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Théorie des apprentissages appliquée Flashcards

1
Q

Quel sont les types d’apprentissage?

A
  • Conditionnement classique (Pavlov)
  • Conditionnement opérant (Skinner)
  • Conditionnement instrumentalisé
  • Spatiale (généralisation)
  • Habituation/extinction
  • Imprégnation
  • Imitation
  • Immersion
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Q

Le conditionnement classique est aussi appelé:

A

Type 1
Pavlovien

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3
Q

! Pavlov: Que c’est le processus d’extinction?

A

Si un chien est pendant une longue période plus soumis au stimuli conditionné (la cloche) la réaction sous condition disparaît progressivement.

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4
Q

Le conditionnement opérant est aussi appelé:

A

Type 2
Conditionnement skinnerien

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Q

Le conditionnement opérant est lié au:

A
  • Conditionnement instrumentalisé
  • Essais et erreurs
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6
Q

Hypothèse de base du conditionnement opérant?

A

Le comportement du chien est l’augmentation du plaisir et la diminution de la douleur.
=La fréquence des comportements, qui sont associés à des conséquences agréables, augmentent.

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7
Q

But du renforcement?

A

Augmentation de la probabilité d’un comportement

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8
Q

R+/-: Positif=

A

Rajout d’un stimulus appétitif (conséquence positive)

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9
Q

Résultat du renforcement positif?

A
  • Apprentissage durable car émotion agréable
  • Renforce lien entre humain et chien
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10
Q

Comment doit être l’émotion afin que l’apprentissage soit durable?

A

Haute!

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11
Q

R+/-: Négatif=

A

Retrait d’un stimulus aversif (enlever quelque chose qui est déplaisant, qui dérange le chien)

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12
Q

Résultat du renforcement négatif?

A

Apprentissage présentant un risque dans la relation avec le détenteur s’il est régulièrement utilisé et peut conduire à un apprentissage par évitement.

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13
Q

Quelles peuvent être des conséquences du renforcement négatif?

A
  • Troubles de la concentration
  • Perte de motivation
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14
Q

But de la punition?

A

Apparition de moins de comportement (plus du tout le comportement indésirable)

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15
Q

P+/-: Positive:

A

Rajout d’un stimulus aversif (en principe qui fait mal)

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16
Q

Quel doit être l’effet d’une punition positive?

A

Conduire à l’arrêt immédiat du comportement et elle doit permettre que le chien ne reproduit plus jamais le comportement.

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17
Q

Que provoque la punition positive?

A
  • Apprentissage par évitement
  • Chien perd toute confiance en son maitre
  • Chien ne propose plus de comportement désiré
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18
Q

Quel est le risque d’une punition positive?

A

Blocage du développement d’apprentissage

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19
Q

P+/-: Négative?

A

Retrait d’un stimulus appétitif (quelque chose d’agréable, qui a de la valeur)
Ex.: l’attention, nourriture, jouet

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20
Q

Que provoque une punition négative chez le chien?

A

Frustration

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21
Q

Quelle possibilité doit on donner au chien lors d’une punition négative?

A

D’apprendre un comportement de remplacement.

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22
Q

Résultat de la punition négative?

A
  • Plus de concentration = plus de performance
  • Plus de propositions
  • Frustration
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23
Q

Que c’est un renforçateur?

A

Ce qu’on donne au chien pour qu’il reproduit le comportement.

24
Q

! A quelle moment peut on parler d’un renforçateur?

A

Lorsque celui-ci est en relation avec un apprentissage.

25
Q

Les étapes d’apprentissage par le renforcement positif?

A
  • 1ère: renforcement systématique
  • 2ème: renforcement intermittent régulier progressif (toutes les 2x, 3x, 4x, etc.)
  • 3ème: renforcement aléatoire (le plus efficace)
  • 4ème: récompenses aléatoires, le chien sait produire le comportement sur ordre dans toutes circonstances
26
Q

Que c’est un renforçateur primaire?

A
  • Nourriture
  • Repos
  • Reproduction
27
Q

Pourquoi utiliser un renforçateur primaire?

A

C’est le seul qui a une valeur déterminantes et une efficacité mesurable dans les processus d’apprentissages.

28
Q

Exemples besoins primaires

A
  • Manger
  • Boire
  • Dormir
  • Copuler
  • Homéostasie
29
Q

Exemples besoins secondaires

A
  • Sécurité
  • Contacts sociaux
  • Chasse (prédation)
30
Q

Quel est le risque en utilisant le jeu lancé ou des tirades comme renforçateur?

A

Fait monter l’excitation du chien:
- Chien peut devenir débordant (perte de contrôle)
- Ne permet pas au chien de reprendre les apprentissages sans qu’il soit mis sous contrôle préalable

31
Q

Quelle est la première fonction du cerveau reptilien?

A

L’homéostasie

32
Q

Quel est le premier cerveau?

A

Cerveau reptilien

33
Q

Quel est le deuxième cerveau?

A

Cerveau des mammifères

34
Q

Mémoire: Plus la sensation est forte, plus …

A

l’évènement va être intériorisé, gardé en mémoire.

35
Q

! Définition apprentissage

A

L’apprentissage est un changement dans le comportement d’un organisme résultant d’une interaction avec le milieu et se traduisant par un accroissement de son répertoire.

36
Q

Que c’est une empreinte (ou imprégnation) en éthologie:

A

La mise en place quasi définitive d’un lien entre un déclencheur extérieur et un comportement instinctif.

37
Q

Que c’est l’apprentissage par habituation?

A

Une diminution de réaction face à un stimulus répété.
Le chien n’associe ni quelque chose de positif, ni négatif après un certain temps.

38
Q

Que c’est l’apprentissage par immersion?

A
  • Méthode visant à habituer l’animal à un stimulus anxiogène le plus rapidement possible, jusqu’à ce qu’il ne montre plus aucune réaction de peur.
39
Q

Quels sont les risques de l’apprentissage par immersion?

A
  • Réactions de panique peuvent en découler
  • Si le processus est interrompu trop tôt, il entraine un renforcement de la peur
  • Disparition de la réaction peut être du à un épuisement physique et psychologique provisoire = ne signifie pas que l’animal s’est habitué au stimulus
40
Q

Apprentissage par immersion ≠

A

Désensibilisation

41
Q

Que c’est l’apprentissage par extinction?

A

L’extinction désigne la disparition d’une réaction conditionnelle, classique ou instrumentale (opérante), qui survient lorsqu’elle n’est pas renforcée.

42
Q

Comment faire disparaitre la réaction conditionnelle?

A

Il n’y a pas d’oubli spontané, il faut supprimer le renforcement.

43
Q

Que c’est l’apprentissage par imitation?

A

Marquée par la tendance à copier des comportements moteurs et sociaux de l’exemple.

44
Q

Apprentissage par imitation: Comment constater qu’il s’agit d’une véritable imitation?

A

Il doit y avoir une ressemblance effective avec le sujet imité.

45
Q

Que c’est l’apprentissage par association?

A

Cet apprentissage se repose sur l’amalgame de deux stimuli (événements) qui doivent pratiquement se produire au même moment.

46
Q

! Que est nécessaire pour l’apprentissage par association?

A

Le chien doit être concentré sur un élément particulier pour qu’une association puisse se faire avec l’autre = le chien doit pouvoir lier la cause et son effet.

47
Q

Que c’est l’apprentissage par essais et erreurs?

A

Ce qui procure un avantage est reproduit, même développé et ce qui n’apporte rien ou qui fait mal est ignoré ou évité par la suite.

48
Q

! Quels éléments favorisent l’apprentissage chez le chien?

A
  • Les émotions positives (en confiance, en lien, sécurité, etc.)
  • Capacité de concentration
  • Capacité de communication entre détenteur et chien
  • Rapport d’avantages
  • Si chien peut dormir après travail
  • Si apprendre donne du plaisir et ne se transforme pas en corvée
49
Q

! Quels éléments sont des entraves à l’apprentissage chez le chien?

A
  • Etat de stress
  • Etat de santé du chien
  • Manque de répétition
  • L’impatience du détenteur
  • Dureté
  • Trop vite, trop mal = brûler les étapes
  • Environnement non adapté
  • Méthodes non adaptées à la sensibilité et aux capacités du chien
50
Q

Méthode du marquer est la combinaison de quoi?

A
  • Conditionnement classique (positif)
  • Conditionnement opérant (positif ou neutre)
  • Conditionnement instumentalisé
51
Q

Risques de l’apprentissage par l’appât?

A

Le chien risque de ne plus se mettre en mouvement si l’appât disparait.
Conduit souvent à une léthargie du chien qui ne propose plus rien.

52
Q

Risques de l’apprentissage par renforcement positif?

A

Le détenteur renforce souvent un comportement non désiré car il est en retard avec le renforçateur.

53
Q

Lorsque le chien vit dans l’attente d’un événement douloureux, il est dans quel état?

A

Stress ou anxiété

54
Q

Quelles sont les réaction face à une souffrance vécue et imaginée?

A
  1. La fuite
  2. La lutte (combat)
  3. L’inhibition de l’action
55
Q

Face à une souffrance vécue et imaginée: quelle réaction induit la maladie?

A

Seul le troisième: l’inhibition de l’action

56
Q

Que c’est le renforcement positif en utilisant un renforçateur secondaire?

A

Apprentissage où on signale immédiatement au chien qu’il a fait juste par un signal sonore ou la voix, suivi par un renforçateur primaire, la nourriture.

57
Q

Quelles sont les avantages de l’apprentissage par le renforcement positif en utilisant un renforçateur secondaire?

A
  • Apprentissage durable
  • Augmentation du lien
  • Augmentation de la concentration du chien
  • Mise en mouvement du chien par ses propres initiatives
  • Plaisir au travail

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