Tests et mesures 1-2 Flashcards
Selon la courbe de Gauss, entre quel et quel percentile un enfant est-il considéré comme étant normal?
16e au 84e percentile
Selon la courbe de Gauss, entre quel et quel percentile un enfant est-il considéré inférieur à la moyenne?
entre le 2e et 16e percentile
Selon la courbe de Gauss, entre quel et quel percentile un enfant est-il considéré comme étant très inférieur à la moyenne?
< 2e percentile
Comment choisir le bon test ou mesure?
- Quelle est mon hypothèse à valider?
- Existe-t-il un test ou mesure pour valider celle-ci qui est valide pour le diagnostique, valide et adaptée pour l’âge de mon pt. et adapté aux capacités langagières, intellectuelles, attentionnelles ou autre de l’enfant
- Est-ce que les valeurs métrologiques sont suffisamment bonnes ou quelles sont les limites?
- Est-ce que je me sens capable de réaliser ce test ou mesure?
- Est-ce un test qui peut être utilisé pour le suivi PRN?
Qu’est-ce qui est mieux entre l’échelle de Tardieu et l’échelle de Ashworth modifitée?
Tardieu mieux que Ashworth
Qu’est-ce que mesure l’échelle d’Ashworth modifiée?
Spasticité
Qu’est-ce que mesure l’échelle de Tardieu?
Spasticité
Population cible pour l’échelle de Tardieu et d’Ashworth modifiée?
Enfants et ado avec DMC
Limites de l’échelle d’Ashworth modifiée?
Faible fidélité inter-évaluateur chez les enfants ayant une DMC
Faible fidélité test-restest
Quelle est la différence minimale détectable du goniomètre?
10-20 degrés = vrai chang. pour articulations traversées par muscles bi-articulaires.
6-18 degrés si toujours la même pers. qui prend les mesures.
Limites du dynamomètre?
Mauvais outil de suivi, car on reste dans la marge d’erreur
DMC groupe enfant = 30%
DMC 1 enfant = 70%
Quelle est la limite des échelles pour la spasticité?
Mesures n-reproductibles
Objectif du test de marche de 6min?
Mesure la capacité fonctionnelle de marche sur une longue distance.
Que fait-on de différent lorsqu’on fait passer le test de marche de 6min à un enfant?
- Plus d’encouragements
- Suit l’enfant derrière
- Diminution des distractions de l’environnement
Quelle est la différence minimale détectable pour la DMC lors du test de marche de 6min?
GMFCS niveau 1: 61,9 m
niveau 2: 64m
Niveau 3: 47,4 m
Quelle est la différence minimale détectable pour la DMD lors du test de marche de 6min?
30m
Objectif du TUG?
Mesurer la mobilité fonctionnelle
Chez quelle clientèle fait-on passer le TUG?
Pour clientèle qui a des prob.
PAS les personnes presque normales
Quelle est la cote moyenne au TUG chez les enfants sans incapacités?
5,9s +/- 1,3 s
Quel est le point fort du Shuttle Run Test (SRT) (courses navettes)?
Meilleur estimateur de VO2max en clinique qui est gratuit
Objectif des courses navettes/shuttle Run tests?
Évaluer la capacité aérobique liée aux act. locomotrices
Objectif du Faces Pain Revised Scale (FPS-R)?
Identifier et quantifier la dlr
Population cible du Faces Pain Revised Scale (FPS-S)?
Enfants > 5 ans et adultes ayant une dlr.
scolaire, adolescent, adulte
Limite du Face Pain Revised Scale?
Pas très fidèle
Population cible pour le AIMS?
0-18 mois à risque d’avoir un retard de dev. (mesure activité)
Objectif du AIMS?
Mesurer le dev. de la motricité grossière
Population cible pour le PDMS2?
0-6 ans ayant ou à risque d’avoir une limitation de mobilité.
Pour quel âge est valide le MABC2?
3-16 ans
Objectif du PDMS2?
Évaluer le dev. moteur grossier et fin (act.)
Population cible pour le BOT2?
Enfants de 4-21 ans ayant ou à risque d’avoir une limitation de mobilité
Objectif du BOT2?
Évaluer les habiletés motrices grossières et fines (act.)
Qu’est-ce qu’on s’attend pour le AIMS?
> 20e percentile = pas inquiet
PDMS2 est un bon test pour déterminer ______________
si un enfant est normal
Quelle est la limite avec le PDMS2?
Je ne peux pas m’assurer que c’est un vrai changement
chang. de score de 5,5-11,1 est nec. pour avoir confiance que cest un vrai chang.
Si intervalle de confiance ne se touche pas, qu’est-ce que cela signifie?
Vrai chang.
Si intervalle de confiance se touche, qu’est-ce que cela signifie?
Peut pas être certain du changement
Quels tests sont bons pour un enfant de 4 ans?
- PDMS2
- MABC2
- BOT2 (bof…)
Limites du BOT2?
- Mêmes items pour les 4-21 ans, donc rare qu’on l’utilise pour les 4 ans, car il se serait normal qu’ils aient 0 à tout, car le test doit être suffisament difficile pour les pers. de 21 ans.
- Effets plafonds et planchers
- Prudence avec âge équivalent (car si ds 20e percentile, il est normal même si âge équivalent est moins bon)
- Long à faire passer
Population cible pour le ASQ3?
0-66 mois à risque d’un retard de dev.
(Âge préscolaire)
Population cible pour le PEDI-CAT?
1-21 ans ayant des difficultés dans les domaines suivants:
- AVQ
- Mobilité
- Dev. cognitif et social
- Responsabilité (tâches nec. pour vie adulte)
Population cible pour le MHAVIE?
0-13 ans
age scolaire
Population cible pour le SFA?
Étudiants handicapés de 5-12 ans
âge scolaire
Population cible pour le QTAC?
5-15 ans à risque d’avoir un trouble de l’acquisition de la coordination.
scolaire et adolescent
Population cible pour le MABC2 Check list?
Enfants de 5-12 ans qui semblent malhabiles
âge scolaire
Qu’est-ce que le BOT-2?
Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency - 2
Qu’est-ce que le MABC2?
Movement Assessment Battery for Children 2
Qu’est-ce que le PDMS2?
Peabody Developmental Motor Scales-2
Qu’est-ce que le Aims?
Alberta Infant Motor Scale
Qu’est-ce que le ASQ3?
Ages and Stages Questionnaires
Qu’est-ce qui distingue le ASQ3?
Check le dev. normal de l’enfant à l’âge préscolaire
Parents fait questionnaire en regardant l’enfant et le côte (permet implication parents)
Aussi bon que le Aims
Peu couteux et rapide
Peut évaluer enfant à plusieurs âges
Objectif du ASQ3?
Dépister les enfants à risque de retard au niveau des différentes sphères de du dev. (communication, motricité grossière, motricité fine, résolution de prob. et facteurs personnels-sociaux)
(participation, act. et certains facteurs personnels)
Qu’est-ce que le PEDI-CAT?
Pediatric Evaluation of Disability Inventory - Computerized adaptive version
Objectifs du PEDI-CAT?
Mesure le fonctionnement de la pers. dans: les AVQ, la mobilité, le fonctionnement social et cognitif et les tâches nec. pour une vie adulte autonome.
(Participation et act.)
Point positif du PEDI-CAT?
Adapte les questions en fct des questions précédemment répondues (test adaptif par ordi)
Courte durée
Faiblesse du MHAVIE?
Fidélité plus faible au niveau des relations interpersonnelle, car émotions varient beaucoup
Objectif du MHAVIE?
Évaluer le degré de réalisation des habitudes de vie
(participation)
Quel est le point fort du MHAVIE?
Dmd difficultés et satisfactions du patient.
Pas parce qu’on note une incapacité que celle-ci est un n-satisfaisante pour l’usager
Qu’est-ce que le SFA?
School Function Assessement
Limite du SFA?
Long à remplir
Objectif du SFA?
Mesurer la capacité et la perfo. de l’enfant sur les items jugés pertinents à la participation scolaire et sociale à l’école. (act. et participation)
Qu’est-ce que le QTAC?
Questionnaire sur le trouble de l’acquisiton de la coordination
Objectif du QTAC?
Dépister les enfants à risque d’avoir un trouble de l’acquisition de la coordination.
(act. et participation)
Quels sont les points forts et les faiblesses du QTAC?
Pts forts:
- Donne perception du parent et point de vue de départ, car parent rempli questionnaire
- Rapide
Faiblesse:
- Parents répondent parfois pires ou mieux que les conditions réelles de l’enfant
- Moins bonne spécificité
Quel est le Gold standard pour les TDC?
MABC2 Checklist
Limites du MABC2 Checklist et points forts?
Limites:
- Mauvais pour dépistage (mauvaise sensibilité):
Pt fort:
- Certaines questions pertinentes sans la cotation
- Rapide
Objectif du MABC-2?
Mesurer la compétence de l’enfant ds les habiletés motrices
(act. et participation)
Quels tests ne répondent pas à la question: est-il normal?
- Talbot
- Carolina Curriculum
VOIR 2e diagramme.
Décrire la batterie d’évaluation Talbot et ses limites.
- Description des capacités pour se donner une idéee générale sur: motricité globale et fine, AVQ et perception
- pas normé
- Pas possible d’identifier/dépister un retard de dev., car la normale est variable
- Fidélité n-évalué: pas possible de dire si vrai chang.
Objectif du Talbot?
Décrire les capacités de la motricité grossière, fine et les AVQ
Population cible du Talbot?
Enfants 0-6 ans à risque d’avoir un retard de dev.
Décrire le Carolina Curriculum et ses limites.
- Pas normé
- Pas possible d’identifier/dépister retard de dev.
- Fidélité n-évaluée (peut pas det. un vrai chang.)
- Concu pour guider les parents et les enseignants d’enfant avec retard modéré-sévère (indique ce qu’on devrait stimuler chez l’enfant en fct de ses capacités actuelles)
Population cible du Carolina Curriculum?
Enfants de 0-5 ans présentatn une déficience motrice ou un retard de dev.
Objectif du Carolina Curriculum?
Décrire les capacités de la motricité grossière et fine, de l’adaptation sociale, du dev. cognitif et de la communication
Décrire le AMS et ses limites.
- LOPB
- La supination et rot.ext. ont une - bonne fidélité
- Donne le toronto test score
- Évalue l’amplitude des mvts
Objectif du AMS?
Quantifier et décrire certains mvts actifs du MS avec et sans gravité (fct organique)
Population cible du AMS?
bébé, préscolaire et scolaire
bébés et enfants ayant une lésion obstétricale du plexes brachial
Qu’est-ce que le AMS?
Active Movement Scale
Décrire l’échelle modifiée de Mallet.
- LOPB
- Mvts actifs des 2 bras
- échelle 1-5
- fait quand enfant capable de suivre consignes
Qu’est-ce que le ÉMM?
Échelle modifiée de Mallet
Objectif de l’échelle modifiée de Mallet?
Quantifier 5 mvts actifs au niveau de l’épaule au MS atteint chez les jeunes présentant une paralysie obsétricale du plexus brachial (fct organique)
Population cible pour l’échelle modifiée de Mallet?
Enfants ayant une lésion obstétricale du plexus brachial
âge préscolaire, scolaire et ado.
Décrire le NSAA.
- DMD
- items côtés sur échelle de 3 points.
- chang. clin. important: > 10 pts.
- rapide
- Sensible aux chang.
- pas normé
Objectif du NSAA?
Évaluation de la fct ambulatoire. (act.)
Qu’est-ce que le NSAA?
North Star Ambulatory Assessment
Population cible pour le NSAA?
Garçons ambulants ayant la dystrophie musculaire de Duchenne > 3 ans.
Décrire GMFM.
- DMC
- GMFM-66: meilleur test de suivi, entre données ds logiciel, résultat exprimé accompagné d’une intervalle de confiance
- GMFM-88: ordre ordinale/hyérarchique de comment on se dev., chang. ne veulent pas dire la même chose (différence clin. significative = 6%)
- Chaque item est côté sur échelle de 0-3
- comporte 5 dimensions: décubitus et roulement; assis; ramper et à genoux; debout; marche, course et saut
GMFM + GMFCS = pronostic pour dev. motricité globale - long à faire
- Sensible aux chang.
- Pas normé
- effet plafond pour enfants légèrement atteint
Qu’est-ce que le GMFM?
Gross Motor Function Measure
Population cible pour le GMFM?
Enfants de 6 mois à 16 ans ayant une DMC
Âge: bébé, préscolaire, scolaire et ado.
Objectif du GMFM?
Évalue les capacités motrices grossières. (act.)
Qu’est-ce que le GAS?
- Goal Attainment scaling
- Spécifique à chaque pt.
- Établie avec pt. et famille
- Évalue impact de notre thérapie en lien avec un but précis
Expliquer le fonctionnement du GAS.
- Établir niveau 0: Objectif qu’on pense qu’on peut atteindre, c’est ce qu’on partage avec l’enfant, but mesurable et réaliste et significatif pour la famille
- {-1,+1} = intervalle le plus probable
- Établir des intervalle qui ne se chevauchent pas
- Critères NON-multidimensionnels
- Établir 5 niveaux: -2, -1, 0, +1, +2
