Théorie psychosociale d'Erikson Flashcards
Selon la théorie d’Érikson, qu’est-ce qui est le plus important dans le développement de la personnalité et qu’est-ce qui se développe tout au long de la vie ?
Importance du contexte social.
La quête de l’identité est présente tout au long de la vie
Quelles sont les 3 différences importantes entre la théorie d’Erikson et celle de Freud ?
1- Accorde moins d’importance à la sexualité et plus aux expériences psychosociales.
2- La culture est importante.
3- La personnalité continue de se développer à l’âge adulte.
L’Individu passe par combien de stade de dev au cours de sa vie, quel sont les pôles Positif et Négatifs de chacun et citer les âges ?
Passe par 8 stades :
1- Confiance vs Méfiance (0 à 1 ans)
2- Autonomie vs Honte (1 a 3 ans)
3- Initiative vs culpabilité (3 à 6 ans)
4- Compétence/travail vs Inferiorité (6 à 12 ans)
5- Indentité vs Diffusion (confusion) des rôles (12 à 18 ans)
6- Intimité vs Isolement (18 à 30 ans)
7- Générativité vs Stagnation (30 à 50 ans)
8- Intégrité vs Désespoir (50 à mort)
Chaque stade est définie par quoi ?
Crise psychosociale, tâche développementale qui oppose 2 pôles (positif et négatif)
Définissez chaque pôle (positif et négatif) et dites lequel est à favoriser ?
Positif : solution davantage souhaitable pour le développement d’une personnalité saine
Négatif : solution moins souhaitable pour le développement d’une personnalité saine
Le développement d’une personnalité résulte de quoi ?
De l’interaction entre (2) :
- les forces internes de l’individu (ressources personnelles, habiletés, compétences -> en partie déterminé par la maturation biologique)
- exigences sociales (dictées par les parents, la société et la culture)
Durant le stade 1, lorsque le parent donne de bons soins à l’enfant, qu’est-ce que cela lui apporte ?
Développe une bonne confiance envers l’environnement et en lui-même.
Comment l’enfant peut développer de la méfiance au stade 1 ?
Si les soins qu’il reçoit ne répondent pas à ses besoins (peu adéquat). L’enfant peut développer de l’anxiété aux nouvelles situations et un manque de confiance en soi.
À quelle stade l’enfant développe-t-il une meilleure habileté motrice (déplacement, contrôle de ses sphincter, langage) ?
Stade 2 - Autonomie vs Doute
Au stade 2, que va lui apporter les nouvelles habiletés développées par l’enfant ?
- Un plus grande autonomie/Indépendance car il peut aller vers les objets qui l’intéresse et éviter les personnes qui ne l’intéresse pas (s’affirme davantage)
- peur de l’échec car s’il échoue cela peut lui causer une certaine honte et l’amené à douter de ses capacités.
Au stade 2, comment se résout la période de crise (en lien avec agissements des parents) ? (2)
- Le parent doit épauler l’enfant (avoir des attentes/exigence à la hauteur de ses capacités), doit l’aider à surmonter les obstacles
- Ne doit pas être surprotecteur
Qu’est-ce qui apporte de la culpabilité chez l’enfant au stade 3 ?
L’enfant est plus actif et curieux, il prend des initiatives (prend des risques et même transgresse les interdits), cela peut amener un sentiment de culpabilité
Aussi le manque de réceptivité et la réaction négative des parents peuvent apporter ce sentiment
Au stade 3, qu’arrive-t-il si l’enfant vit trop de culpabilité ?
Restreint ses initiatives
Quelle habileté l’enfant développe-t-il lors de stade 3 ?
Poursuite du développement des habiletés motrices (courir, grimper, dextérité),
langagière (plus habiles dans ses interactions sociale)
et
cognitive (capacité à faire de plan, fixer des buts, résoudre des problème et comprendre les intentions des autre).
Vers quoi sont dirigés les intérêts de l’enfant au stade 4 ?
À l’extérieur de la famille :
-acquérir et exercer ses compétences (consolidation) dans les loisirs avec les amis et sportif
Pourquoi dit-on que le stade 4 est une étape importante pour l’estime de soi ?
Lorsque l’enfant réussit au moyen de ses propres efforts et de ses nouvelles compétences et qu’il connait du succès, cela nourrit son estime de soi.
Que se passe-t-il si l’enfant échoue trop souvent lors du stade 4 ?
développement un sentiment d’infériorité
Lors du stade 5, qu’est-ce qui occupe la place centrale de l’adolescent ?
Recherche de son identité (choix de carrière, valeurs, intérêts, forces, faiblesses, etc)
Le soutien des pairs est important
Qu’est-ce que la dé-idéalisation (des parents) ?
l’enfant réalise que ses parents ne sont pas des dieux, des êtres tout-puissant à idéaliser, ils ne sont pas parfaits.
Pose le choix d’accepter ou de refuser les valeurs de ses parents (réévaluation - période de détachement)
Si l’enfant ne se permet pas la réévaluation, car il trouve cela trop angoissant, comment se résoudra le stade 5 ?
Confusion des rôle (indentité confuse, se cherche)
En résumé, Quelles sont les particularités des théories psychanalytiques ? (5)
1- Théorie axé sur le développement de la personnalité
2- Se fait par stades
3- Chaque stade, l’individu est confronté à un conflit ou à une crise
4- la manière dont l’individu traverse chacun des stades détermine sa personnalité
5- les parents jouent un rôle important dans la façon dont l’enfant traverse les stades
Selon Erikson, le développement de l’enfant est inné ou acquis ?
Inné : Chaque stade est caractérisé par une crise qui résulte d’une interaction des forces internes (en partie développer par la maturation biologique) et les exigences sociale.
Acquis : parents ont un grand rôle à jouer dans la façon dont l’enfant traverse les stades et reconnait la culture qui colore la façon de se développer.
Selon Erikson, l’enfant est actif ou passif ?
Actif : il s’agit d’une quête vers un développement optimal qui se poursuit tout au long de sa vie.
il utilise des stratégies pour mieux réussir les enjeux des différents stades.
