Stimulation du langage

Question 1

Quelles sont les composantes du modèle émergentiste?

Answer 1

1. Input langagier : les interactions ; qui sont qualifiées selon leur quantité et leur qualité.
2. Les capacités initiales de l’enfant : intégrité physique et sensorielle
3. L’engagement actif de l’enfant : sa capacité à faire des statistiques de probabilité, le renforcement neuronal, les comparaisons de ses productions à celles de l’adulte.
4. La maximisation des occasions d’apprentissage : le contexte dans lequel l’enfant apprend le langage.

Question 2

Qu’est-ce qui caractérise la qualité de l’input langagière?

Answer 2

La réciprocité, la sensibilité, l’adaptation et la réactivité de l’adulte envers l’enfant.

Question 3

Qu’est-ce que la théorie socio-interactionniste nous dit sur l’apprentissage du langage chez l’enfant?

Answer 3

Il y a un aspect interpsychologique du langage, soit le fait d’utiliser un code commun pour communiquer & il y a un aspect intrapsychologique, soit le fait d’intérioriser le langage.

Question 4

Qu’est-ce que la zone proximale de développement?

Answer 4

La distance entre ce que l’enfant peut faire seul et ce qu’il peut faire avec l’aide de l’adulte.

Question 5

Qu’est-ce que l’étayage ?

Answer 5

Aider quelqu’un qui est moins spécialiste à faire une tâche.

Question 6

Quels facteurs sont compris dans le contexte environnemental de l’enfant lors de l’apprentissage du langage?

Answer 6

1. Les facteurs personnels de l’enfant : son niveau de développement
2. Les facteurs relationnels : les patrons d’interaction familiales
3. Les ressources familiales : parents, famille, facteurs sociaux

Question 7

Nommer un exemple de facteur distale.

Answer 7

Les conditions socio-économique des parents, les conditions de travail, la communauté…

Question 8

Nommer un exemple de facteur proximal.

Answer 8

L’interaction parent-enfant, la qualité de l’input langagière, les interactions avec les frères et soeurs…

Question 9

Pourquoi dit-on qu’il y a une asymétrie relationnelle entre l’enfant et l’adulte lors de l’apprentissage du langage?

Answer 9

L’adulte est l’expert du langage, donc il aide l’enfant dans sa zone proximale de développement ; il est donc “supérieur” dans l’interaction parent-enfant.

Question 10

Comment la nature collaborative va-t-elle jouer un rôle dans l’étayage?

Answer 10

L’étayage va s’appuyer sur ce que chacun produit. Par exemple, le parent va réagir aux productions de l’enfant, va suivre ses champs d’intérêts, etc.

Question 11

Comment qualifier la relation entre l’enfant et son environnement?

Answer 11

Lors du développement langagier, social et cognitif, l’enfant et son environnement sont en relation bidirectionnelle, où l’un influence l’autre.

L’enfant doit être engagé dans son environnement pour se développer adéquatement.

Question 12

Vrai ou faux? Il existe des normes pour évaluer l’interaction parent-enfant.

Answer 12

Faux, l’interaction parent-enfant ne s’évalue pas, mais s’observe. Il n’existe pas de normes pour l’observation de l’interaction.

L’interaction dépend plutôt de la zone proximale de développement, qui va guider l’étayage.

Question 13

Quels sont les domaines de comportements observés du parent avec l’enfant (COPI)?

Answer 13

1. La réponse à l’enfant : sensibilité, adéquation des réponses, réciprocité, créativité
2. Appui au développement : stimulation ; intérêt du parent à apprendre quelque chose à son enfant.
3. Contrôle : directivité, rythme
4. Affect : chaleur, plaisir, acceptation

Question 14

Quelle variable est la plus puissante dans les domaines de comportements?

Answer 14

La réponse à l’enfant.

Question 15

Quelle variable agit à l’inverse sur la qualité de l’intervention?

Answer 15

Le contrôle : plus il augmente, plus l’interaction diminue,

Question 16

Vrai ou faux? En situation de négligence, les dimensions sont significativement plus basse, sauf pour le contrôle, ce qui démontre que les domaines ont un impact significatif sur la qualité de l’interaction parent-enfant.

Answer 16

Vrai.

Question 17

Vrai ou faux? Il existe une relation non-significative entre la stimulation langagière et le développement précoce.

Answer 17

Faux, car la relation est significative entre la stimulation langagière et le développement précoce.

Question 18

Comment peut-on expliquer une baisse de stimulation chez les enfants qui ont un retard de langage?

Answer 18

Les parents vont parfait un ajustement à la baisse de la stimulation du langage, car l’enfant a des difficultés. Il n’est donc pas dans la ZPD, c’est trop facile pour l’enfant, donc l’enfant n’atteint pas des niveaux supérieurs.

Question 19

Quels sont les moyens de promouvoir les interactions sociales avec l’enfant?

Answer 19

1. Émettre un commentaire
2. Dénomination
3. Question ouverte
4. Question fermée

Question 20

Comment les questions peuvent-elle devenir de “mauvaises questions”?

Answer 20

Il est important de ne pas bombarder l’enfant de questions et de poser des questions qui sont “réelles” et qui ont un impact pragmatique.

Question 21

Quels sont les moyens d’enrichir le langage?

Answer 21

1. Faire du modelage
2. Utiliser des phrases porteuses
3. Faire de l’expansion
4. Faire une reformulation

Question 22

Comment peut-on favoriser un environnement propice aux apprentissages langagiers?

Answer 22

1. Se mettre à la hauteur de l’enfant (maximiser les apprentissages)
2. Participer activement à l’activité en cours (réciprocité et réactivité)
3. Encourager la participation verbale et non-verbale (réciprocité)