Théorie de Vygotsky Flashcards
À quoi s’interesse la théorie socioculturelle du développement cognitif?
- Au développement des fonctions psychiques supérieures
- La planification et la régulation de l’activité cognitive
ex. se superviser sois-même lorsque l’on fait une tâche
Quelle est la vision de Vygotsky l’enfants et son l’environnement social?
- L’enfant baigne dans un environnement social dès la naissance.
- L’Enfant ne vient pas au monde dans une coquille vide
- L’environnement social dans lequel baigne l’enfant vient des gens qui vont l’accompagner et le guider dans son exploration du monde
Par quoi se fait le développement cognitif de l’enfant selon Vygotsky?
Le développement cognitif se fait par le biais de l’activité de l’enfant (partagée/réalisées conjointement) avec des personnes plus expertes de son entourage.
C’est l’appropriation de ces outils
Quel est le contraste le plus important entre Piaget et Vygotsky?
Selon Piaget : —> Activité solitaire
- Il y a des influences sociales mais pas plus important que dans un environnement physique.
- Pour Piaget, l’enfant est un petit scientifique expérimentant seul dans son labo.
Selon Vygotsky : —> Avec l’entourage
- Activité conjointe avec l’entourage au quotidien
- Pour Vygotsky, c’est au travers d’interactions sociales quotidiennes que l’enfant se développe cognitivement;
fctn psy. sup. = origines sociales.
Quel résumé peut on faire du contraste le plus important entre Piaget et Vygotsky?
Piaget : Enfant—-> Activité solitaire
Vygotsky : Enfant—-> Socialement médiatisé
Quelle est le point central de la théorie de Vygotsky ?
Zone proximale de développement
- Réfère aux activités que l’enfant ne peut accomplir seul mais réussir avec l’aide d’une personne + compétente.
- Habiletés en émergences; habiletés non encore maitrisée par l’enfant
Qu’affirme Vygotsky à propos des interactions dans le concept de ZPD?
- Ce ne sont pas toutes les interactions qui sont significatives
- Les activités les plus bénéfiques pour l’enfant se situent dans cette zone
- ZDP : Concept dynamique changeant (pas pareil pour chaque individu)
Qu’est-ce que l’étayage et quelles sont ces 3 caractéristiques ?
Soutient que l’on offre aux enfants et qui est adapté au niveau de ses compétences :
- Segmenter l’activité en unités plus simple
- Attirer l’attention de l’enfant sur certains aspects fondamentaux de la tâche.
- Transfert graduel de la responsabilité de la tâche à l’enfant
Comment s’effectue le transfert graduel de responsabilité de l’adulte vers l’enfant?
1) Le parent fait lui-même les aspects les plus difficiles de la tâche (qui sont au-delà de la ZPD)
2) Le parent aide l’enfant dans l’aspect de la tâche que l’enfant ne maîtrise pas encore très bien.
3) Le parent va laisser à l’enfant la responsabilité des aspects de la tâche que l’enfant maîtrise bien.
** ZOOM IN ZOOM OUT
Qu’est-ce que la notion de zoom in/zoom out?
Lorsque l’enfant à besoin de nous, on fait un zoom in. Lorsque l’on voit que l’enfant s’en tire bien, on se retire un peu, on fait un zoom out.
Quels sont les 5 éléments qui résument bien la théorie socioculturelle du développement cognitif de Vygotsky?
- C’est à travers les multiples interactions sociale que l’enfant va se développer cognitivement
- L’enfant intériorise la culture –> Les outils de la culture (mathématique, langage, etc.)
- L’enfant devient un individu actif de la société
- L’enfant apprend à réguler son activité cognitive et ses comportements. ( se parler à sois-même)
- Selon Vygotsky, les fonctions psychiques (planification, supervision) supérieures ont une origine sociale.
Que peut-on dire à propos de la vision de Vygotsky sur l’inné vs l’acquis
Vygotsky reconnaît l’importance de la biologie, l’importance de l’inné dans le développement de l’enfant.
- Pour lui le développement cognitif est dut à la fois de l’influence sociale et des influences biologique
- L’inné inclus la maturation biologique (les séquences de développement propre à l’être humain)
- L’individu nait avec des connaissances cognitives de base (capacité perceptuelles mnémoniques attentionnelles)
Quelles sont les deux fonctions du langage selon Vygotsky?
- Outil de communication
2. Outil d’auto-régulation de l’activité. (dialogue interne)
Comment l’enfant va utiliser le langage?
L’enfant va utiliser le langage en 1er lieu comme un outil de communication.
C’est plus tard petit à petit qu’il va utiliser le langage pour structurer sa pensée
Qu’est-ce que le langage privé?
Lorsque l’enfant se parle à haute voix pour réguler sa pensée.
