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Psychisme - Ex 1 > Thème 1 > Flashcards

Thème 1 Flashcards

1
Q

C’est quoi la normalité ?

A

Conforme à ce qui est fréquent, correspond à une norme ou une valeur.

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Q

Définir la santé mentale selon Freud.

A

Aimer, travailler et jouer.

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3
Q

Définir la santé mentale selon l’OMS.

A

Essentielle à la santé, c’est plus que l’absence de troubles, il faut s’accorder sur sa présence.

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4
Q

Définir la santé mentale selon le comité de la santé mentale du Québec.

A

État d’équilibre selon les facteurs déterminant le degré de la santé (biologique, psychologique, contextuel).

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5
Q

Vrai ou faux. Selon le DSM-V, le deuil est considéré comme un trouble mental.

A

Faux, c’est une réponse attendue, ce serait un comportement qui procure un dysfonctionnement qui serait considéré comme tel.

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6
Q

Nommer les facteurs de risques reconnus pour la santé mentale.

A 
Mauvaise santé physique
Mode de vie malsain
Faible niveau de scolarité
Changement social rapide
Conditions de travail éprouvantes
Pauvreté
Violation des droits
Exclusion sociale
Risque de violence
Discrimination (des femmes)
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7
Q

Comment la santé mentale peut-elle être sexiste ?

A

Elle se base sur les traditions et les normes de ce que devrait être un homme et une femme “normal”.

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8
Q

La normalité est subjective ou objective ? Quel en est l”impact.

A

La normalité est subjective et entraine donc des biais pouvant étiqueter des comportements comme divergents et pathologiques, mais qui ne le sont pas.

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9
Q

Est-ce que le mieux-être est dans la normalité ?

A

Si l’on inclus le mieux être dans la normalité, il y a donc de la pathologie dans la détresse peu importe son niveau ce qui est très subjectif.

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10
Q

Vrai ou faux. Freud rêvait de créer un modèle libéré des modèles biologiques.

A

Faux, le modèle de Freud dérive de la biologie (en découle).

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11
Q

Quelles sont les 2 sources d’énergie psychique que Freud reconnait ?

A

Instinct de survie (libido)
Instinct de mort/destruction (agressivité)
Les énergies sont dynamiques et interagissent.

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12
Q

Selon Freud, le plaisir (Ça) est une façon de répondre _______ aux désirs.

A

Immédiatement.

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13
Q

Quels sont les niveaux de conscience de la Première topique ? Expliquer.

A

Inconscience (refoulée, on ne peut s’en rappeler)
Pré-conscience (effort de rappel nécessaire)
Conscience (immédiat, sans rappel)

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14
Q

Vrai ou faux. L’inconfort ressentit dans l’inconscience est celui du rappel des évènements.

A

Faux, l’inconfort est ressenti à cause du refoulement, mais pas des évènements en soi.

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15
Q

Quels sont les niveaux de conscience de la Deuxième topique ? Expliquer.

A

Ça (Id) : pulsion inconsciente qui vise un satisfaction.
Moi (Ego) : médiateur des pulsions du Ça et des contraintes du Surmoi dans toutes les sphères de la conscience.
Surmoi (Superego) : lois et règles de conduite, c’est la conscience qui critique, punie, juge et dénonce.

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16
Q

Qui a inventé la Première, la Deuxième et la Troisième topique ?

A

Freud.

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17
Q

Comment satisfaire le Ça ?

A

Par les pulsions, le plaisir immédiat sans tenir compte de la réalité.

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18
Q

Le Moi est :

  1. Inconscient
  2. Pré-conscient
  3. Conscient ?
A

Toutes les réponses.

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19
Q

Le Ça est :

  1. Inconscient
  2. Pré-conscient
  3. Conscient ?
A
  1. Inconscient
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20
Q

Le Surmoi est :

  1. Inconscient
  2. Pré-conscient
  3. Conscient ?
A
  1. Conscient
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21
Q

Quel est le but d’un mécanisme de défense ?

A

Réduire l’angoisse et établir un équilibre émotionnel. C’est dans le Moi, pour modérer l’exigence du Surmoi et la pulsion du Ça.

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22
Q

Qu’est-ce qui entraine la névrose psychopathologique ?

A

Le dépassement des capacités de défense et d’adaptation.

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23
Q

Quels sont les niveaux de conscience de la Troisième topique ?

A

Ce sont des stades de formation de la personnalité :

  1. Stade oral (0 à 14 mois)
  2. Stade anal (14 mois à 3 ans)
  3. Stade phallique ou œdipien (3 à 6 ans)
  4. Stade de latence (6 à 12 ans)
  5. Stade génital (puberté à fin de l’adolescence)
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24
Q

Définir brièvement le stade oral.

A

Dépendant, que du Ça, il découvre avec la bouche et est régit par la faim. Attention aux troubles narcissiques ou psychotiques.
Mécanismes de défense primitifs.

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25
Q

Définir brièvement le stade anal.

A

Acquisition de l’autonomie par le contrôle de sphincters. Ambivalence entre le conflit et le lâcher prise, l’amour et la haine, désordre et propreté.
Mécanismes de défense : annulation rétroactive, formation réactionnelle et isolation de l’affect.

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26
Q

Définir brièvement le stade phallique.

A

Aussi appelé stade d’Œdipe. Organisation du Surmoi et complexe de castration, parcours plus complexe chez la fille. Séduction et attention, crises et manipulation, mythomanie.

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27
Q

Définir brièvement le stade de latence.

A

Moi se renforce, pulsions s’estompent.

Mécanismes de défense : refoulement, identification et sublimation.

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28
Q

Définir brièvement le stade génital.

A

Augmentation du désir sexuel, identité sexuelle, attirance.

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29
Q

C’est quoi la méthode analytique ?

A

Parler de soi pour analyser les mécanismes de défense et faire disparaitre les symptômes névrotiques.

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30
Q

Quelles sont les principes de base de la relation analytique ?

A

Transfert : patient –> thérapeute.

Contre-transfert : thérapeute –> patient

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31
Q

Qui a dit que le Moi émerge du Ça à l’origine ?

A

Freud.

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32
Q

Qui a dit que le Moi est dès la naissance distinct du Ça ?

A

Hartmann.

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33
Q

Qui a dit que la personnalité se développait jusqu’à la mort ?

A

Erikson.

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34
Q

Quels sont les niveaux des crises eriksoniennes ?

A
  1. Confiance ou méfiance fondamentale (0 à 18 mois)
  2. Autonomie ou honte et doute (18 mois à 3 ans)
  3. Initiative ou culpabilité (3 à 6 ans)
  4. Travail ou infériorité (6 à 12 ans)
  5. Identité ou confusion ou diffusion des rôles (12 à 20 ans)
  6. Intimité ou isolement (20 à 35 ans)
  7. Générativité ou stagnation (35 à 65 ans)
  8. Intégrité ou désespoir (65 ans et plus)
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35
Q

Comment appelle-t-on le stade d’Erikson et celui de Freud pour le nourrisson ?

A

Confiance ou méfiance fondamentale –> Erikson

Stade oral –> Freud

36
Q

Alors que Freud défini ses stades comme l’évolution de la personnalité, qu’en est-il des stades d’Erickson ? Qu’est-ce qui caractérise ses stades ?

A

Chaque stade se caractérise par des problèmes particuliers à résoudre.

37
Q

À quel stade l’individu s’investit comme un citoyen à part entière ?

A

Identité ou confusion ou diffusion des rôles.

Correspond au stade génital de Freud.

38
Q

Quand une nouvelle génération prend la relève, il y a un choix décisif dans quel stade ?

A

Générativité ou stagnation. Soit il y a transmission du savoir soit il y a découragement et retrait social.

39
Q

Nommer les mécanismes de défense matures.

A

Humour
Altruisme
Anticipation
Sublimation

40
Q

Ça sert à quoi un mécanisme de défense ?

A

Se protéger de l’anxiété, des facteurs de stress internes ou externes. C’est un automatisme.

41
Q

Définir l’agression passive.

A

C’est nuire ou saboter autrui de façon indirecte sans utiliser le combat ou la confrontation.

Ex : Tarder à remettre quelque chose, faire en sorte de devoir reporter un évènement…

42
Q

Définir l’altruisme.

A

Se satisfaire en répondant aux besoins des autres, aider quelqu’un qui vit une situation où on a pas eu d’aide.

Ex : Personne ne m’a jamais aidé à prendre un verre sur la dernière tablette, j’aide mon petit frère.

43
Q

Définir l’anticipation.

A

Anticiper les conséquences d’un évènement (stress), mais serte prêt à affronter (adapté).

Ex : Imaginer des scénarios de réactions à l’annonce d’une mauvaise nouvelle.

44
Q

Définir l’annulation rétroactive.

A

Diminuer la culpabilité et se protéger du conflit en “retirant” ce qui a été préalablement dit ou fait.

Ex : “Je me trompe sûrement, mais…” ou “Je suis folle, non, pas vraiment folle…”

45
Q

Définir le clivage.

A

Il n’y a pas d’ambivalence ou de juste milieu, c’est tout noir ou tout blanc (faché ou heureux, pas déçu), incohérent. Clivage du Soi ou de l’objet.

Ex : Se décrire comme une personne ignoble pas digne d’amour puis se décrire comme une femme parfaite injustement célibataire.

46
Q

Définir le déni névrotique.

A

Refuse la réalité d’expériences douloureuses (pour le Moi), spontanément (mineur).

Ex : Dire qu’un commentaire blessant ne nous atteint pas.

47
Q

Définir le déni psychotique.

A

Refuse de reconnaitre un évènement comme réel, déni de sa psychose (qui peut mettre les autres en danger).

Ex : Continuer à parler aux morts en niant le fait qu’ils sont morts.

48
Q

Définir le déplacement.

A

Déplacer son émotion d’un objet à un autre qui semble plus accepté socialement ou moins menaçant.

Ex : Se fâcher sur son chien au lieu de son patron.

49
Q

Définir la dissociation.

A

Se détacher de sa conscience (perception du Soi et de l’environnement) pour dissoudre quelque chose de menaçant.

Ex : Quitter son corps au moment d’une agression sexuelle.

50
Q

Définir la formation réactionnelle.

A

Substituer quelque chose d’inacceptable par quelque chose de bon pour éviter la culpabilité.

Ex : Être hyper gentil avec quelqu’un que l’on aime pas.
S’interdir ce que l’on aime le plus au monde.

51
Q

Définir l’humour.

A

Mettre de l’avant l’ironie et ce qui est amusant pour relâcher la tension.

Ex : Faire un jeu de mot avec la situation.

52
Q

Définir l’hypocondrie (ou somatisation).

A

Demander de l’aide et rejeter l’aide.

Ex : Avoir mal, faire des tests, mais nier la normalité des tests ou les traitements proposés.

53
Q

Définir l’identification projective.

A

Attribuer ses sentiments à l’autre, mais en sachant ce qui est projeté.

Ex : Contre-transfert ou le découragement du médecin apporte un découragement chez le patient.

54
Q

Définir l’intellectualisation.

A

User excessivement de généralisation pour minimiser, abstrait.

Ex : Parler que c’est la faute de la société si la personne est célibataire, c’est un problème de génération.

55
Q

Définir l’isolation de l’affect.

A

Séparer les sentiments de la situation pour en éloigner le négatif.

Ex : Être neutre en décrivant une scène d’horreur.

56
Q

Définir le passage à l’acte (acting out).

A

Éviter les sentiments en passant à l’action, en ayant un comportement incontrôlé.

Ex : Automutilation.

57
Q

Définir la projection délirante.

A

Attribuer à autrui ses propres sentiments à l’origine d’un discours délirant, contact perdu avec la réalité.

Ex : Être convaincu d’un complot, que les gens rient dans la rue.

58
Q

Définir la projection névrotique.

A

Attribuer à autrui ses sentiments inacceptables pour expulser la honte ou l’humiliation.

Ex : Partir d’une fête “pour ne pas déranger plus longtemps” alors que c’est la personne qui désir partir.

59
Q

Définir la rationalisation.

A

Chercher à donner une explication logique à tout.

Ex : Surexpliquer ses actions, donner des raisons qui ne sont pas vrais.

60
Q

Définir le refoulement.

A

Refouler les expériences et garder seulement les sentiments dans le conscient, il y a donc une part qui va dans l’inconscient.

Ex : Pleurer chez le psy alors qu’on parle de la date du prochain rendez-vous. Affect qui ressort sans son contexte.

61
Q

Définir la rêverie autistique.

A

Fantaisie à même le jour liées souvent aux relations individuelles.

Ex : Se faire des scénarios d’amour avec des personnages fictifs pour éviter l’amour réel.

62
Q

Définir la sublimation.

A

Canaliser les pulsions inadaptées en comportement acceptable (ajouter du sublime).

Ex : Créer quelque chose d’artistique pour assouvir une pulsion sexuelle. Jouer à un jeu pour assouvir la compétitivité.

63
Q

Définir la suppression ou répression.

A

Éviter de penser à ses problèmes en reportant ce moment.

Ex : Être en colère, mais attendre d’être seul à seul avec la personne source avant d’expulser sa colère.

64
Q

Si on fait un tableau de synthèse, on veut quoi comme ligne et colonne ?

A

Bio / Psycho / Social

Prédisposant / Perpétuant / Précipitant / Protecteur

65
Q

Nommer les trois phases du syndrome général d’adaptation.

A

Réaction d’alarme
Résistance
Épuisement

66
Q

Qu’est-ce que ça signifie CINÉ ?

A

C : Contrôle insuffisant
I : Imprévisibilité
N : Nouveauté
É : Ego menacé

67
Q

CINÉ, ça sert à quoi ?

A

Ce sont les caractéristiques additive du stresseur.

68
Q

Est-ce que la sévérité du stresseur est en lien avec la sévérité du trouble associé ?

A

NON ! C’est selon les caractéristiques individuelle de la personne.

69
Q

Nommer les facteurs qui font qu’une personne présente un trouble d’adaptation plutôt qu’une autre.

A
  1. Perception de l’élément stresseur
  2. Locus de contrôle (influence interne et externe à l’individu)
  3. Capacité à faire face aux stresses (coping)
70
Q

Nommer les facteurs protecteurs face à un trouble d’adaptation.

A 
Mécanismes de défense matures
Tendance à l'optimisme
Sentiment d'autoefficacité
Résistance psychologique
Système de soutien social
Bonne hygiène de vie
71
Q

Caractériser la réaction en trouble d’adaptation.

Le personne face à un élément stresseur aura une réaction affective ____ et ____.

A

Inadaptée et excessive.

72
Q

Quel est le délais de temps maximal entre le stresseur et l’apparition des symptômes pour décrire le tout comme un trouble d’adaptation ?

A

3 mois.

73
Q

Peut-on dire que le trouble de l’adaptation se rapporte au deuil ?

A

Oui, mais ce n’est pas le deuil normal.

74
Q

Nommer deux autres diagnostic différentiel au trouble d’adaptation.

A

Trouble de personnalité antisociale

Trouble des conduites

75
Q

Quel est le temps maximal entre le stresseur et la disparition des symptômes pour qualifier le trouble d’adaptation ?

A

6 mois.

76
Q

Quels sont les types de troubles d’adaptation ? (Spécifiez le type)

A 
Avec humeur dépressive
Avec anxiété
Mixte dépressive / anxiété
Avec perturbation des conduites
Avec perturbation mixte des émotions et des conduites
Non spécifiée
77
Q

Comment différencie-t-on le TSPT et l’état de stress aigu au trouble de l’adaptation ?

A

Le stress est beaucoup plus extrême et les symptômes peuvent durer plus longtemps (surtout en cas de TSPT).

78
Q

Quel est le traitement de choix pour le trouble d’adaptation ?

A

Stratégies psychothérapeutiques (éliminer le stresseur, s’adapter, comportement adapté, soutien…)

79
Q

Quel groupe est le plus à risque d’un trouble d’adaptation (chronique) ?

A

Enfants et adolescents.

80
Q

Quels facteurs ajoute du risque dans le trouble d’adaptation ?

A

Idées suicidaires ou tentatives de suicide.

81
Q

Quelles sont les 5 phases de réaction du patient mourant ?

A
  1. Choc/déni
  2. Colère
  3. Marchandage
  4. Tristesse
  5. Acceptation
82
Q

Décrire le deuil normal.

A

C’est normal de pleurer, de vivre de l’anxiété ou de la colère, d’avoir un stade neurovégétatif (sommeil et appétit) ou d’avoir des douleurs physiques, comportementales ou un état de choc et de dissociation. Il s’estompe (même s’il peut être long).

83
Q

Décrire le deuil anormal.

A

Il y a un excès de souffrance et un dysfonctionnement, le deuil est non seulement prolongé, mais il ne s’estompe pas.

84
Q

Nommer les types de deuil compliqués.

A
  1. Deuil chronique ou prolongé
  2. Deuil retardé ou d’apparition tardive
  3. Deuil masqué ou inhibé
85
Q

Vrai ou faux. Le deuil chez l’enfant doit être abordé en fonction de leur niveau de développement.

A

Vrai. On doit viser la compréhension et ne rien nier.

86
Q

Quel est le traitement du deuil ?

A

On traite les symptômes du deuil, pas le deuil en soi. Il faut accepter le départ, mais le stresseur va toujours rester.

87
Q

On tombe dans la pathologie si…

A

Rupture ou altération fonctionnelle

Souffrance cliniquement significative

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