

A

control motor en TF y modelo de ocupación humana en TO

46
Q

modelos teoría amplia

A

modelos ecológicos:

  • La ecología del desempeño humano (Dunn, Brown & McGuigan)
  • Persona-ocupación- Ambiente (law et al)
  • Persona-Ambiente- desempeño ocupacional (Chritiansen & Baum)
47
Q

V/F- La interacción persona- ambiente- ocupación permanece igual, no cambia

A

F - cambia a lo largo de toda la vida

48
Q

Es resultado de teorías sociales, modelos anteriores de TO y del movimiento de discapacidad.

A

modelo ecológico de - Persona-Ambiente- desempeño ocupacional (Chritiansen & Baum)

49
Q

estrategias de intervención de teoría amplia

A
  1. Establecer/restaurar: se enfoca en la persona (estructura o función, actividad u ocupación)
  2. Adaptar/modificar: cambiar el ambiente o la tarea, no necesariamente existe
  3. Alterar: toman ventaja de lo que ya existe sin cambiar a la persona, el ambiente o la tarea (cambiarse de casa, encontrar un club)
  4. Prevenir: a nivel de la persona (establecer/restaurar), ambiente (adaptar/mejorar) o encontrar una mejor opción (alterar), antes de que el problema aparezca
  5. Crear:
50
Q

definición teoría discreta

A

Hipótesis asumidas para un argumento o investigación.

Delimita creencias, suposiciones, definiciones y conceptos dentro de un área de practica específica

51
Q

enfoque teoría discreta

A

específico

52
Q

función en la intervención de teoría discreta

A

Identifica causas específicas de un problema o proponen una intervención y explica por qué funciona.

53
Q

modelos de teoría discreta

A

teorías derivadas de perspectiva rehabilitadora, perspectivas de desarrollo y neurológicas, perspectivas de aprendizaje

54
Q

Teorías derivadas de perspectiva rehabilitatoria

A 
Marco de referencia rehabilitatorio 
-	teoría discreta
-	más funcional
Marco de referencia biomecánico
-	teoría discreta
-	antiguo
-	basado en la biomecánica
-	anatomo-funcional
55
Q

modelo de ocupación humana ¿qué hace?

A

Explica como las personas escogen sus ocupaciones (volición, habituación, capacidad de desempeño, ambiente)

56
Q

rol

A
  • Modelo normativo para la conducta formadas por la cultura y la sociedad
  • Son dinámicos
  • Pueden interrumpirse, alterarse o terminarse por discapacidad
  • Valoraciones de roles (Mayoritariamente cuestionarios)
57
Q

ocupación del bebé

A

Alimentación, interacción social, sueño, procurar, comunicarse

58
Q

hábitos

A

Conductas específicas y automáticas, realizadas repetidamente con poca variación

59
Q

tipos de hábitos

A

útiles, dominantes empobrecedores

60
Q

rutina

A

conjunto de hábitos, proveen estructura a la vida diaria, se busca que con la rutina se logre la participación

61
Q

abordaje bottom up

A

estructura y función –> actividad –> participación

61
Q

abordaje bottom up

A

estructura y función –> actividad –> participación

62
Q

abordaje top down

A

particpación –> actividad –> estructura y función

63
Q

tipos de análisis de la actividad

A
  1. Análisis de la actividad –> general

2. Análisis de la actividad basado en la ocupación –> individualizado

64
Q

pasos del análisis de la actividad

A
  1. determinar lo que se va a analizar
  2. Determinar la relevancia e importancia para el cliente
  3. Determinar la secuencia y temporalidad
  4. Determinar objetos, espacio y demandas sociales
  5. Determinar las funciones corporales requeridas
  6. Determinar las estructuras corporales requeridas
  7. Determinar las acciones y habilidades de desempeño requeridas
65
Q

Pasos del análisis de la actividad
3. Determinar la secuencia y temporalidad
Cada paso debe tener:

A

i. Un verbo de acción
ii. Cómo la acción debe realizarse
iii. Objetos utilizados
iv. Tiempo (si es necesario)
v. Cantidades (si es necesario)

66
Q

Pasos del análisis de la actividad
4. Detreminar objetos, espacio y demndas sociales
¿qué incluye?

A

a. Materiales, herramientas, equipo
b. Espacio, tamaño, organización de los objetos en el espacio, superficie, iluminación, temperatura, humedad, ruido, ventilación
c. Demandas sociales: reglas y expectativas sociales

67
Q

¿cómo debe ser la ocupación terapéutica?

A
  • Significativas
  • Propositivas
  • Deben graduarse: incrementar o disminuir las demandas
    o Postura
    o Duración
    o Número de descansos
    o Uso de equipo adaptativo
68
Q

Ocupación como fin

A
  • Enseñar directamente la actividad o tarea
  • Usar las habilidades del cliente
  • Adaptar
  • Enfoque de rehabilitación (entrenamiento funcional)
    El terapeuta enseña la actividad, influenciado por las teorías de control motor, no se usa para actividades aisladas.
69
Q

Ocupación como medio

A
  1. Variedad de intervenciones, en cualquiera de las areas de ocupación, por ejemplo: manualidades, actividades de la vida diaria.
  2. “conflictuar durante la terapia”  que los retos los aprenda a resolver en la terapia y no los tenga afuera
  3. Basado interés y significativo del paciente, que se solucione la deficiencia
  4. Just right challenge
70
Q

Ocupación como medio y fin

A
  1. Determinar todo en base a metas y objetivos del paciente
  2. En base al analisis de la actividad (¿qué habilidades tiene, cuáles no, qué se le dificulta?)
  3. cómo puedo retar al px para obtener resultados
71
Q

Habilidades de motricidad fina

A

fijación visual en el objeto (coordinación visual)
alcance
control anticipatorio del agarre (preparación de la mano)
agarre
Manipulación unilateral y bilateral (adaptar un objeto a la mano)
soltar

72
Q

clasificación de aditamentos

A

de asistencia, alternativos, aumentativos

73
Q

Función aditamentos de asistencia

A

facilitan el desempeño de una función

74
Q

aditamentos alternativos

A

sutituyen el medio para conseguir el mismo fin, ej. Silla de ruedas

75
Q

aditamentos aumentativos

A

suplementan una función inadecuada (potencializar), ej. Lentes.

76
Q

función aditamentos

A
  • Proveen un reforzamiento de posición, movimientos y habilidades
  • Prolongar terapia (TERPIA DE 24 HORAS)
  • Previenen movimientos anormales, o indeseables
  • Asisten en las AVD
77
Q

precauciones aditamentos

A
  • Posisciones estáticas
  • No deben de ser sutituto de tratamiento (ej. Dejar al paciente mucho tiempo en la silla de ruedas sin moverlo)
  • Dificulta el aprendizaje de transicion de una posisicón a otra
  • Mal uso y mala preescripición: no ayuda y puede lesionar
  • Seguridad del paciente
  • Usar estrategias de codificación de colores
  • Eseñar a varios cuidadores a usarlo, corregir su uso, etc.
  • Atención en el ambiente si se usan aditamentos en la locomoción
  • Cuidado si el aditamento se mueve
78
Q

factores a considerar para selección del aditamento

A 
•	Dimensiones
•	El aditamento puede “crecer” con el niño?
•	Costo
•	Practicidad
•	Facilidad de uso
•	Efectividad
•	Reputación de fabricante (calidad)
•	Espacio
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