Tema 2 = Repaso preguntas más difíciles Flashcards
Repaso Tema 2
En el condicionamiento clásico, a la pregunta ¿qué es lo que se aprende?,hay dos respuestas principales a esta cuestión. (Señalar la errónea) (Tema II. Pág.60/61)
Aprendizaje E-R de Pavlov
Aprendizaje E-E de Pavlov
Aprendizaje E-R de Thorndike.
Aprendizaje E-E de Pavlov
¿Cuál es uno de los métodos para saber cuál de los dos aprendizajes está teniendo lugar? (Tema II. Pág.61)
- Someter a una evaluación al EI
- Someter a una devaluación al EC
- Someter a una devaluación al EI.
-Someter a una devaluación al EI.
Según estos autores, dicho método era el condicionamiento pavloviano. Para poner a prueba esta afirmación hicieron uno de los experimentos más famosos de la historia de la Psicología. Nos estamos refiriendo a… (Tema II. Pág.63) -Watson y Skinner. El experimento de condicionamiento con ratas -Skinner y Rayner. El experimento de estimulación ofensiva -Watson y Rayner. El experimento con el pequeño Albert B.
-Watson y Rayner. El experimento con el pequeño Albert B.
En el contexto del procedimiento diseñado por Estes y Skinner, para saber en qué medida el EC suprime la conducta del sujeto, primero se cuentan el nº de presiones de palanca emitidas durante el EC y durante un periodo de igual duración justo antes del EC, llamado periodo pre EC. Entonces se calcula la razón de supresión mediante la siguiente fórmula… (Tema II. Pág.64/65)
- Respuestas durante el EI, partido por la suma de las respuestas durante el EC mas las respuestas durante el pre EC.
- Respuestas durante el EI, partido por la resta de las respuestas durante el EC menos las respuestas durante el pre EC
- Respuestas durante el EC, partido por la suma de las respuestas durante el EC y las respuestas durante el pre EC.
-Respuestas durante el EI, partido por la suma de las respuestas durante el EC mas las respuestas durante el pre EC.
Cuanto más bajo sea el valor de la razón de supresión… (Tema II. Pág.65)
- Nos indicará mayor condicionamiento
- Nos indicará menor condicionamiento
- Nos indicará menor grado de aprendizaje.
-Nos indicará mayor condicionamiento
¿Qué denominación recibe también el paradigma del seguimiento del signo? (Tema II. Pág.68)
- Troquelado
- Acomodamiento
- Automoldeamiento.
- Automoldeamiento.
¿Quién realizó el primer experimento del paradigma del seguimiento del signo y con qué tipo de ser vivo? (Tema II. Pág.68)-Gamzu y Williams con ratas -Brooks y Zito con con peces -Brown y Jenkins con palomas.
-Brown y Jenkins con palomas.
La mayoría de los estudios del seguimiento del signo, se han realizado con… (Tema II. Pág.69)
- Ratas y perros
- Palomas y conejos
- Ratas y palomas.
-Ratas y palomas.
comprobar
El aprendizaje de aversión al sabor es un tipo de condicionamiento clásico, pero tiene características especiales (Señalar la no correcta) (Tema II. Pág.70)
- Puede llegar a adquirirse una fuerte aversión con sólo un ensayo de emparejamiento sabor-malestar.
- Este tipo de aprendizaje tiene en algunas especies connotaciones genéticas.
- Este aprendizaje tiene lugar incluso cuando transcurren horas entre la exposición al sabor y el malestar.
-Este tipo de aprendizaje tiene en algunas especies connotaciones genéticas.
¿En qué es un factor crítico la ordenación temporal del EC y el EI? (Tema II. Pág.71)
- En la formación de un condicionamiento pavloviano
- En la formación de un emparejamiento E-R
- En la formación del aprendizaje de aversión al sabor.
-En la formación de un condicionamiento pavloviano
Para que se desarrolle la RC… (Tema II. Pág.71)
- El intervalo entre estímulos debe ser mucho más corto que el intervalo entre ensayos.
- El intervalo entre estímulos debe ser mucho más largo que el intervalo entre ensayos.
- El intervalo entre estímulos debe ser igual que el intervalo entre ensayos.
-El intervalo entre estímulos debe ser mucho más corto que el intervalo entre ensayos.
¿A qué denominamos intervalo de huella? (Tema II. Pág.72)
-Al intervalo de tiempo entre el final del EC y el comienzo del EI-Al intervalo de tiempo entre el comienzo del EC y el comienzo del EI -Al intervalo de tiempo entre el comienzo del EC y el final del EI.
-Al intervalo de tiempo entre el final del EC y el comienzo del EI(COMPROBAR )
Este procedimiento consigue un buen nivel de condicionamiento pero empeora a medida que aumenta el intervalo entre el final del EC y el comienzo del EI. Nos referimos a… (Tema II. Pág.73)
- Condicionamiento de huella
- Condicionamiento ambivalente
- Condicionamiento simultaneo.
-Condicionamiento de huella
En este procedimiento el EC y el EI se presentan a la vez y tienen la misma duración, lo que significa que el EC no señala que el EI va a ocurrir porque ocurren ambos al mismo tiempo y la RC obtenida es escasa. Nos referimos a… (Tema II. Pág.73)
- Condicionamiento de huella
- Condicionamiento ambivalente
- Condicionamiento simultaneo.
Condicionamiento simultaneo.
Consiste en la presentación del EI seguido del EC, es decir, se invierte el orden respecto a los otros procedimientos. Nos referimos a… (Tema II. Pág.73)
- Condicionamiento de demora
- Condicionamiento ambivalente
- Condicionamiento hacia atrás
-Condicionamiento hacia atrás
El condicionamiento EI-EC habitualmente no produce tanta respuesta condicionada como los procedimientos proactivos (EC-EI), aunque se puede obtener cierto grado de condicionamiento excitatorio. Nos referimos a… (Tema II. Pág.73)
- Condicionamiento hacia atrás.
- Condicionamiento de demora
- Condicionamiento ambivalente
-Condicionamiento hacia atrás.
En este procedimiento el EC antecede a un periodo en el que no se presenta el EI, el intervalo entre ensayos, por lo que mayoritariamente el sujeto trata al EC como una señal de “no EI”. Nos referimos a… (Tema II. Pág.73)
- Condicionamiento de demora
- Condicionamiento hacia atrás
- Condicionamiento simultaneo.
-Condicionamiento hacia atrás
¿Qué se utiliza para poder medir el grado de condicionamiento que se da en un determinado procedimiento? (Tema II. Pág.73) -Medidor de inductancia de la piel -Ensayo de prueba -El cálculo de la línea base.
-Ensayo de prueba
¿En qué consiste lo que se utiliza para poder medir el grado de condicionamiento que se da en un determinado procedimiento? (Tema II. Pág.73)
- En un aparato que mide las corrientes eléctricas a través de la piel
- En la presentación del EC sin el EI
- En la toma de diversos parámetros que nos permitan el cálculo de la línea de base.
-En la presentación del EC sin el EI
¿En qué tipo de condicionamiento son imprescindibles los ensayos de prueba? (Tema II. Pág.73)
- De huella y simultaneo
- De demora y de huella
- Simultaneo y hacia atrás.
-Simultaneo y hacia atrás.
¿Por qué son imprescindibles los ensayos de prueba en los condicionamientos señalados? (Tema II. Pág.73/74)
1- Porque si se midiera la RC en un ensayo normal de estos procedimientos la respuesta obtenida durante el EC estará contaminada por la presencia del EI (condicionamiento simultaneo) o su presentación reciente (condicionamiento hacia atrás).
2- Porque si se midiera la RC en un ensayo normal de estos procedimientos la respuesta obtenida durante el EC estará contaminada por la presencia del EI (condicionamiento de demora) o su presentación reciente (condicionamiento de huella).
3- Porque si se midiera la RC en un ensayo normal de estos procedimientos la respuesta obtenida durante el EC estará contaminada por la presencia del EI (condicionamiento simultaneo) o su presentación reciente (condicionamiento de huella).
1- Porque si se midiera la RC en un ensayo normal de estos procedimientos la respuesta obtenida durante el EC estará contaminada por la presencia del EI (condicionamiento simultaneo) o su presentación reciente (condicionamiento hacia atrás).
