Sprachentwicklung

Question 1

Allgemeines zur Sprache

Answer 1

• universell (wird von allen gelernt)
• erlernt nur durch Erfahrungen mit anderen sprechenden Menschen
• artspezifisch (möglicherweise z.B. Iteration und Rekursion)

Question 2

Sprachkompetenz in 2 Schritten erlernen

Answer 2

1. Sprachwahrnehmung / Sprachverständnis
2. Sprachproduktion

Question 3

Suprasegmentale Komponente

Answer 3

Funktion: Intonation, Betonung, Rhythmus
Wissen: prosodische Kompetenz

Question 4

Phonologie

Answer 4

Funktion: Organisation von Sprachlauten (Phonem = kleinste Lauteinheiten)
Wissen: linguistische Kompetenz

Question 5

Morphologie

Answer 5

Funktion: Wortstruktur (Morphem = kleinste bedeutungstragende Einheit)
Wissen: linguistische Kompetenz

Question 6

Syntax

Answer 6

Funktion: Satzbildung
Wissen: linguistische Kompetenz

Question 7

Lexikon

Answer 7

Funktion: Wortschatz aufbauen
Wissen: linguistische Kompetenz

Question 8

Semantik

Answer 8

Funktion: Wort- / Satzbedeutung
Wissen: linguistische Kompetenz

Question 9

Diskurs / Sprechakte

Answer 9

Funktion: sprachliches Handeln, Kohärenz der Konversation (z.B. Bitte u. Danke sagen)
Wissen: pragmatische Kompetenz

Question 10

Metalinguistisches Wissen

Answer 10

wie Sprache funktioniert

Question 11

Ammensprache

Answer 11

An Kinder gerichtete Sprache

Question 12

Ergebnisse aus Studien zum Zweitspracherwerb

Answer 12

• Zweitsprache vor 4. Lebensjahr lernen leichter, wegen Organisation in Hirnarealen (Neville und Kollegen)
• Grammatik vor dem 7. Lebensjahr lernen leichter, unabhängig von vorherigem Kontakt zu dieser Sprache (Johnson und Newport)

Question 13

Warum sind Kinder bessere Sprachlerner als Erwachsene?

Answer 13

Newport-Hypothese:
Kinder encodieren und nehmen kleinere „Sprachportionen“ wahr, wegen Gedächtnisbeschränkungen - Sprachstruktur lässt sich an kürzeren Beispielen leichter erlernen
(„Weniger ist mehr“)

Question 14

Meilensteine der frühen Sprachproduktion

Answer 14

2 Monate: Cooing / Gurrlaute
6 Monate: Babbeling / „dada“
8-12 Monate: Sprechen ähnlich zu Muttersprache, aber ohne Bedeutung / „Kauderwelsch“; Jargoning; akustische Segmentierung; erste Worte werden verstanden
12 Monate: Erstworterwerb / Produktion beginnt; Übergeneralisierungen u. -diskriminierungen
18-24 Monate: Benennungsexplosion / Wortschatzexplosion (von 50 auf 200 Worte)
20-26 Monate: Zweiwortsätze

Question 15

Frühes sprachrelevantes Interaktionsverhalten / Kommunikation mit anderen über Dritte

Answer 15

ab 4 Monaten: Blickfolgen / gaze following
ab 9 Monaten: gemeinsame Aufmerksamkeit / joint attention
ab 9 Monaten: Zeige-Gesten / pointing

Question 16

Sprachproduktion: Aufbau des Lexikons

Answer 16

12 Monate: erste eigene Worte
18 Monate: Wortschatz beinhaltet 50 Worte
2 Jahre: Wortschatz beinhaltet 200 Worte
6 Jahre: Wortschatz beinhaltet am Ende 10.000 Worte (2-6 Jahre: 5 Wörter pro Tag)

Question 17

Constraint-Hypothese zum Erwerb von Wortbedeutungen (angeboren)

Answer 17

Grundeinstellung: whole object constraint = Bezeichnung meint immer ganzes Objekt, nicht Teil des Objekts (z.B. Ball)
Disjunktionsbeschränkung / mutual exclusivity constraint = Objekt immer nur eine Bezeichnung, weitere Bezeichnungen meinen Objekteigenschaften (z.B. rot)

Question 18

Lösungen für Induktionsproblem

Answer 18

• Constraintannahme (nativistisch)
• Beachtung allgemeiner Kontextinformationen
• Beachtung pragmatischer Hinweise im sozialen Kontext (z.B. Emotionen)
• Beachtung des sprachlichen Kontexts (z.B. Grammatik)
• Einflüsse von Erwachsenen

Question 19

Interpretations- / Induktionsproblem

Answer 19

Was ist mit genanntem Wort gemeint? (ganzes Objekt, Teil des Objekts, Objekteigenschaft)

Question 20

Holophrasische Phase

Answer 20

„Einwortsätze“ (ab ca. 12 Monaten, haben verschiedene Intentionen / Bedeutungen)

Question 21

Grammatikentwicklung im Kindergartenalter

Answer 21

2-3 Jahre - root stage = einzelne gebildete Formen von Wörtern werden als feste Vokabeln gelernt
4-5 Jahre - rule stage = jetzt Verstehen von Regeln, deshalb übergeneralisierte Verwendung
6 Jahre - grammatical stage = Regeln werden korrekt angewendet, Ausnahmen fast alle bekannt
5-8 Jahre - Erwerb metalinguistischer Bewusstheit = wie Sprache funktioniert

Question 22

Entwicklung von Grammatik und Sprachverständnis im Grundschulalter

Answer 22

• beginnende Verwendung abstrakter Begriffe (z.B. Moral)
• Verständnis von Passivformen (z.B. wurden gegessen)
• beginnendes Verständnis von Witz und Ironie

Question 23

Entwicklung der Sprachpragmatik

Answer 23

3-4 Jahre: passen sich mit Sprache an Alter des Gegenübers an (z.B. mit Jüngeren kurze Sätze); Probleme bei inhaltlicher Bezugnahme zu Gesagtem; häufig Privatsprache (z.B. mit Kuscheltier)
bis 5 Jahre: lernen der Fähigkeit aufeinander zu reagieren und sich auf anderen zu beziehen (sprachliches „Turn taking“)

Question 24

Late Talker

Answer 24

Mit 2 Jahren weniger als 50 Wörter im Gebrauch, keine Zwei-Wort-Sätze
(Indiz für Sprachentwicklungsstörung)

Question 25

Late Bloomer / Spätblüher

Answer 25

Late Talker die Rückstände bis 30. Monat wieder aufgeholt haben

Question 26

Störungen der Sprachentwicklung

Answer 26

• Artikulationsstörungen (deutlich bessere Prognose)
• Expressive Sprachentwicklungsstörungen (starke genetische Einflüsse)
• Rezeptive Sprachentwicklungsstörungen (starke genetische Einflüsse)

Question 27

Spracherwerbstheorien - Der behavioristische Ansatz

Answer 27

Von Skinner, Sprache lernen durch operante Konditionierung und Shaping

Question 28

Spracherwerbstheorien - Der nativistische Ansatz

Answer 28

Von Chomsky, bestimmte grammatische Regeln sind angeboren, gibt Universalgrammatik

Question 29

Spracherwerbstheorien - Der konnektionistische Ansatz

Answer 29

Für Spracherwerb notwendige Info ist in Sprache selbst enthalten, Sprache beruht auf allgemeinen Lernmechanismen, Regelhaftigkeiten in Sprache beachten

Question 30

Spracherwerbstheorien - Sprache als sozial-kommunikative Interaktion

Answer 30

Sprachentwicklung durch ihre kommunikative Funktion beeinflusst, Sprache soziale Fähigkeit, Sprache lernen durch Kommunikation mit anderen
Dafür spricht: frühe Sensibilität für pragmatische Sprachaspekte

Question 31

Spracherwerbstheorien - Kognition und Sprache

Answer 31

Von Piaget, kognitive Entwicklung bereitet auf Spracherwerb vor / gibt kognitive Voraussetzungen für Spracherwerb

Question 32

„Inside-out“-Theorien

Answer 32

• „Sprache von sich aus“
• Spracherwerb spezieller / eigener Lernmechanismus
• möglicherweise angeborenes Sprachwissen

Question 33

„Outside-in“-Theorien

Answer 33

• „von außen herantragen“
• Spracherwerb genereller Lernmechanismus
• kein / wenig angeborenes Sprachwissen

Question 34

Spracherwerbstheorien - Heutige Sicht

Answer 34

Kognitive Entwicklung und Spracherwerb beeinflussen sich gegenseitig