Thème 8 : Lecture Flashcards
Quelle serait la conclusion si un patient présente :
- Lecture de non-mots très pertubée
- lecture de mots très largement préservée, même pour les irréguliers
- Difficultés dans la route non lexicale : il compte exclusivement sur la route lexicale-sémantique pour lire
- Dyslexie phonologique
- erreurs de lexicalisation
Quelle serait la conclusion si un patient présente :
- Lecture de non-mots intacte
- lecture de mots réguliers bien préservée
- lecture de mots irréguliers perturbée en particulier ceux de basse fréquence
- Difficultés dans la route lexicale
- compte exclusivement sur la route non-lexicale pour lire
- dyslexie de surface
- erreurs de régularisation
peut-on observer de la dyslexie dans les autres langues du monde qui sont transparentes?
Oui, cela se voit par le temps de réponse et non pas par le type d’erreurs comme en français
Quelle est la performance attendue en lecture si : le patient ne manifeste aucune compréhension (altération complète du SS)
- mots réguliers lus correctement
- lecture correcte impossible des mots irréguliers
- erreurs de régularisation
Pourquoi dit-on que l’orthographe du français est opaque?
- en français le nombre de lettres pour les voyelles n’est pas suffisant pour transcrire les 16 voyelles phonétiques
- utilisation de groupe de lettres (in, ou) et signes diacritiques (é, è, ê)
Quelles sont les conséquences en lecture de l’opacité de la langue française?
- plusieurs prononciations possibles pour la même séquence orthographique (acrobatie vs garantie)
- une même prononciation pour plusieurs séquences orthographiques (sirop, bateau, étau)
Est-ce que les correspondance graphème-phonème sont consistantes en français?
NON
environ 87% des mots français peuvent être correctement prononcés à condition d’admettre des règles pour les inconsistances
- correspondances complexes impliquant les groupes de lettres (ex : eau)
- contextuelles (ex : S se prononce /z/ quand…)
qu’est-ce que la consistance?
- consistance = variable continue et réfère à la variabilité des formes phonologiques qui peuvent être associées à un graphème
- +un mot est formé de graphèmes dont la phonologie varie d’un contexte à l’autre ou d’un mot à l’autre, + il est inconsistant
Qu’est-ce que la régularité?
- ces mots qui ne suivent PAS les règles de CG-P sont irréguliers
- tellement peu fréquent qu’on doit apprendre le mot par coeur
- un mot est irrégulier s’il contient au moins une correspondance G-P qui dévie des règles
- variable catégorielle
- l’irrégularité est une forme extrême d’inconsistance : tous les mots irréguliers sont aussi inconsistants, mais l’inverse est faux
- variables qui sont fortement corrélées (régularité et consistance)
Relation entre la régularité et la consistance (neuroimagerie)
- Régularisation (mots irréguliers) : lobe temporal antérieur (LTA)
orchidée lu /orkide/ - correspondances complexes (mots réguliers) : partie latérale du LTA
asile lu /asil/
Est-ce que la parole vient avant l’écrit?
OUI
- acquisition des compétences écrites (lecture et écriture) se construit à partir des connaissances et d’habiletés issues de l’oral
- priorité ontogénétique et phylogénétique : la parole est première et le système orthographique se greffe de façon parasite sur le système du langage parlé
quels sont les arguments CONTRE le rôle obligatoire de la phonologie lors du traitement des mots écrits
- La possibilité de comprendre des homophones hétérographes (maire, mer) alors qu’ils ont la même représentation phono (/mer/)
- l’accès à la représentation écrite est indépendant de l’accès à la présentation orale d’un mot
- le modèle de l’accès direct
LOE (maire, mer) → SS (bourgmestre, océan)
arguments pour le rôle obligatoire de la phonologie sur l’accès sémantique
- l’information phonologique est générée très rapidement lors du traitement, même si non nécessaire, c’est notre petite voix intérieure quand on lit quelque chose
- le modèle du recodage phonologique obligatoire
LOE (maire, mer) → LPE /mer/ → SS
Qu’est-ce qui passe par la voie d’adressage en lecture
les mots connus qui ont un accès au sens (SS)
qu’est-ce qui passe par la voie d’assemblage en lecture
- lecture de mots nouveaux ou non-mots
- utilise les régularités connues entre patterns orthographiques et patterns phonologiques pour la lecture
quelles sont les étapes du système de correspondances graphème-phonème (3)
- segmentation graphémique : segmenter la représentation issue de l’analyse visuelle en unités graphémiques isolées : CH - A - P - EAU
-
Conversion des graphèmes en phonèmes : application de règles pour associer à chaque graphène le phonème correspondant : CH /S/
–> en fonction de la fréquence relative d’occurrence
–> en fonction de contraintes contextuelles - Assemblage phonémique : séquence de phonèmes issue de l’opération est assemblée en une forme unifiée
quels sont les arguments en faveur de 2 voies de lecture (chez les personnes en santé)
- Effet de fréquence : les mots fréquents sont lus plus rapidement que les mots peu fréquents
- Effet de régularité : Les mots réguliers sont lus plus rapidement que les mots irréguliers
- Interaction fréquence X régularité : effet de régularité est présent pour les mots de basse fréquence
que sera la réponse donnée en lecture si :
- le mot est régulier
- le mot est irrégulier
- Si le mot est régulier : les 2 voies vont générer la même réponse
- Si le mot est irrégulier : seule la voie lexicale produira la bonne réponse
existence d’une 3e route de la lecture : route lexicale non sémantique
- évidence provenant de patients qui présentent une bonne lecture des mots irréguliers tout en ayant des difficultés de compréhension
- accès directe entre le LOE et le LPS
- pour certains, ce patron de lecture peut s’expliquer par une interaction entre les routes lexicales et non-lexicale (hypothèse de la sommation)
Explique moi l’hypothèse de la sommation en lecture
- Les représentations sémantiques sont appauvries, +/- altérées (mais pas totalement effacées)
- Feedback de la MTP vers le LPS : l’intégration de ces 2 sources pourrait donc amener à la lecture correcte de mots irréguliers pour lesquels le patient a une sémantique résiduelle
- exige qu’il y ait un minimum de contribution de la voie sémantique
quelle est la prédiction importante du modèle triangle (modèle connexionniste en lecture)
- association entre la sémantique et phonologie pour la lecture de mots irréguliers
- La sémantique sert d’intermédiaire pour activer la phonologie correcte, en contournant les erreurs potentielles de conversion grapho-phonémique.
Quelle est la critique du modèle triangle? (modèle connexioniste en lecture)
incapable de rendre compte des différents profils de dyslexies acquises
Peux-tu m’expliquer en bref le modèle triangle (modèle connexionniste de la lecture)
- pls noeud dans le réseau : aucun noeud ne correspond à un mot entier = pas de lexiques
- aucune règle de conversion G-P : on fait des stats sur les relations ortho-phono
- repose sur l’idée qu’une seule route permet de produire des mots réguliers et irréguliers, ainsi que des non-mots sans utiliser des règles de conversion
- pour les mots irréguliers la contribution de la sémantique est fondamentale
