Tema 3: El proceso de identificación y valoración de las necesidades del alumnado Flashcards
Introducción
Los centros educativos deben ser escuelas comprensivas y abiertas a la diversidad, donde se respeten las características individuales de todo el alumnado y se busque el máximo desarrollo de sus capacidades.
Esta es la visión de nuestra actual legislación educativa, LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020 del 29 de diciembre, por la que se Modifica la Ley Orgánica 2/2006 del 3 de mayo, de educación) cuyo Título II está dedicado a la Equidad Educativa
ACNEAE
Alumnado que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar NEE (ACNEE), por retraso madurativo, por trastornos del desarrollo de la comunicación y/o lenguaje, por trastornos de atención y/o aprendizaje, por desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, por encontrarse en situación de vulnerabilidad socioeducativa, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar.
LOMLOE; art. 71
La administración educativa establecerá los procedimientos y recursos precisos para identificar tempranamente las necesidades educativas específicas del alumnado. La atención a las mismas se iniciará desde el momento de detección y se regirá por los principios de normalización e inclusión.
Principios de Apoyo Educativo
Proceso de detección temprana
Con el objetivo de identificar las nees lo más tempranamente posible los tutores realizan una evaluación inicial (O. 30 de mayo del 2023 en EI y O. 26 de mayo del 2023 en EP).
En caso de detectar alguna dificultad se remite al DO para una evaluación más exhaustiva (ev. psicopédagógica) que analiza las necesidades funcionales en las diferentes áreas del desarrollo y de acceso al currículum.
Este es el referente básico para la toma de decisiones en materia curricular (D. 150/2022 del 8 de septiembre para EI y D. 155/2022 del 15 de septiembre para EP)
Bibliografía
Garrido. y Santana. (1999). Cómo elaborar Adaptaciones Curriculares de Centro, Aula e Individuales. CEPE.
Sánchez-Cano. (2005). Evaluación Psicopedagógica. Ed. Grao.
Gallego. y Gallardo. (2015). Manual de logopedia escolar. Aljibe
