TDL Flashcards
Qu’est-ce que le langage ?
C’est un système structuré de signes verbaux ou non verbaux remplissant une fonction de communication.
Qu’est-ce que la langue ?
C’est un système de signes vocaux, éventuellement graphiques, propre à une communauté d’individus, utilisé pour s’exprimer et communiquer.
Qu’est-ce que la parole ?
C’est la faculté d’exprimer et de communiquer la pensée au moyen d’un système de sons émis par les organes phonateurs (bouche, langue, nez, pharynx…).
Quelle est la part du non-verbal dans la communication ?
Plus de 80 % de la communication passe par le non verbal : intonation, mimiques, gestes, contexte.
Quelle est la différence entre langage, langue et parole ?
Langage : Système structuré de signes (verbaux ou non verbaux) servant à la communication.
Langue : Système de signes vocaux et/ou graphiques propre à une communauté.
Parole : Capacité d’exprimer sa pensée par des sons via les organes phonateurs.
Quels sont les deux grands types de communication ?
Non-verbale : Intonation, mimiques, gestes, contexte…
Verbale : Inclut le langage oral et le langage écrit.
Quelles sont les composantes du langage verbal ?
Langage oral
Langage écrit
Quelle est la part de la communication qui passe par le non-verbal ?
Plus de 80 % de la communication passe par le non-verbal (intonation, mimiques, gestes, contexte…).
Pourquoi un déficit langagier a-t-il un impact majeur sur l’individu, malgré la prédominance du non-verbal ?
Car le langage permet de structurer la pensée, d’interagir socialement, de s’insérer à l’école et dans la société. Un déficit peut donc nuire aux apprentissages, à la socialisation et à l’autonomie.
Quelles sont les composantes du langage réceptif ?
- Concepts (ex. : spatial, temporel, qualitatif)
- Compréhension des consignes (mémoire de travail sollicitée)
- Morphosyntaxe : syntaxe (structure de la phrase) et morphologie (éléments qui modifient le sens de la phrase)
Quelles sont les composantes du langage expressif ?
- Forme (ce qui paraît en surface)
- Contenu (ce dont on parle, ex. : accès lexical)
- Utilisation (fonctions simples et complexes du langage)
Qu’est-ce que la phonologie ?
Ce sont les sons qui composent une langue. Leur acquisition suit un ordre développemental.
Qu’est-ce que la phonotactique ?
Ce sont les structures syllabiques sous-jacentes aux mots. Leur complexité augmente avec l’âge (ex. : PA-PA → MO-TO).
Qu’est-ce que l’accès lexical ?
C’est la capacité à accéder à un mot connu. Il fonctionne de manière binaire (on/off) et implique un rôle important de l’inhibition pour éviter des erreurs (ex. : dire ‘chien’ au lieu de ‘chat’).
Quels sont les jalons typiques du développement du langage entre 12 mois et 5 ans ?
12 mois : premiers mots
24 mois : combinaisons S-V, déterminants, compris 50 %
3 ans : phrases S-V-C, pronom « je », verbes au présent, sons k-g, compris 80–90 %
4 ans : phrases S-V-C-C, pronom « elle », verbes au futur proche et passé composé, son l, compris 90–98 %
5 ans : phrases complexes, pronoms variés, verbes au futur simple et imparfait, sons ch-j-r, compris 100 %
Qu’est-ce que la dyspraxie verbale ?
Trouble expressif où les structures sont intactes (langue, palais…), mais il y a un problème de planification motrice. Intelligibilité réduite, erreurs augmentent avec la complexité des mots.
Quelles sont les manifestations cliniques d’un Trouble du langage selon le DSM-5 ?
Difficultés persistantes du langage dans plusieurs modalités (oral, écrit, signes) avec vocabulaire restreint, erreurs grammaticales, discours déficient. Débutent tôt, impact fonctionnel, non attribuables à une autre condition.
Quels éléments sont évalués lors d’un bilan neuropsychologique pour un TDL ?
- Réceptif : concepts, morpho-syntaxe
- Expressif : accès lexical, utilisation
- Fonctions associées : MdT, attention auditive, inhibition, flexibilité, langage interne, lecture/écriture, mémoire verbale vs visuelle
Quelle est la différence entre mémoire à court terme et mémoire à long terme dans le contexte du trouble du langage ?
MCT : rétention temporaire de l’information (ex. : mémoire de travail, boucle phonologique).
MLT : stockage à long terme (ex. : vocabulaire acquis, syntaxe). Le TDL affecte surtout la MCT verbale.
Quels éléments clés doivent être abordés dans l’anamnèse d’un enfant avec TDL ?
- Antécédents familiaux
- Retard de développement langagier
- Difficultés de compréhension
- Difficultés à se faire comprendre
- Indices : difficultés motrices, comportementales, sociales, scolaires
Quels comportements observer chez un enfant suspecté d’avoir un TDL ?
Ne comprend pas les consignes, prononciation difficile, erreurs morphologiques, discours limité, peu de prises de parole, comportements de retrait ou d’opposition.
Quels éléments observer dans le cas d’une dyspraxie verbale ?
Erreurs inconstantes, assimilations, erreurs de voyelles/voisement, erreurs plus marquées avec complexité, intelligibilité réduite.
Quels signes peuvent indiquer un trouble de l’accès lexical ?
Délais, paraphasies (sémantiques/phonologiques), mots inventés, périphrases, révisions, usage de mots passe-partout, réponse « je sais pas »
Quels sont les impacts fonctionnels du TDL chez l’enfant ?
Difficulté à comprendre les consignes, échec scolaire, retrait social, évitement, faible estime de soi.
Quels sont les impacts fonctionnels du TDL chez l’adulte ?
Difficulté à comprendre les consignes, prise de notes, organisation, interactions sociales, présentations orales, santé mentale.
Quelles recommandations sont à faire sur le plan réceptif pour un élève avec TDL ?
Ralentir le débit, simplifier les consignes, utiliser des supports visuels, vérifier la compréhension, accorder plus de temps, pairage avec un autre élève.
Quelles recommandations sont à faire sur le plan expressif pour un élève avec TDL ?
Donner du temps, reformuler, donner des indices, redonner un modèle verbal, valoriser la prise de parole.
Quels aspects associés au langage doivent aussi être considérés lors d’un TDL ?
Sensoriel, motricité, raisonnement, mémoire de travail, lecture/orthographe, comportement, estime de soi.
Quels professionnels peuvent être impliqués dans la prise en charge du TDL ?
Audiologiste, orthophoniste, psychologue, ergothérapeute, ORL, éducateur spécialisé, travailleur social.
