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ORT-6013 : psycogn > Thème 7 : Production écrite des mots > Flashcards

Thème 7 : Production écrite des mots Flashcards

1
Q

peut-on conclure à un déficit allographique si le patient a une performance normale dans les tâches suivantes:
* décision lettre-non lettre
* appariement lettre entendue - lettre écrite
* imagerie de traits graphiques (ya tu une courbe dans G)
* appariement allographique ( F : f ou t)

A

Non, puisque le patient n’a aucune difficulté à activer la forme physique abstraite des lettres

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Q

quel pourrait être le dx : Déficit d’activation des patrons moteurs graphiques

A

agraphie apraxique : difficulté à former les lettres avec distorsions spatiales des graphèmes (substitutions, omission, répétition de traits et rotations de lettres)

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3
Q

Que peux-tu conclure :
- Préservation des capacités de répétition, de discrimination auditive et de décision lexicale orale
- important déficit de compréhension en modalité orale seulement
- Bonne préservation de l’écriture sous dictée, même pour les mots irréguliers dont il ne comprend plus le sens

A
  • Suggère l’existence d’un déficit d’accès au système sémantique au départ du LPE
  • Écriture sous dictée se ferait donc via un accès direct au LOS au départ du LPE
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4
Q

Selon la proposition de l’existence d’une 3e voie, quelles devraient être les performances en :
- Lecture de mots réguliers et inconsistants
- écriture spontanée
- compréhension orale

A
  • Ok, car autre voie d’entrée
  • préservée, car part du système sémantique
  • pas préservé, atteinte pour activer les concepts sous présentation orale
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Q

Que peux-tu conclure si :
- sévère déficit en dénomination écrite d’images, mais pas en dénomination orale
- sévère déficit en écriture spontanée
- bonne préservation de l’écriture sous dictée, même pour les mots irréguliers

A
  • suggère l’existencce d’un déficit d’accès au LOS au départ du SS
  • écriture sous dictée se ferait donc via un accès direct au LOS au départ du LPE
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6
Q

Selon la proposition de l’existence d’une 3e voie, quelles devraient être les performances en :
- Répétition de mots et de non-mots
- écriture spontanée
- dénomination écrite d’images

A
  • Préservée
  • Affecté car passe par le SS
  • Affecté car passe par le SS
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7
Q

VRAI OU FAUX : une atteinte spécifique du SS ne devrait pas avoir de répercussion sur les capacités d’écriture sous dictée

A

VRAI si on suppose l’existence d’une 3e voie

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8
Q

quel est l’objectif de la démarche diagnostique en trouble acquis

A
  • Localiser de façon précise l’atteinte fonctionnelle à l’origine du déficit
  • cette démarche doit s’appuyer sur les modèles théoriques
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9
Q

Quelle est l’origine de l’architecture fonctionne du système de production écrite (MAF)

A
  • L’architecture fonctionnelle du système de production écrite est essentiellement issue de l’observation de cas cliniques démontrant des atteintes spécifiques isolées et diverses :
    –> mots consistants vs inconsistants
    –> mots vs non-mots
    –> lettres majuscules vs minuscules
  • L’architecture comprend diverses composantes spécialisées dans le traitement de différents types de représentations
  • La première étape de la production est le système sémantique
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10
Q

quelles sont les composantes de la production écrite (MAF)

A
  1. SS
  2. LOS
  3. MTO
  4. Système allographique
  5. Spécification des programmes moteurs graphiques
  6. Spécification du code graphique
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11
Q

Qu’est-ce que le LOS et que stocke-t-il?

A
  • le lexique orthographique (LOS) est une mémoire à long terme dans laquelle est stockée l’information relative à la forme écrite des mots précédemment appris par un sujet
  • les représentations orthographiques des mots possèdent une structure complexe, multidimensionnelle et abstraite, qui renvoie à des niveaux de représentations distincts codant différents aspects des mots
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12
Q

quel sont les différents niveaux d’organisation du LOS

A
  • nombre et structure des syllabes du mot (pallier syllabique)
  • structure consonne-voyelle du mot (pallier squelettique)
  • l’identité des graphèmes du mot (pallier graphémique)
  • la quantité de chacun des graphèmes (lettres doublées)
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13
Q

Qu’est-ce que la MTO, quelles sont les unités qui y sont manipulées?

A
  • Mémoire à court terme chargée de maintenir les représentations orthographiques actives le temps de leur prise en charge par les processus de traitements périphériques
  • traitent l’information de façon séquentielle (planification des gestes de l’écriture, exécution par les mouvements graphiques)
  • unités manipulées = graphème qui servent de base à différents types d’écriture (manuscrite, épellation orale, dactylo) vu leur représentation abstraite
  • composante commune à toutes les voies d’écriture
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14
Q

Quelle est la fonction commune de tous les processus qui viennent APRÈS la MTO?

A

transformer une séquence abstraite de lettres en une sortie physique concrète

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15
Q

VRAI OU FAUX suite à une atteinte de la MTO : + d’erreurs en dénomination écrite de mots qu’en écriture sous dictée de mots

A

FAUX, on ne s’attend pas à des différences puisque la sortie est la même

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16
Q

VRAI OU FAUX suite à une atteinte de la MTO : erreurs similaires quelle que soit la modalité de sortie

A

VRAI, mémoire commune pour toutes les modalités de sortie

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17
Q

VRAI OU FAUX suite à une atteinte de la MTO : + erreurs sur les mots inconsistants

A

FAUX, composante commune

18
Q

VRAI OU FAUX suite à une atteinte de la MTO : + erreurs sur les non-mots

A

FAUX, mais pire sur les non-mots, car les mots peuvent avoir un indice d’activation sémantique

19
Q

VRAI OU FAUX suite à une atteinte de la MTO : effet de longueur

A

VRAI, car plus le mot est long pire cela va être

20
Q

qu’est-ce que le système allographique?

A
  • constitue la première étape de traitement périphérique impliquée dans la production de l’écriture manuscrite seulement
  • le passage de la représentation graphémique abstraite maintenue dans la MTO à sa réalisation physique concrète nécessite plusieurs étapes
  • la fonction du système allographique consiste à sélectionner la forme générale (abstraite) que doit prendre le graphème
21
Q

qu’est-ce qu’un allographe?

A

allographe = différentes variantes possibles d’une lettre en fonction du style (cursive, imprimerie), de la casse (maj, min), de la variabilité (intra, inter)

22
Q

Qu’est-ce qui guide le choix du graphème dans le système allographique? Qu’est-ce qui agit comme contrainte à ce choix?

A
  • choix guidé par l’identité abstraite de la lettre cible stockée dans la MTO et s’applique à la casse et au style
  • il est contraint par la situation d’écriture, la position de la lettre dans la phrase ou le mot
23
Q

qu’est-ce la spécification des programmes moteurs graphiques

A
  • spécifie la position, la direction, la taille relative et l’ordre des traits moteurs caractéristiques de chaque allographe
  • il s’agit d’une représentation motrice abstraite pouvant faire appel à des commandes neuromusculaires différentes selon la taille de la lettre requise en fonction du mode d’écriture
24
Q

Qu’est-ce qui peut nous indiquer qu’il y a une atteinte du système allographique?

A

une atteinte de cette composante se caractérise par des perturbations pour activer ou sélectionner la forme appropriée des lettres

25
Q

Qu’est-ce qui peut nous indiquer qu’il y a une atteinte de la spécification des programmes moteurs graphiques?

A

une atteinte de ce niveau se manifeste par la production de lettres mal formées sans signe d’apraxie gestuelle ni constructive

26
Q

Qu’est-ce que la spécification du code graphique?

A

dernière étape du processus d’écriture manuscrite
le code graphique traduit les programmes moteurs en commandes neuromusculaires spécifiques

27
Q

Qu’est-ce qui peut indiquer qu’il y a une atteinte de la spécification du code graphique?

A
  • les perturbations du code graphique correspondent à des difficultés motrices altérant la paramétrisation (durée, vitesse, régulation de la force) et l’initiation neuromusculaire
  • exemple : micrographie de la maladie de Parkinson
28
Q

Comment passe-t-on de l’oral à l’écrit?

A

Par la dictée

29
Q

Quelles sont les 3 étapes du système de correspondances phono-graphémiques

A
  • Étape 1 : segmentation phonémique : segmenter la représentation stockée dans la MTP en unités phonémiques isolée
  • Étape 2 : conversion phonème-graphème : application de règles dans le but d’associer à chaque phonème isolé, le graphème correspondant (en fonction de la fréquence relative, de contraintes contextuelles ou de la position de l’unité dans le mot)
  • Étape 3 : assemblage graphémique : séquence de graphèmes issue de l’opération précédente est assemblée en une forme unifiée
30
Q

quels sont les arguments en faveur d’une dissociation des voies d’écriture?

A
  • nombreux cas cliniques : supportent l’existence de 2 routes distinctes d’écriture car celles-ci peuvent être sélectivement atteintes en pathologie du langage
  • hypothèse que les 2 processus fonctionnent en parallèle
  • seule l’une des 2 routes serait ultimement sélectionnée et l’autre inhibée
  • l’output de la route sélectionnée est alors transféré à la MTO
31
Q

quelle route est utilisée pour écrire dans la dysorthographie phonologique

A

voie d’adressage

32
Q

quelle voie est utilisée pour écrire dans la dysorthographie de surface

A

la voie d’assemblage

33
Q

Selon Joel Macoir (LOL), quelles sont les évidences qui prouvent l’existence d’une 3e voie d’écriture?

A
  • 3e route qui contournerait le système sémantique pour la production des mots écrits
  • observation d’erreurs de glissement de plume chez les sujets normaux
  • passage direct entre le LPE et le LOS
  • une unité dans le lexique phono peut avoir plusieurs entrées correspondantes dans le lexique ortho
  • c’est l’activation sémantique qui permet de désambiguïser le contexte d’utilisation et permettre la sélection de la bonne entrée
34
Q

qu’est-ce que l’hypothèse de sommation?

A

suggère que voie lexicale et non lexicale peuvent interagir et qu’elles ne sont pas entièrement hermétiques

35
Q

quel type d’erreur soutient le fonctionnement intégré des 2 voies d’écriture et pourquoi?

A
  • les erreurs phonologiquement plausibles (EPP) soutiennent l’hypothèse d’une interaction entre les voies
  • erreurs consistants à remplacer les appariements P/G ambigus ou inconsistants par les appariements les + fréquents
  • les EPPs incluent aussi des appariements de faible probabilité
  • indique que le mécanisme de conversion P/G encode de multiples correspondances graphémiques pour chaque phonème
  • reflètent l’influence d’un savoir lexical résiduel
  • suggère une activation partielle de représentations lexicales
36
Q

Quel effet a le voisinage orthographique sur l’orthographe choisie pour transcrire des pseudo-mots

A

les pseudo-mots voisins de mots irréguliers fréquents sont souvent produits avec une graphie irrégulière, contrairement à des pseudo-mots contrôles qui n’ont pas de voisins proches

37
Q

Quelles tâches utilise-t-on pour évaluer l’accès lexical-sémantique

A
  • écriture sous dictée de mots manipulés/contrôlés pour les paramètres psycholinguistiques (fréquence, familiarité, degré d’imagerie, régularité orthographique, classe grammaticale, complexité morphologique, longueur)
  • dénomination écrite d’images avec manipulation/contrôle des paramètres psycholinguistiques (fréquence, familiarité, régularité orthographique, classe grammaticale, longueur, complexité visuelle des images)
38
Q

Quelle tâche est utilisée pour évaluer la voie non lexicale

A

écriture sous dictée de non-mots en manipulant la longueur phonémique et graphémique

39
Q

Quelles tâches sont utilisées pour évaluer la conversion phono-graphémique?

A
  • tâche de production de la correspondance P/G
    (comment s’écrit ce son?)
  • désignation du graphème correspondant à un phonème entendu
    (à quelles lettres correspond ce son)
40
Q

Quelles tâches sont utilisées pour évaluer la composante allographique?

A
  • tâche de transcodage MAJ-min
  • tâche de copie de mots et de non-mots dans une casse différente
41
Q

Quelles tâches sont utilisées pour évaluer la spécification des programmes moteurs graphiques

A

respect de l’horizontalité de l’écriture
taille des lettres
présence de distorsions spatiales des lettres

42
Q

Lors de tâches d’écriture avec une clientèle de trouble acquis qu’est-ce qu’il est PRIMORDIAL de faire?

A

Comparer avec l’écriture prémorbide

ORT-6013 : psycogn (5 decks)

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